我们的课本是浙教版的，第20课是《庄子》故事两则，在惠子相梁中，最后一句话：今子欲以子之梁国而吓我邪？ 老师和一些辅导书上把这句话翻译为：现在你想用你的梁国来吓我吗？ 我觉得这句话不是这么翻译的，根据前文的意思，庄子把自己比做鹓鶵，把惠子比做鸱，鸱得到了腐鼠，鹓鶵飞过，鸱怕鹓鶵抢腐鼠，所以就发出‘吓’的声音。我觉得“今子欲以子之梁国而吓我邪？”中的“以”应该翻译为“因为”，惠子怕庄子来梁国是来代替他做宰相的，是因为梁国，才会搜捕庄子的，为什么说用梁国吓人呢？我不明白。还有，注解里说：吓 he 第4声 模仿鸱发怒的声音。下文的“吓”用作动词。 下文的吓就是今子欲以子之梁国而吓我邪？中的“吓”。这个吓的读音是什么，作动词，又是什么意思？
庄子与惠子游于濠梁，这篇文章让人很费解，把这个故事编入教材是为了告诉我们什么道理呢？有什么教育意义呢？难道是让我们学习他们的口才吗？可是他们的辩论根本是强词夺理啊！所以，我想知道，我们学习这篇文章的目的是什么？，还有，我觉得注解里有一个地方不准确，注解里说：濠梁（濠水的桥上。），文中的第一句话是：庄子与惠子游于濠梁之上。既然濠梁就是濠水的桥上，那么濠梁之上不就是濠水的桥上的桥上吗？所以，我觉得濠梁应该翻译为濠水的桥。
第22课 《邹忌讽齐王纳谏》，第一句：邹忌修八尺有余。这个“有”字是不是要通“又”呢？，可是注解里没有说明，如果是通假字的话，那应该读“又”的读音。
这些问题我都问过语文老师，可是她也不知道怎么解释，而且她经常把一些字读错，搞得我们一头雾水，希望同学们和一些了解语文的网友能帮我解决这些问题，我后天就要回学校了，请大家快点回复，谢谢！
今子欲以子之梁国而吓我邪？
这句话直译的意思与注解差不多，但梁国不可以这样简单的理解
因为惠子是相，“梁国”具体应该解释为“梁相”这个官位
窃以为“以”应该翻译为“凭借”，以在这里是介词，翻译成“因为”就成了连词，后面并不是一个完整的句子，按语法来讲不对
应该是一个类比，前文是“于是鸱得腐鼠，鵷鵮过之，仰而视之曰：‘吓！’”，而惠子是凭借相位来“吓”庄子
吓，he（去声），不可以念今天xia的音，在文段中应该理解为“发出类似于恐吓的声音”
濠梁就是濠水的桥，也或者就是一个桥名，不用深入理解的
至于把它编入教材，我认为主要是让我们体会庄子亲近自然，体会那种逍遥的感觉，并不是要我们学习辩论的手法。
邹忌修八尺有余，窃以为没有通假，因为“有”在通“又”的时候，是连接整数和零数的，如《核舟记》中舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。余并不表示零数，理解为通假不太好，这里可以解释为与现代汉语差不多的意思，意为“还要多”
当然你可以保留自己的意见.
这句话直译的意思与注解差不多，但梁国不可以这样简单的理解
因为惠子是相，“梁国”具体应该解释为“梁相”这个官位
窃以为“以”应该翻译为“凭借”，以在这里是介词，翻译成“因为”就成了连词，后面并不是一个完整的句子，按语法来讲不对
应该是一个类比，前文是“于是鸱得腐鼠，鵷鵮过之，仰而视之曰：‘吓！’”，而惠子是凭借相位来“吓”庄子
吓，he（去声），不可以念今天xia的音，在文段中应该理解为“发出类似于恐吓的声音”
濠梁就是濠水的桥，也或者就是一个桥名，不用深入理解的
至于把它编入教材，我认为主要是让我们体会庄子亲近自然，体会那种逍遥的感觉，并不是要我们学习辩论的手法。
邹忌修八尺有余，窃以为没有通假，因为“有”在通“又”的时候，是连接整数和零数的，如《核舟记》中舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。余并不表示零数，理解为通假不太好，这里可以解释为与现代汉语差不多的意思，意为“还要多”
当然你可以保留自己的意见.
温馨提示：答案为网友推荐，仅供参考
第1个回答 2010-01-01
从"惠子相梁"
和"惠子恐，搜于国中三日三夜"
可知,惠子当时是梁国的"相",并且他凭借他的"相权"发动国中之人或兵去搜捕庄子.
