如题所述
先介绍它的整体的样子,比如它有多大、瘦还是胖、皮毛什么颜色、远远望去像什么等,然后再局部地描写它的身体特征,比如它的眼睛、鼻子、嘴巴、尾巴等。
例如：小白兔全身长白色的绒毛，可爱极了。头上长着一对长长的耳朵，一双红眼睛远远望去像一对红宝石，一张小嘴巴特别有趣，四条腿短短的，走起路来蹦蹦跳跳。
世界上的动物有上百万种，它们都和我们人类有着密切的关系,使我们的世界充满生机。
研究动物的特点，观察动物的生活，可以训练我们的观察和写作能力。要写好动物类的状物文，就要做到以下几点：
一、观察要认真仔细，描写要具体细致。
同学们进行观察的时候，一定要认真仔细，对任何细小的地方都不能放过，要进行多次观察，了解动物的习性和特征。
比如说我们观察一只猫，对猫的大小、颜色、形貌，要有大体上的认识，再观察它的头、耳朵、眼睛、鼻子、嘴有什么特点，它的叫声有无变化？它在来生人、外出、进食、睡觉时，又是什么样子的？它对主人的态度如何？与其他动物的关系如何？它什么时候可爱？什么时候闹脾气？等等，这些都是我们要注意的地方。
在描写的时候，就要对观察得来的材料，根据文章内容需要进行选择，把最生动具体，最有用的材料写进文章里。
二、要抓住动物特征，带着感情去写。
观察动物不同的特点，写出这种动物同其他动物不同的地方。比如说有的动物是人类的好朋友，有的动物是人类的敌人；有的动物美丽，有的动物丑陋；有的动物蠢笨，有的动物动作灵巧；有的动物声音悦耳，有的动物声音刺耳；有的善跑;有的善跳；有的能飞翔，有的能游泳。
总而言之，一种动物有一种动物的特点，我们或者喜欢它，或者憎恨它，在写的时候,就要把自己的感情表现出来，如果只是描写细致具体，而看不出作者感情态度，那还不能算是好文章。一般首先可以在文章开头、结尾，通过叙述和抒情，表达自己的感情，但重要的还是要在描述当中，自然融入自己的感情，使文章声情并茂，分外生动。
拓展资料：
自然界中，各种动、植物，各处景色都不尽相同。即使是同一类物、同一处景，也都因各种原因和时令变化而各不相同，各具特点。所以，我们在写状物类文章时，务必抓住所描述事物的特点。只有准确把握事物的特点，文章才能具体、真切，使人印象鲜明。
例如《海燕》一文，作者是这样描写小燕子的外形的：“乌黑的一身羽毛，光滑漂亮，积伶积利，加上一个剪刀似的尾巴，一对劲俊轻快的翅膀，凑成了那样可爱的活泼的一只小燕子。”作者抓住了燕子羽毛“乌黑”、翅膀“劲俊轻快”、尾巴“剪刀似的”这三个特点，把“活泼可爱的小燕子”写得栩栩如生。
我们有的同学在描写猪时往往写它“撅起的大嘴巴”、“耷拉着的大耳朵”；写公鸡时便写它“大红冠子长尾巴”的特点。这样写当然可以，我们还可以抓住其他特点写。总之，要想把状物文章写得生动、真切，必须抓住事物的特点。
参考资料：状物-百度百科
先介绍它的整体的样子,比如它有多大、瘦还是胖、皮毛什么颜色、远远望去像什么等,然后再局部地描写它的身体特征,比如它的眼睛、鼻子、嘴巴、尾巴等,但要按一定的顺序写,不能刚才写眼睛,一下子就跳到尾巴去了,可以从前到后,也可以从上到下,反正有规律就行了。
拓展资料：
经验交流
问题的提出
小学作文意在让学生把自己看到的、听到的、想到的有意义的内容用文字表达出来。一篇作文从本质上说，就是一种综合思维的语言表达能力的体现。迄今为止，许多学生把作文练习视为畏途，教师把作文教学当作一大难题。究其原因，主要存在两个盲点：第一、认识的误区。他们觉得培养学生作文能力的做法是：按照“记叙——说明——议论”的序列，采取与讲读课文同步训练作文。但是这样的话，盲目性较大，没有明显的训练重点。第二、训练的盲目。教师单纯地在写作技巧、方法上进行概念传授。他们没有顾及学生思维的发展是从形象思维向抽象思维过渡的，而一味地追求“蛮练”，奉“功到自然成”为玉律，所以收效甚微。
根据对本校学生作文和教师作文教学现状的调查分析，我们对此有了更深一层的了解。
1、对教师的状况
(1)在作文教学中，教师过于强调作文技巧、方法的传授，不重视对学生想象力的培养，学生作文枯燥、乏味，缺乏应有的童趣。
(2)教师自身的创造性不够强。只照本宣科，不注重自身想象力的发挥。
