如题所述
六年级第一课草原思维导图画法如下:
1、确定中心主题:《草原》是六年级语文课本中的一篇文章,文章中描述了草原的美丽景色和作者在草原上的感受。因此,可以将“草原”作为思维导图的中心主题。
2、添加主要分支:在确定了中心主题后,可以添加一些主要分支,这些分支代表了文章中的主要内容。例如,在《草原》思维导图中,可以添加以下主要分支:草原的景色,作者的感受,草原上的活动。
3、添加次级分支:每个主要分支下都可以添加次级分支,这些分支代表了主要分支下的更具体的信息。例如,在“草原的景色”这个主要分支下,可以添加以下次级分支:草原的颜色,草原的形状,草原的气味,草原的声音。
4、添加更多层次:如果需要进一步详细描述某个分支或主题,可以添加更多层次的分支。例如,在“草原的颜色”这个分支下,可以添加以下更详细的分支:远处的蓝色,近处的绿色,花朵的鲜艳颜色。
思维导图的作用
1、方便信息整合,思维导图利用色彩、线条、关键词、图像等元素,激发大脑皮层技巧,可以大大加强回忆的可能性。
2、激发联想能力,关键词和图像的应用,促使人们使用联想能力,思维导图本身的形状加强了大脑物理印迹和网络开发能力,因此增加了回忆的可能性。
3、提高思维水平,通过绘制思维导图可以激发大脑各个层次,使大脑处于警醒状态,在记忆的时候更加有技巧,同时反映创造力思维过程,加强创造性思维技巧。
4、增强思维可视化和可操作化,思维导图反映了人们创造力思维过程,使得我们的思维过程可视化和可操作化。
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