如题所述
写作思路:学生们都是活泼好动的,下课铃一响,学生就像是脱缰的野马,冲出教室,用简练的语言描写出学生么追逐玩闹的情景。
正文:
“叮铃铃,叮铃铃”下课了。铃声一响,学校就沸腾了起来。
操场上瞬间热闹非凡。有的在打乒乓球,一球接一球的打来打去,可厉害了;有的在玩老鹰捉小鸡,哎呀,不好,小鸡和母鸡被包围了;还有的在跳绳,他们非常厉害,一分钟跳一百五十几个,真相是一只小兔子在蹦跶……
教室里也很热闹。男生们三五成群的在玩自己画的走迷宫游戏;女生们也不闲着,正在说自己最爱什么动物呢;老师还在讲台上改作业,胆子大的同学上去跟老师聊天,她们可真是说得津津有味呢!
走廊上可就更加热闹了,同学们追逐打闹,被追的男生灵机一动,赶紧跑到卫生间边,一个小跳,就跳到了卫生间里去了,还对我们做了个鬼脸:“你们有本事就进来呀!抓不着呀,抓不着。”哼!
这个家伙每一次都要耍赖,跑不过我们就躲到卫生间里去,别以为这样我们就抓不到你。正好胡恺从卫生间里出来,他可是和我们一伙的。“哈哈!这下胡恺都在了,看你怎么跑,谁叫你骂我们。”我们“扣押”了他,把他带到老师办公室边“关”了起来。恰好老师们在办公室门口聊天,好像说等下要考试,啊,一听到这两个字,我的好心情都给弄没了。
扩展资料
人物描写的方法技巧如下:
1、肖像描写(外貌描写):通过对容貌、神情、姿态、服饰、音调的描写,来揭示人物性格的一种描写方法。 例如:她有着乌黑的头发,粉红色的外套称托出她那水灵灵的脸蛋。
2、动作描写(行动描写):是通过对人物个性化的行动、动作的描写,来揭示人物性格的一种描写方法。 例如:他迈着步子,踏步向前进。
3、语言描写:是通过人物的个性化的语言,如与别人交谈的对话,来表现人物性格的一种描写方法。例如:他诚恳地说:“对不起,老师,我错了。
4、心理描写:是通过剖析人物的心理活动(如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争……),挖掘人物的思想感情,以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。例如:他心想,如果我有了理想,那就可以为此奋斗了!
5、神态描写:与外貌描写是有区别的,神态描写是对人的面部表情进行刻画,可以突出人物的性格特征。例如:他皱着眉毛,一种厌恶的神情。神态描写也叫表情描写。
写作思路:学生们都是活泼好动的,下课铃一响,学生就像是脱缰的野马,冲出教室,用简练的语言描写出学生么追逐玩闹的情景。
正文:
“叮铃铃,叮铃铃”下课了。铃声一响,学校就沸腾了起来。
操场上瞬间热闹非凡。有的在打乒乓球,一球接一球的打来打去,可厉害了;有的在玩老鹰捉小鸡,哎呀,不好,小鸡和母鸡被包围了;还有的在跳绳,他们非常厉害,一分钟跳一百五十几个,真相是一只小兔子在蹦跶……
教室里也很热闹。男生们三五成群的在玩自己画的走迷宫游戏;女生们也不闲着,正在说自己最爱什么动物呢;老师还在讲台上改作业,胆子大的同学上去跟老师聊天,她们可真是说得津津有味呢!
走廊上可就更加热闹了,同学们追逐打闹,被追的男生灵机一动,赶紧跑到卫生间边,一个小跳,就跳到了卫生间里去了,还对我们做了个鬼脸:“你们有本事就进来呀!抓不着呀,抓不着。”哼!
这个家伙每一次都要耍赖,跑不过我们就躲到卫生间里去,别以为这样我们就抓不到你。正好胡恺从卫生间里出来,他可是和我们一伙的。“哈哈!这下胡恺都在了,看你怎么跑,谁叫你骂我们。”我们“扣押”了他,把他带到老师办公室边“关”了起来。恰好老师们在办公室门口聊天,好像说等下要考试,啊,一听到这两个字,我的好心情都给弄没了。
“叮铃铃”哎,考试去了哦。
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