如题所述
对那些刚刚走出幼儿园,踏入小学校门的一年级新生,他们表现得怎么样?适应新环境吗?算是一名合格的小学生吗?
一年级的孩子入学后,除了要花精力适应新的环境,还有学习任务,只认识100-200字的孩子,会很痛苦、很辛苦的,有时候真是很心疼这些孩子。
字母记不牢,拼音拼不好,字也不认识,孩子学习语文的自信心会严重受挫。在数学方面,识字少的孩子弄不懂题意,得一边认字一边做题,解答不出问题,会养成乱猜的坏习惯。语文漏洞还没补齐,数学的漏洞又出来了,这样一个恶性循环下,孩子慢慢会失去对学习兴趣,成绩会越来越差。
而相比其他孩子,识字多的孩子在各方面的优势都很明显:学业负担轻,自信心强,课堂发言积极,阅读、理解能力强。在一年级,这种优势最明显。一般,识字多的孩子,数学也能领先很多。
把我孩子识字敏感期孩子在成长的过程中会经历几个敏感期,而2-7岁是孩子的识字最佳年龄段,是孩子识字的敏感期和黄金期,这个时期识字有利于右脑开发,而右脑的开发对儿童的九大智力潜能的发展具有决定性意义。卓人潜能开发学校开办的照相识字及印象阅读课,让孩子在课堂上,将学习汉字当做是一种游戏,孩子学得快、记得多,学得很快乐,很多家长反映,一堂课下来,孩子普遍都能轻松学会几十个字,同时,孩子通过早期识字,也会促进他提早阅读,对培养孩子的学习兴趣有益,有助于解决幼小衔接问题,为孩子一生的学习打好基础。卓人照相识字及印象阅读课博览群书习惯好知书达理情商高
采用国际先进的“右脑海马LTP”照相识字法,通过打开大脑海马区的超强图像记忆功能,激活右脑深沉记忆,将海量汉字瞬间转换成影像,建立字图对应关系,让孩子在极短时间内学会快递地边听边看边读,掌握小学一到四年级的全部生字,培养速读速记的超强阅读能力。在游戏中轻松识字的同时,全面提高孩子的记忆、观察、专注、思维等学习能力,培养孩子从小以书为友的“学习兴趣”,以及能独立阅读的“学习习惯”,同时还有助于提高孩子今后分析文章和阅读理解的能力。
卓人潜能学校提倡将学习能力开发与知识学习完美结合,通过能力的提升,来增强孩子的学习兴趣,养成良好的学习习惯,让孩子的能力“学以致用”,提升孩子的学习自信心和学习积极性,让孩子早期学会识字,热爱阅读,积极思考,从小与书为友,在日常生活中敢于面对问题并善于解决问题,为他们未来的小学学习打下扎实的基础,这样孩子上了小学后,掌握了良好的阅读能力,对语文和数学的理解就会更全面,更好的衔接小学教育。
学会教孩子识字应该有正确打开方式,而且越早越好。
1、我们不是要抓住孩子的注意力,而是帮助孩子找到感觉,深入的感觉。
识字也是一样,单纯的看图识字是行不通的,因为孩子的语言加工方式还不成熟,对汉字还停留在图像记忆加工上,短期内记个字的大概样子。
但图片式的记忆编码方式不具有长期效力,只有深度理解字的意义才能记得更牢。有意义的感觉才能像小种子一样,深深浅浅的种在他的脑海里,等到合适的时间出现,就会脱口而出。
2、场景为王,有体验过感受才更深刻。
带孩子去菜市、超市、植物园、动物园等等多种场景去体验,如果孩子喜欢大象,那么带他去动物园的时候,你可以让他去指示牌找写了“大象”的牌子,这样帮他把标签上的字和真实的大象对应起来,并且让孩子觉得识字对他的生活是有帮助的。
如果好好运用语言、文字,能够帮助到孩子的日常生活,这就叫孩子的非正式的识字体验。
这样的体验,重点在发展两点,一是让孩子能对上字的声音,二是对上字的样子。别那么功利,他喜欢什么,你就介绍什么,让他的感觉做主导,这样他对识字的兴趣就越来越浓厚。
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阅览,是一项非常重要的技术。孩子在阅览的时分,是需求调动许多大脑的资源的,比方记忆力、专注力、了解才能、思维才能,等等。从这点上说,阅览本来是一个多种才能协调开展的进程。
所以,咱们看到,喜爱阅览的孩子,阅览才能强的孩子,通常学东西都会快一些。今后上学了,阅览才能强的孩子,学习成绩也会好一些。
也因而,许多爸爸母亲都想要从小给孩子培育起好的阅览习气,打好阅览根底。
主意是好的,可实际操作起来,却通常办法不对,欲速而不达。
1
一位母亲问:上小学前,究竟要给孩子读多少本书才算好?
