走一步再走一步中嘲笑我已是不对更不该弃我而去如果你是五个男孩子你会怎么做

我会对那几个男孩说我们不能对别人嘲笑如果你也因一件事而被嘲笑，那种感觉不好受，所以，不能对任何人嘲笑。这几个男孩缺乏责任心，甚至缺乏教养：在同伴处于危险境地之时，非但不采取措施，反而一味嘲笑。

本文蕴涵的哲理：在人生的道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，认真地解决一个一个小困难，终于战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。

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创作背景：

《走一步，再走一步》，原名《悬崖上的一课》，选自《当代少年》1988年第一期，作者莫顿·亨特（美），入选初一第一学期第十四课语文课本，主要写小亨特体弱怯懦，一次他跟随伙伴攀登悬崖，由于害怕，上不去下不来。

一篇文章，除了探究中心意思之外，还可以多角度地阅读，这样读就不至于老是往一个方面去想，能读得有创意，能提高阅读质量。多角度阅读，首先要确立角度，关键也在于确立角度。怎样确立角度呢?可以着眼于某一人物，也可以着眼于某一情节，提出问题，思考问题。举个例子说，评论杰利什么地方做得对，什么地方做得不太好，就是一个角度。这样的角度课文中很多。