隋唐时期的教育有哪些特点

（1）学校体系的形成隋代在学校设置方面有些创新，中央官学已有五学，地方官学也有州县学，但时起时落，并未组成一个全面稳定的学校体系。到了唐代，不仅官学得以恢复，并有了较大发展，逐渐形成了一个全面稳定的学校体系。
地方官学向中央官学选送学生，使地方官学与中央官学衔接。 私学与官学并存，私学承担基础教育与专业教育两层次教育任务。在教育行政上官学是教育的主干，私学是官学的重要补充。这一古代学校教育体系的形成，对中国封建社会后期的教育产生了重要影响。
（2）教育行政体制分级管理的确立隋以前，中央政府没有专设管理学校教育的机构，都由负责管礼乐的太常寺兼管学校。 隋代开始，中央官学从太常寺分离，由附属机构转为独立机构，国子学后来改称国子监，既是高级教育学府，也是教育行政机关，从此实行分级管理的教育行政体制。
（3）学校内部教学管理制度及法规隋唐时期对过去学校教学的规定和惯例加以梳理，按现实的需要，做了新的规定，使入学资格、学校礼仪、专业教学、成绩考核、违规惩罚、休假处理等方面都纳入法制轨道，此后可依法制对学校教学进行管理。
（4）专业教育的重视隋以前的中央官学，多重视五经的传授，至于科学和技术，则被忽视，没有独立设置专业进行人才培养，到了隋唐时期，开始添设算学、医药等专科，以培养专门人才。