她说,邻居家的孩子才3岁不到,就现已看了三四百本绘本了,可她我家儿子快6岁了,阅览过的书一共加起来还不到80本。
这让她很焦虑。立刻就要上小学了,假如其他孩子读的书都比她儿子多,阅览才能比他强,那可怎么办?她在犹疑,要不要赶忙给孩子买一堆书,或许办个借书卡,给他恶补下。
本来,如今有不少爸爸母亲在读书方面有一种攀比的心思。谁家的孩子《三字经》、《弟子规》、《论语》都能够滚瓜烂熟了;谁家的孩子两三岁就读了上千本绘本;谁家的孩子现已认识许多字……
在这种对比下,许多爸爸母亲开端堕入焦虑当中,生怕孩子会输在起跑线上,给孩子补这补那,赶忙敞开追逐形式。
本来,每个孩子都有自个的特色和开展曲线,有的孩子开展早一点,有的孩子开展晚一点,都是正常的。并且学习是个长时刻的进程,放到终身来看,起步晚一点,对孩子日后成功的影响实在是微乎其微。
更何况,咱们的孩子智力水平大多附近,真实高智商的孩子仅仅凤毛麟角。
咱们真的不需求为此焦虑。依据自个孩子的特色,协助他培育一个好的阅览习气,才是让他获益毕生的工作。
千万别被别人家孩子的读书量吓到了,这些数字听起来挺吓人,但却没有任何含义。只需孩子喜爱,有爱好,天天只读一本书,也能培育起好的读书习气。
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还有一些爸爸母亲,想让孩子从小大量阅览的原因是,认为这么做能够协助孩子大脑发育。所以,他们给孩子买了许多书,天天都尽量多读几本绘本给孩子听,让孩子尽也许多地接触到生字词,想要非常好地影响孩子大脑的发育。
理论上,假如孩子喜爱,这么做是没疑问的。可疑问是,有许多小孩子通常一个时期内只喜爱看一本书——他们要把喜爱的那本书读得能够背下来了,才肯换另一本。假如坚持要天天给孩子读不一样的书,作用也许并不见得好。
这个疑问,我也从前碰到过。其时,我给孩子办了借书卡,隔一两天就给他借几本绘本回去。我本来想一天给他讲一本,天天不重样。这么一年下来,他的读书量就很大了。可他不干。他只对自个自个喜爱的书感爱好,哪本书喜爱了,就要天天讲,讲许多遍。讲得我都快吐了,他还听得津津乐道。并且,过段时刻,又要我把那本书再借回去给他看。
没办法,我只要尊敬他的主意,谁叫“爱好是最佳的教师呢”?就这么,我家孩子5岁多了,读过的书充其量也不过一百本。
不过,读书量小并没有影响他养成喜爱阅览的好习气,更没有影响他阅览才能的进步。反而,由于他都是在爱好的引导下读书,所以读的时分分外专注。并且由于重复读,他对书里的内容形象深刻,还常常能够举一反三,举一反三。更让我意想不到的是,在不知不觉中,他认识了许多字,现已完全能够自个独立阅览喜爱的桥梁书,乃至是纯文字的动物小说了。
本来,并没有什么特其他。在孩子阅览的工作上,咱们不要贪多,不要怕重复,而要敢于听孩子的——孩子通常更能遵从自个的心里,能够依据本身开展的需求做出挑选。如此,通常就会取得意外的收成。
关于这一点,闻名脑科学家洪兰教授从前做过更为专业的解说:
从大脑的开展来看,读更多的书能使神经元衔接更广,而重复读一本书却能使神经元衔接更深,两者都是必要的学习进程,只不过在初学时,咱们通常需求神经衔接的深,这是在打根基,只要根基稳,才简单在上面盖大楼。大脑对学过的东西有“类化”的天性,能够从许多不一样的影响中,找到相同之处,概括得出准则;也能够从了解的常识中,演绎到其他影响上头。它们最终都会到达阅览的门,仅仅异曲同工算了。
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一位兄弟,从事出书职业多年,近来却为给孩子选书的工作而烦恼。
