我是个离过婚的女人，我儿子今年6岁了，在他出生七个月，就没父亲在身边照料疼爱过，他是个不爱跟别人惹事生非，而性格很单纯的人，我听朋友说过，好多6岁的孩子什么都懂，比较早熟，而到这个阶段的孩子也是容易惹人生气的！可是我儿子不会，他知道我辛苦，也看的出来我儿子平时对我的关心，但是他却不爱学习，不爱看书，而且最讨厌写字，可他在学校考试又能得高分，在学校老师也常跟我反应这个问题，说他成绩不差，也不爱惹其他同学，就是不爱写字，整个班放学就是他的作业往往都是漏几行或几条数学和珠心算题！我什么办法都试过了，道理我也跟他讲过了，我还跟他说，如果他不好好学习，妈妈就会很伤心了，妈妈所有希望在他身上类似的话，我很着急，所以就跟孩子说这些话，可是他却回答我，妈妈你不要哭，我上课没有偷懒也听老师话，也没有给老师骂！给他这么一句话，我又彻底给他打败了！请问我儿子这种是什么情况呢？又有什么办法能让孩子爱写字，爱看书呢？详细点，请认真作答，谢谢大家！再加分！
为什么我采纳不了答案啊？提示我写49个字，我也写了，为什么我点采纳没反应的啊？真是郁闷死了！
对一个六岁孩子的行为作任何评论都还早，家长千万不要想方设法地给这样的孩子贴标签。我们必须看到孩子的生理心理发展有很大的差别，同一个孩子在心智的各个层面，如思维、想象、运算、语言、动作、肌体反应、感觉、情绪等方面的发展也会有不同。应该说，你的孩子的运动协调或手的精细动作能力稍差，这一部分脑功能的发育相对缓慢；客观地说，手的精细动作能力与肌体的运动能力与智力一样，同样是重要的智力活动。哲学家康德说过：“手是外部的大脑。”对婴幼儿来说感觉运动是智力的起源，孩子的活动、游戏、语言可以促进孩子思维的发展，增进对外部世界的认识。从大脑神经结构来看，手的神经分布占大脑皮层近三分之一的区域，所以手的运动能力，尤其是精细活动能力可以促进这部分大脑皮层的发展，从而带动大脑思维能力、抽象能力、判断与运算能力、情感情绪等能力的发展。通常的情况是，手的运动机能高的孩子智力水平也高，当然不排除少数孩子高度发展智力而使运动机能发展迟钝的例子。
儿童手的活动，如写字，主要依靠小肌肉的精细操作，它的发展对儿童的心理智力发展可能产生巨大影响。在上学以前，家长并没有过于强调规范动作，上学后老师却要求许多规范动作，如起立、举手、姿势、列队、跑步和书写等。大多数孩子需要慢慢积攒运动经验。儿童手部精细活动的初步发展应该是七岁以后，你的孩子才六岁，有些慢是可以理解的，不要心急。可以用一些训练来补偿对大脑发育的刺激，如用筷子把豌豆（或小珠子）从一个盘子里夹到另一个盘子里，折纸，画画，拼图游戏，搭积木，弹钢琴，穿珠子，甚至打电脑游戏，都可以促进手的精细活动能力提高，不一定表现在读书与书写上。
要想让孩子对写字感兴趣，就要想办法让写字与快乐的体验结合起来。家长可以根据孩子的兴趣特点来建构这样的联系，比如把他书写的句子贴在显眼的地方，父母天天装着欣赏，让孩子觉得自己写的东西很重要。不要反复在写字上挫败他，使他产生畏难情绪，否则这样下去，孩子的个性也会遭受打压，结果得不偿失。
在心理技术方面，可以采用“代币疗法”。比如，孩子写完一篇字，给他的盒子里装上一颗棋子，等棋子凑够十粒，就答应他一个要求。这样就可以把写字与孩子获益联系在一起，让孩子觉得写字是很有意思的事，比教育他说写字对将来有多重要更实际。
儿童手的活动，如写字，主要依靠小肌肉的精细操作，它的发展对儿童的心理智力发展可能产生巨大影响。在上学以前，家长并没有过于强调规范动作，上学后老师却要求许多规范动作，如起立、举手、姿势、列队、跑步和书写等。大多数孩子需要慢慢积攒运动经验。儿童手部精细活动的初步发展应该是七岁以后，你的孩子才六岁，有些慢是可以理解的，不要心急。可以用一些训练来补偿对大脑发育的刺激，如用筷子把豌豆（或小珠子）从一个盘子里夹到另一个盘子里，折纸，画画，拼图游戏，搭积木，弹钢琴，穿珠子，甚至打电脑游戏，都可以促进手的精细活动能力提高，不一定表现在读书与书写上。
要想让孩子对写字感兴趣，就要想办法让写字与快乐的体验结合起来。家长可以根据孩子的兴趣特点来建构这样的联系，比如把他书写的句子贴在显眼的地方，父母天天装着欣赏，让孩子觉得自己写的东西很重要。不要反复在写字上挫败他，使他产生畏难情绪，否则这样下去，孩子的个性也会遭受打压，结果得不偿失。
