如题所述
第1个回答 2005-12-05
反问句属于修辞还是属于语法?反问句的结构如何?它有没有特殊的语法形式?反问句能不能回答?如何看待它与设问句的关系?这是目前反问句的教学与研究中存在的亟需解决的问题。
一般认为,反问是修辞方法,属于修辞。自从陈望道先生在《修辞学发凡》中将反问与设问同时纳入修辞范畴以来,反问属于修辞成了经典性的结论。但是另一方面,语法领域中对反问句的研究也从未中断过。王力先生的《中国现代语法》讲到“反诘语气”,张志公先生的《语法学习》讲到“无疑而问”,说的都是反问句。尤其是丁声树先生的《现代汉语语法讲话》把疑问语气的句子分成特指问、是非问、选择问、反复问、反问五类,这个分法影响很大,现在已被中学语文教材和不少大中专汉语教材采用。影响所及,致使有些修辞学教材只讲设问,不讲反问;人们似乎觉得,反问又应属语法了。其实,反问句同修辞有关,也同语法有关,但是它既不属于修辞,也不属于语法,它属于语义。语义是语言的意义,它主要研究符号跟客观事物之间的关系。句子作为一种特殊形式的符号,它与客观事物之间的关系是非常复杂的,不同类型的句子各有不同的特点。反问句是一种形式与意义相反的疑问句:肯定的形式表达否定的意义,否定的形式表达肯定的意义。反问句的这一特点决定了它在语言研究系统中的地位:反问句是语义的类。但是由于传统语义学以研究词义为中心,抛弃了对句义的研究,所以语法学为增强自身的实用性,在对句子作语法结构的深入研究的同时,也将句义的研究纳入了自己的研究范畴。例如对句子语气的研究,对句子用途(即陈述、疑问、祈使、感叹)的研究,实际上都是对句子意义的研究。
从语义上看问句,反问句只是问句的一种。与之相对的是“正问”和“测问”。张静先生在《汉语语法问题》(1987)一书中把疑问句从语义上分为三类:正问、反问、半问。正问是“有疑而问”,从正面提出问题;反问是“无疑而问”,从反面提出问题;半问在“信疑之间”,半问半答。半问,我们称作“测问”。因为它实际上是在表达一种推测。以下例句①是反问,②是正问,③是测问:
①这不是呆气的表现吗?(《呆气》
②这张传单是谁写的?(《挺进报》)
③你是董昆同志吧?(《猎户》)
由于人们对反问句的学科地位认识不清,所以把它看作一种特殊的语法类型,并努力寻找反问句语法形式上的标志,结果未能如愿。例如“难道”曾被看作反问句形式上的标志,但是终被语言现实所否定:
①•难•道又出了林彪这样的坏人?(《为了周总理的嘱托……》)
②(但是看见灯光,我却忽然感到安慰,得到鼓舞。)•难•道是我的心在黑夜里徘徊,它被噩梦引入了迷阵,到这时才找到归路?(《灯》)
这两例都有“难道”一词,但它们都不是反问句,而是表达一种推测,是测问句。可见,反问句没有独自的语法形式。原来,反问句以疑问句的语法结构作为自己的结构。它们可以是特指问式的,也可以是是非问式的,也可以是选择问式的。这一点,丁声树、朱德熙等先生在其专著中都作过明确的阐述。
反问句同设问句也有纠葛。语言中存在这样的现象:反问句有“答话”出现。这种现象令人迷惑不解。有人认为这是作了回答的反问句,有人认为是反问、设问的结合用法等。我们认为,反问句属于语义问题,设问句属于语用问题,它们分属两个平面。反问与正问、测问相对,设问与提问相对。如果说特指问、是非问、选择问是疑问句的语法类,反问、正问、测问是疑问句的语义类的话,那么,提问、设问则是它们的语用(或曰修辞)类了。这三个平面的类别各自独立又互相联系。
反问句在语用中是作为交际手段出现的:它要么构成提问,要么构成设问;此外别无选择。如:
①那人便焦急起来,嚷道,“怕什么?怎的不拿!”(《药》)
②(不错,这也很正大。)但是要问……你们无损于国体,难道他们华捕反而有损于国体么?(《华队公会的供状》)
③他愤懑地想:这到底为了什么?a○林彪不是摔死了吗?b○难道又出了林彪这样的坏人?c○(《为了周总理的嘱托……》)