她跟我说,她也许被自个的专业眼光误导了。她一向认为自个很会给孩子选书——她给孩子选的都是有名的绘本,或许是用她的专业眼光看来极好的书。却不曾想到,经过她专业甄选以后的书通常种类都对比单一。也即是说,她从源头上就把大量丰厚的阅览资料给过滤掉了,人为地压缩了孩子的常识面。
的确,咱们最佳不要总给孩子读单一类其他书。
咱们说不要单纯地寻求孩子的读书量,不需求天天给孩子讲几本不一样的书,都是以尊敬孩子的挑选为根底。这些工作,假如孩子喜爱,完全没有疑问;假如不喜爱,就没有必要了。这都是孩子以自个的爱好为引导自由挑选的成果。
但不管怎样,咱们提供给孩子的阅览资料必定要丰厚。除了故事型的绘本,还有神话故事书,儿童科普读物,古典名著,哲学书,同名动画片的图像书,大人手里的报纸,正在阅览的时事新闻,街头小报,一则广告,乃至是有图的菜谱,等等。只需孩子情愿,这些都能够成为阅览目标。
当咱们在阅览资料上不加约束时,孩子也许会表现出更多的阅览爱好,收成更多。
有段时刻,我家门缝常常被塞进一些外卖单,中餐、西餐、甜点都有。咱们大人的习气是,取下来直接扔废物桶。这些外卖单,关于咱们这些几乎不订外卖的人来说,不即是废物吗?可孩子却视若珍宝,坚决禁绝我丢掉。
他是小吃货一枚,看到外卖单上的图像就流口水,然后急迫地想知道图像对应的菜、甜点叫什么姓名,请求我坐下来读给他听。然后,有段时刻,咱们的亲子阅览内容即是外卖单,他指我读。
很快,那些外卖单上的菜品他都能叫上姓名了。见他喜爱,我又把书橱里的烘焙食谱找出来,他就如饥似渴地看起来了。由于想要我做给他吃,他又用心研讨那些甜点的制造过程,然后告诉我怎么做。碰到不认识的字,他就会问家里的大人。
就这么,那段时刻他的识字量陡增——如今现已认识2000字,直接拉升了他的阅览水平。真的幸亏我没有坚持把那些外卖单丢掉。
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下面,是更多培育孩子阅览习气的有用主张:
①爸爸母亲心情欠好,或孩子心情欠好时,不读书。
②不要把孩子扔给音频故事。
专家讲的故事再好,也比不上爸爸母亲磕磕巴巴地讲绘本故事给孩子听。不然时刻久了,你不知道有多少不合适的东西,被孩子生搬硬套进了自个的小脑袋里,更白白浪费了大好的树立亲子联合时机。
③假如你自个都不爱书,就别批评你的孩子不爱读书。
④阅览进程中,不要重复问孩子有没有了解/记住书里的某一点。孩子的阅览爱好简单损失在这么的追问中。
⑤3岁曾经最佳不要指读(指着字给孩子念书)。这么孩子会疏忽画面的全体感触,下降绘本的趣味性,影响宝宝对故事画面和情感的感知,以及想象力的开展。当然,也有孩子3岁前后开端喜爱问疑问,对汉字发生爱好,此刻爸爸母亲指读也不妨。
⑥在家里拓荒一个书房,或许读书角,给孩子营建一个舒服的阅览环境。
⑦别太依靠“专家”,更别太垂青分龄书目。爸爸母亲才是孩子最佳的阅览启蒙者、引领者,由于最了解孩子的人是爸爸母亲。爸爸母亲要善于依据孩子的特性、喜爱和开展阶段,为孩子挑选合适的图书,并和孩子一同投入到亲子阅览中。(这一点,在文前的视频里,王睿教师有更具体的主张。)
⑧最终,请必定记住,若你的孩子学习遇到困难,不要靠补课,要靠阅览。
一天下午,带着女儿在广场上玩,看见花坛边围了很多人,我们就凑过去看看热闹,原来是一家早教机构在招生。
“你家孩子几岁了?快上小学了吧?”招生的老师看见女儿,很热情地跟我打招呼。
“对,马上6岁了,明年就上小学了。”
听到我的回答,招生老师更加热情了:“我们识字速成班正在招生,专门针对幼小衔接的孩子,可以短期内让孩子认识1000个以上的汉字,这对孩子上学后的学习发展是很有好处的,妈妈给孩子报个名吧?”
