如题所述
书，是前人智慧、经验的结晶。读书可以让我们所有的人在有限的时间内汲取咱们人类数千年的成就。阅读可以丰富知识，开发智力，只要引导得当，将会促进各门功课成绩的提高，使孩子全面的成长。
在科技飞速发展的今天，我们的信息量特别的大，我们怎么样才可以找到自己所需要的信息呢？这时候，个人的阅读能力就可以体现出来了。阅读能力的高低是决定着个人能否成才的条件之一，喜欢阅读，善于阅读，正确地阅读是个人走向成功之路的重要品质。
很多人都知道读书的重要性。然而，他们对孩子阅读能力培养的心态却是一般的。有些家长都觉得，阅读有什么可以培养的呢？阅读不就是孩子会认字，多写几遍，就可以了。而事实上并不是会写几个字，多认几个字就是阅读。曾经还有一部分家长觉得：自己的文化水平也不高，你让我读书，让我去认那些字。你倒不如让我回家耕田更好了。所以，孩子喜不喜欢读书就随他吧，大人都不喜欢做的事儿，怎么能够强求孩子去做呢？
知道阅读对孩子的重要性，却没有正确的态度，就是阻碍孩子阅读能力提高的因素。
培养孩子喜欢阅读的能力之初，最大的因素是家人。
我喜欢读书，是受了家人的影响。读一年级之前，只要我回家，就能看见爷爷坐在门槛上看书。爷爷说，只有认真读书才可以休闲地坐在家中。看着爷爷认真读书的样，我再想着妈妈、外公、外婆却总是在外面日淋雨晒地干活，而且需要很久才可以回家。那时候，我可是一心想着将来一定要认真读书，不要去田里看见蚂蟥。
是的，我的信念就那么简单，因为怕蚂蟥，害怕它们紧紧地吸着我的腿，拔也拔不下来的那种感觉。
兴趣是孩子阅读能力培养的绝好老师。
因为喜欢读书，为人妈妈之后，我希望孩子也喜欢读书，所以给孩子选择他喜欢的书。比如孩子年龄小的时候，选择洞洞书、立体书、翻翻书，这些都适合孩子的年龄特点。图文并茂、颜色鲜艳、并且可以动手操作，所以可以吸引孩子喜欢书，喜欢阅读。
这样做还不行，还需要有巧妙的方法，这个方法沿用于家人的套路。
印象中爷爷家的阁楼上摆满了书架，那些书都用布盖着。在那个物质稀缺的年代，能用布盖着的书，那一定是家人们的宝贝。所以，我常常想去看那些宝贝，但是当我走上阁楼的时候，爷爷、姑姑、叔叔都会马上下楼，让我不要上去“看书”，因为板梯不安全。在家人的“阻止”下，我经常偷偷上阁楼去看他们的书。所以，我可以用这样的方法“引诱”我家孩子。
当孩子被吸引到愿意看书的时候，床头上放着书，床边柜上也放上书，在沙发的扶把上放着书，在书架上摆满书。孩子的眼光里全都是书，看着喜欢看书的妈妈，也会以妈妈为榜样。
选择适合的书
有些家长看见别的孩子很认真的读书，他们也给自己的孩子，买的书本不是从孩子的年龄特点、兴趣爱好出发去买书，孩子觉得难度高并不喜欢看，这对培养孩子喜欢阅读并没有什么好处。
根据自己孩子的实际水平，选择恰当的材料，从易到难，为孩子准备书籍是极其重要的。
学龄前的孩子一般情况下是以绘本故事为主；小学生的阅读材料应该以记叙文为主，朗朗上口的短诗，儿童诗也可以。
孩子阅读能力的提高需要在大量的阅读实践中完成。
于是乎，家长们告诉孩子读好课本的知识就好了，其它的杂书不要看。殊不知。许多杂书并不是杂，可以很好的开阔孩子的视野，锻炼孩子的思维，提高孩子阅读能力。
侄子读一年级的时候迷上米小圈、文学之类的书。我爸看见他读那些书，说他是闲的撑，书本都没有学好就去读这些小说、杂文，并禁止他看这些书，也不让我给他买这些书。我没有遵从我爸的命令，只要侄子喜欢，我都鼓励侄子去学校借书。如果学校没有，我就给他买买买。
从一年级的对学习不感兴趣到四年级的积极主动学习。侄子喜欢阅读，不断阅读，广泛阅读确实起了很大的作用。
鼓励孩子在阅读的时候多问为什么。
老师说读死书，死读书，读书死会让孩子讨厌阅读，让孩子成为被动接受信息的容器，有碍于孩子的心智发展。所以，家长们不妨试一试让孩子创造性的阅读。创造性阅读就是不停留于文章本身的信息，积极调动已有的经验，让孩子展开想象的翅膀，多角度进行联想，大胆尝试改。边养孩子不仅是接受信息的读者，而且也是补充新信息的创作者。
阅读可以扩大孩子的知识面，提高理解力，使其对课堂内所学功课有更深刻的理解，甚至于将来走出校门后的人生道路上，也可以不断的充实自己，让自己在迅速发展的时代不至于落后。
