如题所述
首先，先看看你自己有木有问题。
数学的本质是思维，包括有序思考、规律思考、正向思考、逆向思考、逻辑思考、发散思考等等思维模式，数学学科具有独特的抽象性。
因此大人很难给孩子解释清楚数学法则：1+1为什么等于2而不是0？估计大多数家长都会懵比，只能说：就是等于2呀，再无理取闹我就要打你了。
可是让孩子去背那些冷冰冰的公式基本不可能，而家长没那么多闲情逸致去分析为什么，只想看到孩子算出结果。所以大多数孩子对于数学的抗拒都源自于父母的焦虑。父母觉得数学很难，于是就不由自主把焦虑投射给孩子，造成孩子的求知欲被遏制，把学数学当成一种任务，生怕任务完不成父母责骂而感到恐惧。
接着，看看是不是教的方式有问题。
孩子是讨厌数学，还是讨厌数学课？
儿童心理学家普遍认为，学科性的启蒙不该是强调结果会与不会，而是让孩子感受到学科的吸引力，兴趣第一，结果第二。如果数学课只是让孩子背公式、背乘法表、背数序……这是在上英语课吧！（英语老师磨刀霍霍。）
数学这门学科，它可以分成几大类：基础数学，也就是简单的数字概念。思维数学，包含数学规律和空间几何。场景数学，策略型数学。小朋友该先学哪个？怎么入门？
首先来看看数学的基础，数字概念。
数字概念顾名思义就是和数字相关的。比如经常说的数数，计算等等。看似很简单是公式化的东西，但是也有独特的学习方法。掌握不好方法就会变成背口诀。
很多小朋友很会数数，两岁多就能从1数到100。一些机构打出三个月学会1到100其实不是什么了不起的事，只要孩子肯背，一个月就能搞定。但实际上孩子只会数数，数字间的关系一窍不通，可能还无法区分数字的大小。
单纯的数数不叫跨过数学的门槛。孩子要明白数量关系，这在学习中尤其重要。很多数学问题大多数都源于数量关系，掌握了数量关系就等于找到了解题思路。
比如简单的3和2谁多的问题，家长可以拿小饼干来代替数字，三个饼干和两个饼干，3就比2多了一个，所以3多。那计算呢？3减2等于几呢？还是借助小饼干，三个饼干，减掉的概念可以理解为吃掉了，那宝宝吃掉了2个还剩几个？1个，3减2就等于1。
所以学习数字概念就是要把抽象的数字实物化。
什么是思维数学？思维数学包含着数学逻辑，规律，空间几何。
热门综艺最强大里有很多“天才”，能记住多位数字，甚至是二维码。只是记忆力的关系吗？NO，其实这些都和思维密不可分。对于人的大脑来说，记住图形的能力要比记住数字能力高很多。人与人之间的记忆力差异就是源于把数字或是事物转化为图形的过程。举个例子，我们常常记数字会选择三个三个一组。比如记圆周率，3.14后面的，有些人借助2222的顺序，有些人则以333的顺序记忆。
从数学发展史来看，思维是决定掌握数学深浅的至关重要的一个环节。掌握了思维方法就是事半功倍。所以，思维启蒙也是尤为重要。
任何的学习都不能脱离实际，这是对于孩子们来说最重要的学习方式。比如遇到几何问题，怎么向孩子解释长方体和正方体？可以用生活中常见的物体，快递盒子和魔方。先数一数有多少个面，一边数一遍在上面用彩笔做记号，再比较下区别，孩子自然就能看出长方体中具有的长方形以及正方体中全部的正方形。
场景数学似乎不常听到，举个例子就明白了。
最常见的场景数学，就是分值很高的应用题。它的特点是会在题目之初规划好场景。比如坐船、爬楼梯、植树、一边给游泳池灌水一边又放水。用专业的词语解释就是策略型数学。
