如何品析诗中的内涵?
借助关键词句鉴赏诗歌 借助关键词句鉴赏诗歌是古诗词鉴赏的重要方法之一,也是历年高考诗歌鉴赏题考点设置的一大热门。那么如何借助关键词句鉴赏诗歌呢?笔者认为可以从以下几个方面入手: 一、借助诗词题眼鉴赏诗歌。 许多诗歌,一看标题就可以让读者了解到诗歌丰富的内涵和全诗的感情基调。如《题李凝幽居》(98年全国卷),一个“幽”字,写出了作者友人李凝之居所环境的幽僻与幽雅的氛围;杜甫《春夜喜雨》,题眼“喜”字奠定了全诗那种载欣载喜的感情基调,尽管在全诗中没有露面,但“喜”意从罅缝中迸透。所以,鉴赏诗歌首先应该注意标题提供的信息,而抓住题眼则是关键。 二、借助主旨句鉴赏诗歌。 所谓主旨句就是诗歌中能充分表达作者思想情感和写作目的的句子。在表情达意上,它一般是议论性或抒情性的,其位置常在诗词的后半部分。 试观2002年上海春季高考试卷: 小重山(岳飞) 昨夜寒蛩不住鸣。惊回千里梦,已三更。起来独自绕阶行。人悄悄,帘外月胧明。白首为功名。旧山松竹老,阻归程。欲将心事付瑶琴。知音少,弦断有谁听? 17、这首词(《小重山·岳飞》)的主旨句是 18、有人评岳飞词说:“一种壮怀能蕴藉(含蓄而不显露),请君细读《小重山》。”请结合这首词所表达的感情,谈谈你的理解。 作者深夜无眠,独自“绕阶行”,“欲将心事付瑶琴”,一定是有重重心事缠绕心头。显然,“知音少,弦断有谁听?”是全词的主旨句。 理解此主旨句,考生就较易感知作者当时那种立功不易,苦无知音的沉郁情怀,这样一来,18题也就可以迎刃而解了。 三、借助诗眼或词眼鉴赏诗歌。 中国古代诗人十分重视字句的锤炼,有“诗眼”“词眼”之说。“诗眼”见诸魏庆之《诗人玉屑》,“词眼”见诸陆韶《词旨》。一般指五言中之第三字,七言之第五字,也有以第二字、第四字乃至末字为眼的。其实,“诗眼”作为全诗的关键处,不拘在腰在膝在足。有时,一个妙煞的“眼”,可以有声有色,极致入微,状难状之景,达难达之情,甚至可以营造出一种意境。 例如2003年全国高考试题: 过香积寺(王维) 不知香积寺,数里入云峰。 古木无人径,深山何处钟。 泉声咽危石,日色冷青松。 薄暮空潭曲,安禅制毒龙。 (注:安禅,佛家语,指闭目静坐,不生杂念;毒龙,指世俗杂念。) 17、古人评诗常有“诗眼”之说,所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字。你认为第三联两句中诗眼分别是哪一个字?为什么?请结合全诗作简要分析。 全诗写的是香积寺外幽僻阴冷的景象,而第三联两句诗(泉声咽危石,日色冷青松)较为具体的写出了山间的流泉,由于危石的阻拦而发出低弱的吟声,仿佛人的呜咽之声;披洒在青松上的日色,因为山林的幽暗,似乎显得十分的阴冷。两句之中的“咽”和“冷”二字绘声绘色、精练传神地勾画出了香积寺外的幽僻冷寂,所以是这两句诗的诗眼。 再如李清照的《醉花阴》这首重阳词: 薄雾浓云愁永昼,瑞脑消金兽。佳节又重阳,玉枕纱厨,半夜凉初透。东篱把酒黄昏后,有暗香盈袖。莫道不消魂,帘卷西风,人比黄花瘦。 这首词情景交融,写出了女主人多愁善感,怜花自怜的性格情态。结尾句“莫道不销魂,帘卷西风,人比黄花瘦”,一个“瘦”字,画龙点睛,形象概括了全篇词意,画龙点睛,使人物形象与心境氛围显得十分协调。所以,抓住诗眼或词眼(往往是一个形容词或动词)鉴赏诗歌可以更为明确地理解诗词的主旨与作者的感情倾向。 四、借助常见文化意象鉴赏诗歌。 所谓“常见文化意象”是指古代诗词作者采用的富有固定感情色彩和象征意义的景或物。如柳与送别,柳絮与愁绪或飘零,菊与高洁、傲视,落叶与悲秋、失意,月与相思,香草美人与忠臣和道德理想等等。 借助常见文化意象来命题是高考鉴赏诗歌常见的命题角度,如2002年全国卷: 春夜洛城闻笛 谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳,何人不起故园情。 17、前人在评论这首诗时曾说,“折柳”二字是全诗的关键。诗中“折柳”的寓意是什么?你是否同意“关键”之说?为什么? “柳”是古诗词中常见意象。“柳”与“留”谐音,古人常有“折柳送别”之说,所以此诗中的“折柳曲”无疑有“惜别怀远”之意。如果考生在鉴赏的过程中能调动自己的文化积累与理性思维,这个题目也就很容易解决了。 综上所叙,考生在应试过程中能够结合诗词,利用诗词中的关键词句来鉴赏诗歌,那无疑是一终南捷径。当然,以上几点不是孤立的,考生可以因“诗”制宜,择其所用。
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第1个回答 2014-04-30
先整体把握全诗的思想内容和感情基调,然后再从细入手,包括诗歌的炼字,语言的风格和修辞,内容上的分析,以及结构上的分析。