在心理技术方面，可以采用“代币疗法”。比如，孩子写完一篇字，给他的盒子里装上一颗棋子，等棋子凑够十粒，就答应他一个要求。这样就可以把写字与孩子获益联系在一起，让孩子觉得写字是很有意思的事，比教育他说写字对将来有多重要更实际。
温馨提示：答案为网友推荐，仅供参考
第1个回答 2010-08-11
你孩子是正常的。
通过你描述我其实想的是是你太过心急了，生活中可能对他学习上要求过于苛刻。
六岁，刚步入小学阶段。你都认为你孩子还是听话，成绩不错的话，就不要太勉强他。你可以严格要求，但不能严厉批评，不能过于动脾气。六岁孩子是识字量最大的年龄段，但识字不等于写字。如果你只是想他字写好点，到8岁，也就是三年级左右，培养他。比如加入什么书法培训班啊，不是为了学书法，只是学习惯而已。
粗心的毛病是大部分学生的通病，又是大部分男生的通病。这只能平时多提醒，善意提醒，比如笑着说，你看，我们的粗心大王本来可以拿更高分的。
特别是单身的孩子，更需要和善的教导孩子。你想孩子随着年龄长大会听你的，会与你沟通的话，你得做个大度的妈妈，幽默的妈妈，思想新潮的妈妈。这样孩子即使在单亲家庭中成长，但他的性格会很开朗，会很懂得如何看开一些事情。
教育孩子不是一味的说这不对那不行，当然也不是凡事迁就。批评与表扬都得。但是批评得注意艺术，批评不一定是板着脸教训。原则上问题可以板着脸，如小孩偷拿钱方面啊之类的。不过不能暴力打。多学着点吧。教育问题很复杂，因为人的个性都是不同的。理论是理论，实际是实际。
通过你描述我其实想的是是你太过心急了，生活中可能对他学习上要求过于苛刻。
六岁，刚步入小学阶段。你都认为你孩子还是听话，成绩不错的话，就不要太勉强他。你可以严格要求，但不能严厉批评，不能过于动脾气。六岁孩子是识字量最大的年龄段，但识字不等于写字。如果你只是想他字写好点，到8岁，也就是三年级左右，培养他。比如加入什么书法培训班啊，不是为了学书法，只是学习惯而已。
粗心的毛病是大部分学生的通病，又是大部分男生的通病。这只能平时多提醒，善意提醒，比如笑着说，你看，我们的粗心大王本来可以拿更高分的。
特别是单身的孩子，更需要和善的教导孩子。你想孩子随着年龄长大会听你的，会与你沟通的话，你得做个大度的妈妈，幽默的妈妈，思想新潮的妈妈。这样孩子即使在单亲家庭中成长，但他的性格会很开朗，会很懂得如何看开一些事情。
教育孩子不是一味的说这不对那不行，当然也不是凡事迁就。批评与表扬都得。但是批评得注意艺术，批评不一定是板着脸教训。原则上问题可以板着脸，如小孩偷拿钱方面啊之类的。不过不能暴力打。多学着点吧。教育问题很复杂，因为人的个性都是不同的。理论是理论，实际是实际。
第2个回答 2010-08-11
小孩子6岁时是比较好动的对于写字来说一般是比较抗拒的但作为家长也不不能放任不管，可以这样做：
1.让孩子在日常生活中发现写字的重要性。告诉孩子可以在自己的东西上写名字作为标志，这样玩具就不会轻易弄丢了；也可以用写信的方式来激发孩子写字的想法，如委托远方的亲友或者孩子的玩伴给孩子写一封信，当孩子接到信时很惊喜，在他兴趣正浓的时候，引导他写一封回信。
2.为孩子营造一个良好的书写氛围。如果孩子有上小学或中学的哥哥姐姐，让孩子和他们一起写作业，不管他是不是写字。孩子总是喜欢模仿的，哥哥姐姐的专注会让他觉得写字是件很有趣的事情。家庭中也可以用读书、写字等作为家庭的休闲娱乐方式。在这样浓郁的氛围中，相信孩子会喜欢上写字的。
3.通过游戏和比赛激发兴趣。拼词游戏，沙地写字游戏等都是不错的方法；还可以亲子比赛，看谁写得快。
4.注意让孩子练习写字不要时间太长，写的字难度也不要太大，书写以正确的书写姿势的训练为主。孩子的手部发育还不那么完善，手部的疲劳也会让孩子不愿意接受写字。
5. 多和孩子一起玩动手做的游戏，如捏橡皮泥，加强孩子动手操作能力，锻炼孩子手部的灵活性，也可以开展一些小手工、串珠、剪纸等让孩子多活动活动手部的肌肉，为写字时能够较好地把控笔打下基础。
1.让孩子在日常生活中发现写字的重要性。告诉孩子可以在自己的东西上写名字作为标志，这样玩具就不会轻易弄丢了；也可以用写信的方式来激发孩子写字的想法，如委托远方的亲友或者孩子的玩伴给孩子写一封信，当孩子接到信时很惊喜，在他兴趣正浓的时候，引导他写一封回信。
