如题所述
1、近期作业中发现学生誊写词语错误比较多,有些字教师已经讲解多次,但在写作业时依然有错误。
2、我们一起考虑、讨论了问题的原因,认为随着学生进入小学三年级,他们的识字、写字量增加了,识字量的巩固应该仍然是识字教学中的一个重点。尤其在中年级,学生开始喜欢运用会认的字,出现很多错别字,或者可以说是错别字的高峰期。
所以我们除了多接触,多见面,归类复习,还要在小练笔和习作中引导学生正确运用中,边学习边巩固,协助学生度过这一困难期。比方誊写生字词时不能机械地识字,要联系字词的意思。
如:“蒲”在教学中,可以联系学生的科学知识,“蒲公英”是一种草本植物,所以,偏旁是草字头,相信多想方法,学生们的写字错误率肯定会有所下降。
3、另外,与原来相比,发现小朋友的书写也开始走下坡路。我们也寻找了原因,我们认为,原因一是作业增多,二是教师有所忽视,不再像低年级那样手把手,其实仍要继续加强写字教学的指导。
4、要继续加强写字教学的指导。在指导写字的时候,教师一定要板书范文,指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺,要求学生把字写端正,写美观。
为防止学生的疲劳,一节课写的字不要太多,可以分散到每一节课中去。在写字教学中,教师要注意掌握,不是字写得越多越好,而是要注意写字的质量。
5、教师对于学生写字的评价要有不同的偏重,可以就单个的生字研讨重点笔画、笔顺,以便引起学生的注意;也可以着重与形体接近的其他生字的联系,从生字之间的关联之中复习巩固生字、进行有效迁移。
此外,应该注意评价主体的多元化与评价的整体性和综合性,从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几个方面进行测评。