我们的课本是浙教版的,第20课是《庄子》故事两则,在惠子相梁中,最后一句话:今子欲以子之梁国而吓我邪? 老师和一些辅导书上把这句话翻译为:现在你想用你的梁国来吓我吗? 我觉得这句话不是这么翻译的,根据前文的意思,庄子把自己比做鹓鶵,把惠子比做鸱,鸱得到了腐鼠,鹓鶵飞过,鸱怕鹓鶵抢腐鼠,所以就发出‘吓’的声音。我觉得“今子欲以子之梁国而吓我邪?”中的“以”应该翻译为“因为”,惠子怕庄子来梁国是来代替他做宰相的,是因为梁国,才会搜捕庄子的,为什么说用梁国吓人呢?我不明白。还有,注解里说:吓 he 第4声 模仿鸱发怒的声音。下文的“吓”用作动词。 下文的吓就是今子欲以子之梁国而吓我邪?中的“吓”。这个吓的读音是什么,作动词,又是什么意思?
庄子与惠子游于濠梁,这篇文章让人很费解,把这个故事编入教材是为了告诉我们什么道理呢?有什么教育意义呢?难道是让我们学习他们的口才吗?可是他们的辩论根本是强词夺理啊!所以,我想知道,我们学习这篇文章的目的是什么?,还有,我觉得注解里有一个地方不准确,注解里说:濠梁(濠水的桥上。),文中的第一句话是:庄子与惠子游于濠梁之上。既然濠梁就是濠水的桥上,那么濠梁之上不就是濠水的桥上的桥上吗?所以,我觉得濠梁应该翻译为濠水的桥。
第22课 《邹忌讽齐王纳谏》,第一句:邹忌修八尺有余。这个“有”字是不是要通“又”呢?,可是注解里没有说明,如果是通假字的话,那应该读“又”的读音。
这些问题我都问过语文老师,可是她也不知道怎么解释,而且她经常把一些字读错,搞得我们一头雾水,希望同学们和一些了解语文的网友能帮我解决这些问题,我后天就要回学校了,请大家快点回复,谢谢!
这句话直译的意思与注解差不多,但梁国不可以这样简单的理解
因为惠子是相,“梁国”具体应该解释为“梁相”这个官位
窃以为“以”应该翻译为“凭借”,以在这里是介词,翻译成“因为”就成了连词,后面并不是一个完整的句子,按语法来讲不对
应该是一个类比,前文是“于是鸱得腐鼠,鵷鵮过之,仰而视之曰:‘吓!’”,而惠子是凭借相位来“吓”庄子
吓,he(去声),不可以念今天xia的音,在文段中应该理解为“发出类似于恐吓的声音”
濠梁就是濠水的桥,也或者就是一个桥名,不用深入理解的
至于把它编入教材,我认为主要是让我们体会庄子亲近自然,体会那种逍遥的感觉,并不是要我们学习辩论的手法。
邹忌修八尺有余,窃以为没有通假,因为“有”在通“又”的时候,是连接整数和零数的,如《核舟记》中舟首尾长约八分有奇,高可二黍许。余并不表示零数,理解为通假不太好,这里可以解释为与现代汉语差不多的意思,意为“还要多”
当然你可以保留自己的意见.
和"惠子恐,搜于国中三日三夜"
可知,惠子当时是梁国的"相",并且他凭借他的"相权"发动国中之人或兵去搜捕庄子.
所以,"今子欲以子之梁国而吓我邪?"可以理解为:
庄子对惠子说:现在你(难道)想凭借你(所拥有)的梁国(的势力或权利)来吓我吗?
庄子确实把自己比做鹓雏,把惠子比做鸱,表达的是:庄子不愿意与惠子争夺相位,就像鹓雏不屑于和鸱争夺腐鼠一样,庄子认为他就是鹓雏,他藐视这种贪夺权势的鸱.
"今子欲以子之梁国而吓我邪"
吓读作"xia" 是 使害怕 的意思.
吓有"he"和"xia"两个音,并且两个音都有"使害怕"的意思,不过读"he"音时通常是用于复合词中,如:恫吓,恐吓.....
庄子的文章是先秦诸子百家著作中的"异类",他的思想融于自然,又不被自然所束缚,庄子虽然生的贫苦,但是他在思想上的自由,逍遥的境界是很少有人能够达到的.唐代的大诗人李白的诗句飘逸,洒脱,他之所以会这样,未尝不是受到庄子的影响.思想上的自由是最难学到的,不过我不知道你所谓的教育意义是什么?
关于:濠梁,你的翻译是对的,但是书上也未必不对.同一个词语在不同语境中有不同的意思在汉语中是常见的.学习中要多注意总结和归纳,举一反三.
"有" 同 “又”,表示整数之外再加零数。读成"又"音.
自五四运动喊出打倒孔家店以来,中国传统文化的传承已经几近断裂。建国后的十年浩劫几乎又将仅剩的一点扫荡殆尽。
在惠子相梁中,你的理解是对的;
庄子与惠子游于濠梁中,关于濠梁的理解也是正确的。庄子是顺应自然的、很逍遥的,可与天地精神相往来。如若此篇让你陷入困惑,恐非庄子之所愿。呵呵。春秋战国诸子都是很善辩的,有人问孔子,你不是宣扬温良恭俭让吗?怎么你有时候也好辩呢?子对曰:非吾好也,不得已也。或许我们可以借孔子的话来理解这一段。在这里庄子偷换了概念,展现了高超的诡辩技术。西方把这些都归入逻辑学的范畴。道理都是要靠我们自己悟的,别人教授的从来不深刻。想多一点了解庄子,如若觉得读《庄子》困难的话,也可看看百家讲坛的《于丹庄子心得》。
再看《邹忌讽齐王纳谏》,这里的“有”是不通“又”的,注意这里是“八尺有余”,有的后面是“余”,而不是个数词。这样的用法在文言文里很多的,如《三国演义》里描写人物的身高,都是说“身高*尺有余”等等。
若如其后跟个数次,那就很可能通“又”了,如:《核舟记》“对联、题名并篆文,为字共三十有(yòu)四。”清·梁启超《谭嗣同传》“以八月十三日斩于市,春秋三十有(yòu)三。”《韩非子·五蠹》“割地朝者三十有(yòu)六国。”等等。当然也不全是这样,具体问题具体分析。
以上都是我自己的看法,但愿对你有所帮助。
“吓”。这个吓的读音是什么,作动词,又是什么意思?
下文中的“吓”:用作动词,恐吓
庄子与惠子游于濠梁之上
翻译:庄子和惠子在濠水的桥上游玩
“有”通“又”具体的读音我们是读“YOU”“有”的音,在书上 没有查到,在
一本资料书上看到的,具体是怎样,还是信任书上的,毕竟书是最权威的,如果
考试出现了这样的题目,就写上去咯。
关于老师读错字其实有很多方面的原因:老师每天一个人要对着全班几十个同学
讲话,喉咙当然会不舒服,说话时一下子喊不出,舌头一下子转不过来,音就读
错了;如果老师是某本地人,说话中难免会不准,因为说惯方言的人,唇形是这
样的,很难改变.......
目的:由于这是庄子的文章所以抽了几篇(我是这样想的)
第22课 《邹忌讽齐王纳谏》,第一句:邹忌修八尺有余。这个“有”字是不要通“又”,意思是还有,所以不用