这三例都是提问。①中的是“康大叔”向“华老拴”发问:“怕什么?怎的不拿!”用的是反问句。②中的是作者向“华队公会”发问:“……难道他们华捕反而有损于国体么?”用的也是反问句。③例更典型,三个问句都是说话人自己(主“我”)对自己(客“我”)的提问。a○说:“这到底为了什么?”用的是正问句;b○说:“难道又出了林彪这样的坏人?”用的是测问句;c○说:“林彪不是摔死了吗?”用的是反问句。再如:
①虽然这些都是事实,但谁个曾怀疑人类需要太阳呢?谁个曾因为太阳本身有黑点就否认它的灿烂光辉呢?a○没有。b○(《太阳的光辉》)a○a○a○b○b○b○c○c○c○
②敢于这样做的人,难道不是一个英雄吗?a○可以肯定说是一个英雄,一个大大的英雄。b○(《内蒙访古》)
这两例都是由反问句构成的设问句。a○是问话,b○是答话。作为问话,①是肯定形式的反问句,②是否定形式的反问句;作为答话,①是否定的,②是肯定的。
当然,设问句可由反问句构成,也可由正问句和测问句构成。如:
①为什么语言要学,并且要用很大的气力去学呢?a○因为语言这东西,不是随便可以学好的,非下苦功不可。b○(《反对党八股》)②你看着我们人少,没有力量?a○告诉你们,我们的力量大得很,强得很!b○(《最后一次讲演》)
这两例也都是设问句。①为正问构成的设问,②为测问构成的设问。可见,反问构成设问,并不是孤立存在的。
总之,反问句不是语法和语用的直接研究对象,它属于语义的范畴;反问句没有特殊的语法形式,它的结构要么是特指式的,要么是是非式的,要么是选择式的;在语用中,反问句不能直接用来交际,它充当提问或设问的手段。
一般认为,反问是修辞方法,属于修辞。自从陈望道先生在《修辞学发凡》中将反问与设问同时纳入修辞范畴以来,反问属于修辞成了经典性的结论。但是另一方面,语法领域中对反问句的研究也从未中断过。王力先生的《中国现代语法》讲到“反诘语气”,张志公先生的《语法学习》讲到“无疑而问”,说的都是反问句。尤其是丁声树先生的《现代汉语语法讲话》把疑问语气的句子分成特指问、是非问、选择问、反复问、反问五类,这个分法影响很大,现在已被中学语文教材和不少大中专汉语教材采用。影响所及,致使有些修辞学教材只讲设问,不讲反问;人们似乎觉得,反问又应属语法了。其实,反问句同修辞有关,也同语法有关,但是它既不属于修辞,也不属于语法,它属于语义。语义是语言的意义,它主要研究符号跟客观事物之间的关系。句子作为一种特殊形式的符号,它与客观事物之间的关系是非常复杂的,不同类型的句子各有不同的特点。反问句是一种形式与意义相反的疑问句:肯定的形式表达否定的意义,否定的形式表达肯定的意义。反问句的这一特点决定了它在语言研究系统中的地位:反问句是语义的类。但是由于传统语义学以研究词义为中心,抛弃了对句义的研究,所以语法学为增强自身的实用性,在对句子作语法结构的深入研究的同时,也将句义的研究纳入了自己的研究范畴。例如对句子语气的研究,对句子用途(即陈述、疑问、祈使、感叹)的研究,实际上都是对句子意义的研究。
从语义上看问句,反问句只是问句的一种。与之相对的是“正问”和“测问”。张静先生在《汉语语法问题》(1987)一书中把疑问句从语义上分为三类:正问、反问、半问。正问是“有疑而问”,从正面提出问题;反问是“无疑而问”,从反面提出问题;半问在“信疑之间”,半问半答。半问,我们称作“测问”。因为它实际上是在表达一种推测。以下例句①是反问,②是正问,③是测问:
①这不是呆气的表现吗?(《呆气》
②这张传单是谁写的?(《挺进报》)
③你是董昆同志吧?(《猎户》)
由于人们对反问句的学科地位认识不清,所以把它看作一种特殊的语法类型,并努力寻找反问句语法形式上的标志,结果未能如愿。例如“难道”曾被看作反问句形式上的标志,但是终被语言现实所否定:
①•难•道又出了林彪这样的坏人?(《为了周总理的嘱托……》)
②(但是看见灯光,我却忽然感到安慰,得到鼓舞。)•难•道是我的心在黑夜里徘徊,它被噩梦引入了迷阵,到这时才找到归路?(《灯》)