(3)教师作文教学单一的模式框死了学生，严重阻碍了学生想象力的发展。
2、对学生的状况
(1)学生不会仔细观察、善于想象、过分依赖教师。
(2)学生没有生活积淀，缺乏生动的想象力。
（3）学生不能很好的把生活中的语言转化成写作中的内容。
在上述情况中，我们不难感觉到现今作文教学的弊端：教师一味地强调了写作的结果，而忽略了写作的过程。只有善于培养学生写作综合能力,包括观察力、思维分析能力、想象力等，才能真正提高作文水平。
我们没有去过桂林，那么我们读完《桂林山水》的课文后，脑海里会出现一幅幅桂林山水的图画。漓江的水是那样的静，那样的清，那样的绿;桂林的山是那样的奇，那样的秀，那样的险，仿佛身临其境，这就是想象的作用。大科学家爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推进着进步，并且是知识进步的源泉。”由此可见，培养和发展学生的想象力是何等的重要。
小学生作文，虽不是什么艺术创作，但同样需要比较丰富的想象。例如：要形象地描绘客观事物，就需要生动的比喻、拟人和夸张的手法;要完整地刻画某个人的形象，就需要对他的内心活动作某些合理的推测;要比较深刻地揭示某一事物的象征意义，就更需要展开丰富的想象。
基于对想象作文教学的浓厚兴趣，故以“小学想象作文教学”的研究为切入口，有意识地在小学阶段培养好学生的想象力，让学生“敢想象、会想象、善想象”。在全新的作文教学中体现“求新、求趣、求美”。
研究目标
1、本课题旨在构建想象作文教学的行之有效的方法、过程。主要是依据心理学中有关想象力的培养发展策略，以“想象手法教学”和“想象篇章练习”为着重点，分层教学，激发学生写作的兴趣，以充实文章的内容，突出文章的中心，增强文章的感染力。
2、通过想象作文的教学，有意识地培养学生的想象力，丰富学生的想象力，发展学生的想象力，并由此丰富学生写作的题材。
百度百科
本回答被网友采纳先介绍它的整体的样子,比如它有多大、瘦还是胖、皮毛什么颜色、远远望去像什么等,然后再局部地描写它的身体特征,比如它的眼睛、鼻子、嘴巴、尾巴等。
举例：
我家有只可爱的小狗，它浑身雪白雪白的，软软的毛摸上去是那样的舒适。每当它跑起来时，它的身体便会不停地扭动，像一个调皮的孩子。你看，它的眼睛乌黑明亮，圆圆地不停地转动像在思考什么难题；它的小尾巴不停地摇摆，像在与人打招呼。每到夏天它总会伸出长长的舌头以此去暑，真是只灵巧的小狗！
资料扩展：
标志客观事物的可分性和统一性的一对哲学范畴。整体是构成事物的诸要素的有机统一，部分是整体中的某个或某些要素。 \n 古代的哲学家们就提到过全与分、一与多的关系,还表述过整体并不是其部分的总和的命题。近代的认为整体是物质性的，但他们往往把整体看作是各个部分的机械联结和聚集。的整体论者断言只有精神活动才是真正的整体，认为整体先于它的组成部分。则从\"绝对精神\"的自我发展出发，论述了整体和部分之间的辩证关系。
本回答被网友采纳小白兔：它长着一对长长的耳朵，一双红眼睛远远望去像一对红宝石．一张小嘴巴特别有趣；一字形的．四条腿短短的，走起路来蹦蹦跳跳．小小的尾巴远看像个小绒球．兔子的耳朵又大又长，只要听见一点轻微的声音，就会“唰”地一下竖起来，灵巧地四面转动，寻找声音发出的地方直到声音没有了，才恢复常态
狗：我把小黑狗抱起来，发现它长的是那样的漂亮。长长的嘴巴，圆圆的眼睛，亮晶晶的鼻子，胖胖的身体，走起路来摇摇晃晃，尾巴还高高的翘起。它用红红的舌头有好的舔舔我的手，痒痒的，我非常喜欢。它黑黑的皮毛像一个可爱的小毛球猫小猫的脑袋圆圆的，竖着一对尖尖的小耳朵；那大大的眼睛，白天总是眯成一条缝，可是到了夜里，简直就像两颗闪光的宝石，发出幽幽的蓝光。全身的毛滑油亮，浑身雪白，中间还三三两两地夹杂着一些俏皮的黑点子一条黑白相间的尾巴fjnr毛茸茸3软绵绵，甭提有多漂亮了。
乌龟：乌龟的身子是深褐色的，外壳像鱼鳞，头像三角形，耳朵两边有两点红色，一张扁扁的大嘴巴，一见到人它的头就会缩进壳里，真是个胆小鬼。。小乌龟爬行时伸出头和颈子，头像蛇头。一双小小的眼睛像两颗黑宝石。头颈上有白，橙，绿，灰黑色条纹。颈子很灵活，总是东张西望。