招生老师跟我讲话的时候,女儿看到桌子上摆着很多字卡,竟然自顾自地念起来。说实在的,我并不知道她竟能认出这么多字来,因为我从没有教过她这些。
旁边一个妈妈过来问我:“你家是不是买了很多识字卡片?”
我摇摇头,“没有啊。”
但其实,也不能说没有,女儿大概一两岁的时候,确实有给她买过字卡,还有挂在墙上那种有声的挂图。起初,她好像蛮有兴趣,但时间一久,我发现了一个问题。
她并不能真正理解和记得,当下看好像认识了,可是很快就又忘了。后来,我便知道,这种死板的认字方法并不可取。
美国很多脑神经专家和儿童教育家也做过相关的研究,发现儿童大脑中的神经腱只有在孩子主动用脑时,才会被点亮,这时才会有锻炼启蒙的作用。
也就是说,孩子如果一味地被迫用脑,其实是不能加速孩子大脑开发的,相反还会出现一些副作用。
我们也都听说过不少所谓的学龄前认识几百几千字的神童,到了真正的学龄期,并没有表现出任何学习成绩的优势,而且有大部分“神童”出现了忘记这些字的倒退,还有少部分出现了学习障碍问题。
由此可见,乏味又枯燥的识字过程,对孩子来说,是痛苦,并且毫无意义的。
一旦孩子觉得认字是一种枯燥而沉重的负担,他们就会产生抗拒心理,自然也就无法全身心地投入。
孔子曾说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”孩子学习本领也是如此。就拿认字来说,有兴趣,并且以此为乐的话,学起来自然就会轻松容易很多。
在写这篇文章之前,我特地拿了本书给女儿看,惊奇的是,她识字量近千!
于是,我仔细地思考了一番。我想,女儿之所以认识的字越来越多,主要是因为在她渴望认字的时候,我刚好配合了她。
我们认字的渠道主要来自这两个地方:1、每天晚上的故事;2、日常的生活。
给女儿念故事的时间已有六年多,从她出现在我肚子里就开始了。从一开始不那么喜欢听,到后来每晚不听不行。当然了,起初念故事的时候,她向来是只看图片的。
至于她能不能听懂,我很少去追问,因为在我看来,培养她阅读的习惯,以及让她喜欢上阅读才是最重要的。
直到一年前,她突然开始对绘本中的文字产生了兴趣。于是,她开始要求指读。所谓指读,就是用手边指边读。
起初,我是排斥的,因为我认为指读太过刻意,而且语速放得太慢,故事听起来也不够流畅。加上一边读一边指,让我觉得特别别扭,也超级无聊。
但是,女儿不依不挠。最后,在我们的协商下,变成了她指,我读。但凡遇到我吐字不清,或者让她印象不深的,便让我回头再念一遍。就这样,持续到现在。
所以,她的识字量,大部分来自于这一年绘本上的累积。
除了从绘本中学到的,在生活中也学到了不少。无论我们走到哪里,随处都可以看到很多汉字。
女儿最先认识的是数字,每次等红绿灯的时候,她都仔细看,并且跟着数。了解交通规则的同时,顺便把数字也给学会了。
还有,带女儿一起出门,她时常会好奇那是家什么店,那些路牌、广告牌上都写的什么。这个时候,我便把这些字都念出来给她听,告诉她这些店是卖什么的,这些路牌是什么意思。
把生活和汉字结合在一起,更能加深她的理解。就这样,把“禁止停车”、“欧尚超市”、“鸭血粉丝汤”这些字都给识得了。
最近,看了很多儿童心理学相关的书籍,从中了解到,4岁半到5岁半左右正是孩子的阅读敏感期。回想下,女儿刚好也是在这个阶段,产生了认字的渴望。
如果说,您家孩子也到了这个年龄,也刚好有认字的渴望,请一定要把握好这个黄金期。
这里,也必须要提醒的一点是:我们首要的任务一定不是教会孩子认识多少汉字,更不是教会孩子这其中的技能,而是让孩子对其感兴趣,能够积极主动地享受认字给他们带来的快乐。
另外,还有一点非常重要,那就是父母的耐心和细心。
当孩子开口向我们问问题的时候,我们是否能够耐心地给她讲解、为她解惑。我们是否能够把每晚念故事的时间当作是爱的时间,坚持不懈地给孩子念下去?