这两例都有“难道”一词,但它们都不是反问句,而是表达一种推测,是测问句。可见,反问句没有独自的语法形式。原来,反问句以疑问句的语法结构作为自己的结构。它们可以是特指问式的,也可以是是非问式的,也可以是选择问式的。这一点,丁声树、朱德熙等先生在其专著中都作过明确的阐述。
反问句同设问句也有纠葛。语言中存在这样的现象:反问句有“答话”出现。这种现象令人迷惑不解。有人认为这是作了回答的反问句,有人认为是反问、设问的结合用法等。我们认为,反问句属于语义问题,设问句属于语用问题,它们分属两个平面。反问与正问、测问相对,设问与提问相对。如果说特指问、是非问、选择问是疑问句的语法类,反问、正问、测问是疑问句的语义类的话,那么,提问、设问则是它们的语用(或曰修辞)类了。这三个平面的类别各自独立又互相联系。
反问句在语用中是作为交际手段出现的:它要么构成提问,要么构成设问;此外别无选择。如:
①那人便焦急起来,嚷道,“怕什么?怎的不拿!”(《药》)
②(不错,这也很正大。)但是要问……你们无损于国体,难道他们华捕反而有损于国体么?(《华队公会的供状》)
③他愤懑地想:这到底为了什么?a○林彪不是摔死了吗?b○难道又出了林彪这样的坏人?c○(《为了周总理的嘱托……》)
这三例都是提问。①中的是“康大叔”向“华老拴”发问:“怕什么?怎的不拿!”用的是反问句。②中的是作者向“华队公会”发问:“……难道他们华捕反而有损于国体么?”用的也是反问句。③例更典型,三个问句都是说话人自己(主“我”)对自己(客“我”)的提问。a○说:“这到底为了什么?”用的是正问句;b○说:“难道又出了林彪这样的坏人?”用的是测问句;c○说:“林彪不是摔死了吗?”用的是反问句。再如:
①虽然这些都是事实,但谁个曾怀疑人类需要太阳呢?谁个曾因为太阳本身有黑点就否认它的灿烂光辉呢?a○没有。b○(《太阳的光辉》)a○a○a○b○b○b○c○c○c○
②敢于这样做的人,难道不是一个英雄吗?a○可以肯定说是一个英雄,一个大大的英雄。b○(《内蒙访古》)
这两例都是由反问句构成的设问句。a○是问话,b○是答话。作为问话,①是肯定形式的反问句,②是否定形式的反问句;作为答话,①是否定的,②是肯定的。
当然,设问句可由反问句构成,也可由正问句和测问句构成。如:
①为什么语言要学,并且要用很大的气力去学呢?a○因为语言这东西,不是随便可以学好的,非下苦功不可。b○(《反对党八股》)②你看着我们人少,没有力量?a○告诉你们,我们的力量大得很,强得很!b○(《最后一次讲演》)
这两例也都是设问句。①为正问构成的设问,②为测问构成的设问。可见,反问构成设问,并不是孤立存在的。
总之,反问句不是语法和语用的直接研究对象,它属于语义的范畴;反问句没有特殊的语法形式,它的结构要么是特指式的,要么是是非式的,要么是选择式的;在语用中,反问句不能直接用来交际,它充当提问或设问的手段。
第2个回答 2005-12-05
什么是反问句,就是用疑问的句式,表达否定的观点。
反问句表面看来是疑问的形式,但实际上表达的是肯定的意思,答案就在问句之中。
反问的形式比一般的陈述句语气更强,更能引起人们的思考。本回答被提问者采纳
反问句表面看来是疑问的形式,但实际上表达的是肯定的意思,答案就在问句之中。
反问的形式比一般的陈述句语气更强,更能引起人们的思考。本回答被提问者采纳
第3个回答 2005-12-05
反问句:
反问句就是以疑问的形式表达否定的意思,并且语气加重。
例如:难道中国人是“东亚病夫”?
那么就是说中国人并不是“东亚病夫”(以疑问形式加深语气,表达否定)
又例如:难道日本鬼子不是人渣败类?
就是说:日本鬼子正是人渣败类(从中已经有答案啦,常用于告戒、责备等)
反问句就是以疑问的形式表达否定的意思,并且语气加重。
例如:难道中国人是“东亚病夫”?
那么就是说中国人并不是“东亚病夫”(以疑问形式加深语气,表达否定)
又例如:难道日本鬼子不是人渣败类?
就是说:日本鬼子正是人渣败类(从中已经有答案啦,常用于告戒、责备等)
第4个回答 2005-12-05
反问就是用疑问形式表达与字面相反的意思的修辞手法。这种句子,叫反问句。