2.为孩子营造一个良好的书写氛围。如果孩子有上小学或中学的哥哥姐姐，让孩子和他们一起写作业，不管他是不是写字。孩子总是喜欢模仿的，哥哥姐姐的专注会让他觉得写字是件很有趣的事情。家庭中也可以用读书、写字等作为家庭的休闲娱乐方式。在这样浓郁的氛围中，相信孩子会喜欢上写字的。
3.通过游戏和比赛激发兴趣。拼词游戏，沙地写字游戏等都是不错的方法；还可以亲子比赛，看谁写得快。
4.注意让孩子练习写字不要时间太长，写的字难度也不要太大，书写以正确的书写姿势的训练为主。孩子的手部发育还不那么完善，手部的疲劳也会让孩子不愿意接受写字。
5. 多和孩子一起玩动手做的游戏，如捏橡皮泥，加强孩子动手操作能力，锻炼孩子手部的灵活性，也可以开展一些小手工、串珠、剪纸等让孩子多活动活动手部的肌肉，为写字时能够较好地把控笔打下基础。
第3个回答 2010-08-11
小孩子6岁时是比较好动的对于写字来说一般是比较抗拒的但作为家长也不不能放任不管，可以这样做：
1.让孩子在日常生活中发现写字的重要性。告诉孩子可以在自己的东西上写名字作为标志，这样玩具就不会轻易弄丢了；也可以用写信的方式来激发孩子写字的想法，如委托远方的亲友或者孩子的玩伴给孩子写一封信，当孩子接到信时很惊喜，在他兴趣正浓的时候，引导他写一封回信。
2.为孩子营造一个良好的书写氛围。如果孩子有上小学或中学的哥哥姐姐，让孩子和他们一起写作业，不管他是不是写字。孩子总是喜欢模仿的，哥哥姐姐的专注会让他觉得写字是件很有趣的事情。家庭中也可以用读书、写字等作为家庭的休闲娱乐方式。在这样浓郁的氛围中，相信孩子会喜欢上写字的。
3.通过游戏和比赛激发兴趣。拼词游戏，沙地写字游戏等都是不错的方法；还可以亲子比赛，看谁写得快。
4.注意让孩子练习写字不要时间太长，写的字难度也不要太大，书写以正确的书写姿势的训练为主。孩子的手部发育还不那么完善，手部的疲劳也会让孩子不愿意接受写字。
5. 多和孩子一起玩动手做的游戏，如捏橡皮泥，加强孩子动手操作能力，锻炼孩子手部的灵活性，也可以开展一些小手工、串珠、剪纸等让孩子多活动活动手部的肌肉，为写字时能够较好地把控笔打下基础。
6.和孩子的老师多沟通，和老师一起做好对孩子的引导，帮助孩子建立对阅读、写字等的兴趣。
希望对你有用！
1.让孩子在日常生活中发现写字的重要性。告诉孩子可以在自己的东西上写名字作为标志，这样玩具就不会轻易弄丢了；也可以用写信的方式来激发孩子写字的想法，如委托远方的亲友或者孩子的玩伴给孩子写一封信，当孩子接到信时很惊喜，在他兴趣正浓的时候，引导他写一封回信。
2.为孩子营造一个良好的书写氛围。如果孩子有上小学或中学的哥哥姐姐，让孩子和他们一起写作业，不管他是不是写字。孩子总是喜欢模仿的，哥哥姐姐的专注会让他觉得写字是件很有趣的事情。家庭中也可以用读书、写字等作为家庭的休闲娱乐方式。在这样浓郁的氛围中，相信孩子会喜欢上写字的。
3.通过游戏和比赛激发兴趣。拼词游戏，沙地写字游戏等都是不错的方法；还可以亲子比赛，看谁写得快。
4.注意让孩子练习写字不要时间太长，写的字难度也不要太大，书写以正确的书写姿势的训练为主。孩子的手部发育还不那么完善，手部的疲劳也会让孩子不愿意接受写字。
5. 多和孩子一起玩动手做的游戏，如捏橡皮泥，加强孩子动手操作能力，锻炼孩子手部的灵活性，也可以开展一些小手工、串珠、剪纸等让孩子多活动活动手部的肌肉，为写字时能够较好地把控笔打下基础。
6.和孩子的老师多沟通，和老师一起做好对孩子的引导，帮助孩子建立对阅读、写字等的兴趣。
希望对你有用！
第4个回答 2010-08-11
反问一下，小孩为什么要爱写字？
那么懂事的孩子很少见，这么小就知道体谅妈妈，不爱写字并不是什么毛病，就好比是一个人的爱好一样，更何况他的学习还不错。
如果你很介意的话，可已慢慢的培养他认真的完成各类作业。
不过我认为这并不是什么毛病，没什么大碍的。
那么懂事的孩子很少见，这么小就知道体谅妈妈，不爱写字并不是什么毛病，就好比是一个人的爱好一样，更何况他的学习还不错。
如果你很介意的话，可已慢慢的培养他认真的完成各类作业。
不过我认为这并不是什么毛病，没什么大碍的。
