小学低段语文教学的经验

一、在低年级语文教学既要注意学生的有意观察和无意观察，使学生得到有意识记和无意记识。在每一堂课上，抓住学生的有意注意力的几分钟把这堂课的内容传授完。其余时间围绕教学内容根据学生的心态进行活动，让学生从活动中获得知识达到学习目标。
二、在识字教学方面，我的教学方法是出示本课的生字，让学生用加一加、减一减、换一换的方法识字，把整个识字环节放给学生分组完成，最后进行分组汇报并进行评比，把学生所认识的字进行统计板书，在让学生作集体认识这样效果好多。
三、在朗读教学方面，因为低年级教材是附加音节的，提前布置给学生去拼读，有大部分学生是不会去做的。所以只能在课堂的前几分钟让学生拼读，分组进行（组内逐个拼读），再作自读加深 生字认识。最后作抽读、接龙式读、齐读、赛读等，提高学生的阅读能力。
四、写字教学方面，先引导学生观察字在田字格中所占的位置，再引导学生书空要写字的笔画，最后让学生在书上描和写，并作评比。
五、在这一年半的语文教学中，有一个教训值得置于得可提，就是语文教学中的多讲，教师处于生怕学生听不懂、记不住，一遍再一的重复讲，讲啊讲，学生就处于只会听的状态，对于不好动的学生，你就是他的崔眠曲，这种方式取到的效果是事倍公半。
总之，在小学语文教学中，要注重学生的认、读、思、说、写的能力培养，作为语文教师要真正做到主导作用才是，在课堂上应多提问、多引导提示、少讲，放给学生多读、多思、多讲等机会，就能达到新课标的目标要求。

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