如题所述
就是教学中的“课文处理”,即技巧地高效地利用课文,充分地角度精致地运用课文中的教学资源。
教学资源是为教学的有效开展提供的素材等各种可被利用的条件,通常包括教材、案例、影视、图片、课件等,也包括教师资源、教具、基础设施等,广义也应该涉及到教育政策等内容。
从广义上来讲,教学资源可以指在教学过程中被教学者利用的一切要素,包括支撑教学的、为教学服务的人、财、物、信息等。从狭义上来讲,教学资源(学习资源)主要包括教学材料、教学环境及教学后援系统。
扩展资料
教学资源可以理解为一切可以利用于教育、教学的物质条件、自然条件、社会条件以及媒体条件,是教学材料与信息的来源。在教学资源构成的大环境下,学生的学习需求在教师的指导下,可以主动的利用资源来满足。
应该认识到,不仅教学媒体(中考资源网,小学资源网,高考资源网,中职教学资源网 等) 是教学资源,教师和学生也是教学资源,要充分利用一切可以利用的资源,为学生创造一个更完善的环境。
参考资料来源:百度百科—教学资源
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第1个回答 推荐于2017-10-08
所谓教材处理,就是教学中的“课文处理”,即技巧地高效地利用课文,充分地角度精致地运用课文中的教学资源。简言之,教材处理就是教学中的“教什么”“选什么教”“教什么最好”,教材处理的艺术就是科学地艺术地目标明确地组织教学内容的艺术。或者说,教材处理就是:如何利用课文,利用课文干什么,利用课文所要达到的目的。“教材处理”研究的内容主要有:教读课文与自读课文的处理,长篇课文与精短课文的处理,繁难文章与浅易短文、文体特征不同的各类课文的教学处理等。教材处理的基本理念,是简化头绪,突出重点,加强整合,优化教学内容;简洁的说法就是,简化,优化,美化。教材处理研究的着眼点,是科学地对教学内容进行提炼、精选、整合。教材处理研究的着力点,是尽可能“实”地运用教材,尽可能“活”地运用教材,尽可能“精”地运用教材,尽可能“巧”地运用教材。教材处理研究的制高点,是利用教材增加学生知识、训练学生能力、教给学生方法、发展学生智力。教材处理研究的细节,是整体处理、长文短教、难文浅教、短文细教、浅文趣教、美文美教、一课多篇、选点突破、穿插引进、课中比读、课文联读、一课多案等诸多内容。教材处理的水平能够表现出一位教师进行本回答被提问者采纳
第2个回答 2019-04-26
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