还有,当孩子发出渴望认字的信号时,我们能不能敏锐地察觉到?
而,这些同样重要。
我们很多80后的父母,很多人小时候是没有条件读书的,当我们有了自己的孩子以后,我们却发愁孩子做作业的时候我们不会要怎么办!有的人会完全不管,反正自己不会有老师教,但是老师总是顾不到的时候,那么我们该怎么辅导孩子呢?
一次家长会之后,老师专门让晓云妈妈留了下来,因为晓云的成绩又是全班倒数第一名,老师显得很生气,觉得家长一点也不配合,晓云的家庭作业经常没做完,做完了也全是错的,家长不督促也不检查,这么不关心孩子学习,孩子怎么能学好?晓云妈妈听着,急得眼泪都流了下来,因为她根本不识字,不知道怎么帮助孩子。
晓云妈妈听人说,孩子是需要榜样的,晓云做作业的时候,妈妈就坐在一边看女儿的课本,看不懂就连蒙带猜。那个晚上,家里没有电视的声音,没有任何噪音,女儿虽然很好奇妈妈究竟在看什么,但看妈妈看得那么认真,也没好意思打扰妈妈。在这个安静的气氛下,女儿总算是把作业写完了。
晓云妈妈又听说,孩子需要鼓励和成就感,就把自己当成小学生一样,每天跟孩子请教生字的读音,还让孩子教自己算数,一来二去,晓云真的来兴致了,她还会批评妈妈字写得不好看,算数算得很慢。既然当了老师,晓云对自己的书写和计算的要求也高了起来,还拿到了一次班级速算比赛第二名。
当孩子遇到难题,这是晓云妈妈最烦恼的问题,因为她没法帮助孩子解答,经过跟老师的沟通,她让孩子第二天问完老师后,再回来教自己,孩子会乐意教妈妈,这让晓云有种满足感,而晓云妈妈也会很认真地学习,这样一来,妈妈就能知道,孩子是不是真的弄懂了,也让孩子把所学知识重新复习和梳理了一遍。
渐渐的,晓云的成绩有了起色,人也变得自信多了,作为班级里进步最大的孩子,老师在家长会上表扬了晓云,还发了奖状,妈妈又忍不住哭了。
对于孩子的学习,其实真的不需要家长有多渊博的知识,家长的渊博只是家长的,如果帮孩子解答问题充其量也只是家长做的作业,而不是孩子的作业。这是为什么呢?孩子写作业就是对知识的复习和知识掌握程度的检查。
家长即使只是思路上的引导,也会禁锢了孩子思维,孩子会朝着家长给的思路前进,久而久之变得不爱思考、思维狭隘,甚至对家长的辅导产生依赖,如果哪天家长没辅导,孩子可能就不能完成作业,看似是在帮助孩子,反而害了孩子。
辅导孩子学习,作为家长应该充当什么角色?
1提供一个安静的环境。不要家长在聊天看电视,而一味责怪孩子写作业不认真;
2关心关注孩子。家长有时候即使只是静静地坐在一旁看着,孩子因为觉得自己被爸妈重视,也会更加认真地写作业;3父母的榜样很重要。如果家里总是打麻将、家长也不喜欢看书,你让孩子喜欢看书是很难的;4提供一个良好氛围。如果你没能像上面的这个妈妈一样陪伴孩子写作业,让孩子跟同学或邻居孩子坐在一起写作业也是不错的方法,因为氛围让孩子们变得认真,因为有竞争他们会更卖力;5自己的问题自己解决。在孩子的学习上,建议父母充当支持和鼓励的角色,具体问题最好由孩子自己解决。
结束语:我觉得孩子学习也会有很大的压力,我们应该陪伴孩子一起学习,就算我们文化不高,但是我们也可以引导孩子,陪伴孩子,鼓励孩子,告诉孩子他一定会找到自己的学习方法,他是最棒的。
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