所以,"今子欲以子之梁国而吓我邪?"可以理解为:
庄子对惠子说:现在你(难道)想凭借你(所拥有)的梁国(的势力或权利)来吓我吗?
庄子确实把自己比做鹓雏，把惠子比做鸱,表达的是:庄子不愿意与惠子争夺相位,就像鹓雏不屑于和鸱争夺腐鼠一样,庄子认为他就是鹓雏,他藐视这种贪夺权势的鸱.
"今子欲以子之梁国而吓我邪"
吓读作"xia" 是 使害怕 的意思.
吓有"he"和"xia"两个音,并且两个音都有"使害怕"的意思,不过读"he"音时通常是用于复合词中,如:恫吓,恐吓.....
庄子的文章是先秦诸子百家著作中的"异类",他的思想融于自然,又不被自然所束缚,庄子虽然生的贫苦,但是他在思想上的自由,逍遥的境界是很少有人能够达到的.唐代的大诗人李白的诗句飘逸,洒脱,他之所以会这样,未尝不是受到庄子的影响.思想上的自由是最难学到的,不过我不知道你所谓的教育意义是什么?
关于:濠梁,你的翻译是对的,但是书上也未必不对.同一个词语在不同语境中有不同的意思在汉语中是常见的.学习中要多注意总结和归纳,举一反三.
"有" 同 “又”，表示整数之外再加零数。读成"又"音.
和"惠子恐，搜于国中三日三夜"
可知,惠子当时是梁国的"相",并且他凭借他的"相权"发动国中之人或兵去搜捕庄子.
所以,"今子欲以子之梁国而吓我邪?"可以理解为:
庄子对惠子说:现在你(难道)想凭借你(所拥有)的梁国(的势力或权利)来吓我吗?
庄子确实把自己比做鹓雏，把惠子比做鸱,表达的是:庄子不愿意与惠子争夺相位,就像鹓雏不屑于和鸱争夺腐鼠一样,庄子认为他就是鹓雏,他藐视这种贪夺权势的鸱.
"今子欲以子之梁国而吓我邪"
吓读作"xia" 是 使害怕 的意思.
吓有"he"和"xia"两个音,并且两个音都有"使害怕"的意思,不过读"he"音时通常是用于复合词中,如:恫吓,恐吓.....
庄子的文章是先秦诸子百家著作中的"异类",他的思想融于自然,又不被自然所束缚,庄子虽然生的贫苦,但是他在思想上的自由,逍遥的境界是很少有人能够达到的.唐代的大诗人李白的诗句飘逸,洒脱,他之所以会这样,未尝不是受到庄子的影响.思想上的自由是最难学到的,不过我不知道你所谓的教育意义是什么?
关于:濠梁,你的翻译是对的,但是书上也未必不对.同一个词语在不同语境中有不同的意思在汉语中是常见的.学习中要多注意总结和归纳,举一反三.
"有" 同 “又”，表示整数之外再加零数。读成"又"音.
第2个回答 2010-01-01
看到有如此独立思考的同学，很高兴。
自五四运动喊出打倒孔家店以来，中国传统文化的传承已经几近断裂。建国后的十年浩劫几乎又将仅剩的一点扫荡殆尽。
在惠子相梁中，你的理解是对的；
庄子与惠子游于濠梁中，关于濠梁的理解也是正确的。庄子是顺应自然的、很逍遥的，可与天地精神相往来。如若此篇让你陷入困惑，恐非庄子之所愿。呵呵。春秋战国诸子都是很善辩的，有人问孔子，你不是宣扬温良恭俭让吗？怎么你有时候也好辩呢？子对曰：非吾好也，不得已也。或许我们可以借孔子的话来理解这一段。在这里庄子偷换了概念，展现了高超的诡辩技术。西方把这些都归入逻辑学的范畴。道理都是要靠我们自己悟的，别人教授的从来不深刻。想多一点了解庄子，如若觉得读《庄子》困难的话，也可看看百家讲坛的《于丹庄子心得》。
再看《邹忌讽齐王纳谏》，这里的“有”是不通“又”的，注意这里是“八尺有余”，有的后面是“余”，而不是个数词。这样的用法在文言文里很多的，如《三国演义》里描写人物的身高，都是说“身高*尺有余”等等。
若如其后跟个数次，那就很可能通“又”了，如：《核舟记》“对联、题名并篆文，为字共三十有(yòu)四。”清·梁启超《谭嗣同传》“以八月十三日斩于市,春秋三十有(yòu)三。”《韩非子·五蠹》“割地朝者三十有(yòu)六国。”等等。当然也不全是这样，具体问题具体分析。
