如题所述
初中学生如何评价历史人物案例分析
一、评价历史人物的基本方法；二、评价历史人物的评卷标准；三、评价历史人物的实例说明。
历史人物离不开历史事件，历史人物与历史事件是紧密联系的。笔者近二十年来，一直从事初中历史教学工作，深感初中学生对评价历史人物非常头痛，考试时也很容易丢分，因为评价历史人物，学生必须对当时社会有较深刻的认识，还要有较强的归纳概括能力、语言组织表述等能力。由于初中学生年龄较小，对社会的认识较肤浅，因此，评价历史人物，必须掌握正确的方法。
一、评价历史人物的基本方法
学无定法，学习有法。对于初中学生评价历史人物关键在于：史论结合，论从史出，紧扣教材，总分叙述。同时应当注意以下几点：
1、应将历史人物置于当时的历史背景下进行评价；
2、应抓住历史人物历史活动的主要方面进行评价；
3、应把评价的重点放在历史人物对历史进程的影响上；
4、对有争议性的历史人物（秦始皇、拿破仑、哥伦布等），要从正反两方面进行评价；
5、要用阶级分析和历史唯物主义观点作总结性的评价。
二、评价历史人物的评卷标准
如果把评价历史人物的评卷满分定为10分，则有以下几个给分层次：
1、第一层次，没有答题或完全离题，得0分；
2、第二层次，有史无论，简单罗列史实，但未用自己的语言进行评述，得1—4分；有论无史，只谈自己的观点，没有用史实加以证明，得1--4分；
3、第三层次，有史有论，且史论基本准确合理，但在知识和认识上有少量错谬，或条理不够清晰，逻辑上不够严密，语言上不够优美，得4-- 7分；
4、第四层次，史论结合，史实准确，论述合理，条理清晰，逻辑严密，文辞优美，有自己的观点，并与具体史实相结合，得7--10分。如学生语言富有个性魅力，观点有独到创新之处，可酌情加1--2分，但总分不超过10分。
一、评价历史人物的基本方法；二、评价历史人物的评卷标准；三、评价历史人物的实例说明。
历史人物离不开历史事件，历史人物与历史事件是紧密联系的。笔者近二十年来，一直从事初中历史教学工作，深感初中学生对评价历史人物非常头痛，考试时也很容易丢分，因为评价历史人物，学生必须对当时社会有较深刻的认识，还要有较强的归纳概括能力、语言组织表述等能力。由于初中学生年龄较小，对社会的认识较肤浅，因此，评价历史人物，必须掌握正确的方法。
一、评价历史人物的基本方法
学无定法，学习有法。对于初中学生评价历史人物关键在于：史论结合，论从史出，紧扣教材，总分叙述。同时应当注意以下几点：
1、应将历史人物置于当时的历史背景下进行评价；
2、应抓住历史人物历史活动的主要方面进行评价；
3、应把评价的重点放在历史人物对历史进程的影响上；
4、对有争议性的历史人物（秦始皇、拿破仑、哥伦布等），要从正反两方面进行评价；
5、要用阶级分析和历史唯物主义观点作总结性的评价。
二、评价历史人物的评卷标准
如果把评价历史人物的评卷满分定为10分，则有以下几个给分层次：
1、第一层次，没有答题或完全离题，得0分；
2、第二层次，有史无论，简单罗列史实，但未用自己的语言进行评述，得1—4分；有论无史，只谈自己的观点，没有用史实加以证明，得1--4分；
3、第三层次，有史有论，且史论基本准确合理，但在知识和认识上有少量错谬，或条理不够清晰，逻辑上不够严密，语言上不够优美，得4-- 7分；
4、第四层次，史论结合，史实准确，论述合理，条理清晰，逻辑严密，文辞优美，有自己的观点，并与具体史实相结合，得7--10分。如学生语言富有个性魅力，观点有独到创新之处，可酌情加1--2分，但总分不超过10分。
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