如题所述
大体老师是指在中国传统文化中，具有教化人心、引导修身齐家治国平天下的重要角色。
一、大体老师的来源和概念
大体老师这一概念最早可追溯到《尚书·大禹谟》中，大禹所言的“大体者，民之所主也”被认为是大体老师思想的渊源。大体老师的主要任务是以道德教化为核心，培养人们的高尚品质、正确价值观和社会责任感。
二、大体老师的作用
1、整体教育：大体老师具有整体教育的功能，不仅注重个体的修养和学识，还关注个体与社会的关系，以及对社会的贡献。
2、人格塑造：大体老师通过言传身教，引导学生修身齐家治国平天下，培养出品德高尚的人才。他们注重品德教育，提倡忠诚、诚实、勤奋、谦虚等优秀品质。
3、引导价值观：大体老师致力于培养学生正确的价值观和道德观念，引导学生树立正确的人生观、世界观和价值追求。
4、社会责任感：大体老师强调个体与社会的关系，鼓励学生承担社会责任，培养学生的公民意识、社会责任感和社会公益精神。
5、文化传承：大体老师承载着中华传统文化的延续和发展，他们在教育中注重传承优秀的中华传统文化，提倡儒家思想和道德伦理观念。
三、大体老师的特点：
1、知识广泛：大体老师需要具备广泛的专业知识，包括解剖学、生理学、康复学、心理学等相关领域的知识。他们了解不同身体障碍的特点，能够根据学生的具体情况制定个性化的教育计划。
2、个性化教学：大体老师注重个性化的教学方法，根据学生的身体状况和学习需求，采用适合的教学策略和教学资源。他们能够灵活地调整教学内容和方法，为每个学生提供最适合的学习环境。
3、教育与康复结合：大体老师不仅仅是传授知识，还注重身体障碍学生的康复训练。他们会与康复治疗师、医生等专业人士密切合作，制定综合性的康复计划，促进学生身体功能的恢复和发展。
4、情感支持与关怀：大体老师在教学过程中注重给予学生情感上的支持和关怀。他们了解身体障碍学生可能面临的困难和挫折，鼓励他们克服困难，建立自信心和积极的学习态度。