以上都是我自己的看法，但愿对你有所帮助。
自五四运动喊出打倒孔家店以来，中国传统文化的传承已经几近断裂。建国后的十年浩劫几乎又将仅剩的一点扫荡殆尽。
在惠子相梁中，你的理解是对的；
庄子与惠子游于濠梁中，关于濠梁的理解也是正确的。庄子是顺应自然的、很逍遥的，可与天地精神相往来。如若此篇让你陷入困惑，恐非庄子之所愿。呵呵。春秋战国诸子都是很善辩的，有人问孔子，你不是宣扬温良恭俭让吗？怎么你有时候也好辩呢？子对曰：非吾好也，不得已也。或许我们可以借孔子的话来理解这一段。在这里庄子偷换了概念，展现了高超的诡辩技术。西方把这些都归入逻辑学的范畴。道理都是要靠我们自己悟的，别人教授的从来不深刻。想多一点了解庄子，如若觉得读《庄子》困难的话，也可看看百家讲坛的《于丹庄子心得》。
再看《邹忌讽齐王纳谏》，这里的“有”是不通“又”的，注意这里是“八尺有余”，有的后面是“余”，而不是个数词。这样的用法在文言文里很多的，如《三国演义》里描写人物的身高，都是说“身高*尺有余”等等。
若如其后跟个数次，那就很可能通“又”了，如：《核舟记》“对联、题名并篆文，为字共三十有(yòu)四。”清·梁启超《谭嗣同传》“以八月十三日斩于市,春秋三十有(yòu)三。”《韩非子·五蠹》“割地朝者三十有(yòu)六国。”等等。当然也不全是这样，具体问题具体分析。
以上都是我自己的看法，但愿对你有所帮助。
第3个回答 2010-01-01
我现在高一 我们是人教版的 还是差不多 记得1.老师念得好像两个都是恐吓的吓的读音 还有以梁国整句翻译说的是 用梁国的来威胁我。应该意思是说惠子怕庄子来，所以用他现在的地位来压他 翻译为梁国并不矛盾 2我当初也觉得这里不通顺 但是翻译整句的时候还是就是桥上 反正中考肯定不会叫你翻译濠梁什么意思 3读音就是又
第4个回答 2010-01-09
庄子与惠子游于濠梁，这篇文章的目的：为了反映庄子推崇自然，提倡人与自然合一的思想。
“吓”。这个吓的读音是什么，作动词，又是什么意思？
下文中的“吓”：用作动词，恐吓
庄子与惠子游于濠梁之上
翻译：庄子和惠子在濠水的桥上游玩
“有”通“又”具体的读音我们是读“YOU”“有”的音，在书上 没有查到，在
一本资料书上看到的，具体是怎样，还是信任书上的，毕竟书是最权威的，如果
考试出现了这样的题目，就写上去咯。
关于老师读错字其实有很多方面的原因:老师每天一个人要对着全班几十个同学
讲话，喉咙当然会不舒服，说话时一下子喊不出，舌头一下子转不过来，音就读
错了;如果老师是某本地人，说话中难免会不准，因为说惯方言的人，唇形是这
样的，很难改变.......
“吓”。这个吓的读音是什么，作动词，又是什么意思？
下文中的“吓”：用作动词，恐吓
庄子与惠子游于濠梁之上
翻译：庄子和惠子在濠水的桥上游玩
“有”通“又”具体的读音我们是读“YOU”“有”的音，在书上 没有查到，在
一本资料书上看到的，具体是怎样，还是信任书上的，毕竟书是最权威的，如果
考试出现了这样的题目，就写上去咯。
关于老师读错字其实有很多方面的原因:老师每天一个人要对着全班几十个同学
讲话，喉咙当然会不舒服，说话时一下子喊不出，舌头一下子转不过来，音就读
错了;如果老师是某本地人，说话中难免会不准，因为说惯方言的人，唇形是这
样的，很难改变.......
第5个回答 2010-01-15
吓既可以读xia又可以读he。作动词就是一个动作，指吓人，告诉我们要推重自然。教育我们学会观察自然
目的：由于这是庄子的文章所以抽了几篇（我是这样想的）
第22课 《邹忌讽齐王纳谏》，第一句：邹忌修八尺有余。这个“有”字是不要通“又”，意思是还有，所以不用
目的：由于这是庄子的文章所以抽了几篇（我是这样想的）
第22课 《邹忌讽齐王纳谏》，第一句：邹忌修八尺有余。这个“有”字是不要通“又”，意思是还有，所以不用