场景数学可以说是最贴近生活的数学问题。我们可以用生活中的场景去练习。比如袜子，筷子这些双数的东西。让宝宝来计算三口人需要几只袜子，或者吃饭的时候让宝宝摆筷子。开始时候就是一个加一个，一点一点做加法。
进阶一步，就是培养孩子财商，其实找零和数字概念，场景数学都有关系。最好的训练方式可以借助大富翁这个游戏（爸爸妈妈们基本都玩过吧）。玩大富翁就是在练习场景数学。寓教于乐，边玩边学，孩子不仅不抗拒，还会越玩越起劲。
激发兴趣+认知思维+形成方法，家长要做的就是要把枯燥变得有趣，把无聊变得生动。所以如果你的宝宝抗拒数学，很可能因为你还没找到激发兴趣的方法。不要一味指责孩子，那样只会造成孩子产生畏难的情绪，更加不愿意了解数学，走近数学。
数学的本质是思维，包括有序思考、规律思考、正向思考、逆向思考、逻辑思考、发散思考等等思维模式，数学学科具有独特的抽象性。
因此大人很难给孩子解释清楚数学法则：1+1为什么等于2而不是0？估计大多数家长都会懵比，只能说：就是等于2呀，再无理取闹我就要打你了。
可是让孩子去背那些冷冰冰的公式基本不可能，而家长没那么多闲情逸致去分析为什么，只想看到孩子算出结果。所以大多数孩子对于数学的抗拒都源自于父母的焦虑。父母觉得数学很难，于是就不由自主把焦虑投射给孩子，造成孩子的求知欲被遏制，把学数学当成一种任务，生怕任务完不成父母责骂而感到恐惧。
接着，看看是不是教的方式有问题。
孩子是讨厌数学，还是讨厌数学课？
儿童心理学家普遍认为，学科性的启蒙不该是强调结果会与不会，而是让孩子感受到学科的吸引力，兴趣第一，结果第二。如果数学课只是让孩子背公式、背乘法表、背数序……这是在上英语课吧！（英语老师磨刀霍霍。）
数学这门学科，它可以分成几大类：基础数学，也就是简单的数字概念。思维数学，包含数学规律和空间几何。场景数学，策略型数学。小朋友该先学哪个？怎么入门？
首先来看看数学的基础，数字概念。
数字概念顾名思义就是和数字相关的。比如经常说的数数，计算等等。看似很简单是公式化的东西，但是也有独特的学习方法。掌握不好方法就会变成背口诀。
很多小朋友很会数数，两岁多就能从1数到100。一些机构打出三个月学会1到100其实不是什么了不起的事，只要孩子肯背，一个月就能搞定。但实际上孩子只会数数，数字间的关系一窍不通，可能还无法区分数字的大小。
单纯的数数不叫跨过数学的门槛。孩子要明白数量关系，这在学习中尤其重要。很多数学问题大多数都源于数量关系，掌握了数量关系就等于找到了解题思路。
比如简单的3和2谁多的问题，家长可以拿小饼干来代替数字，三个饼干和两个饼干，3就比2多了一个，所以3多。那计算呢？3减2等于几呢？还是借助小饼干，三个饼干，减掉的概念可以理解为吃掉了，那宝宝吃掉了2个还剩几个？1个，3减2就等于1。
所以学习数字概念就是要把抽象的数字实物化。
什么是思维数学？思维数学包含着数学逻辑，规律，空间几何。
热门综艺最强大里有很多“天才”，能记住多位数字，甚至是二维码。只是记忆力的关系吗？NO，其实这些都和思维密不可分。对于人的大脑来说，记住图形的能力要比记住数字能力高很多。人与人之间的记忆力差异就是源于把数字或是事物转化为图形的过程。举个例子，我们常常记数字会选择三个三个一组。比如记圆周率，3.14后面的，有些人借助2222的顺序，有些人则以333的顺序记忆。
从数学发展史来看，思维是决定掌握数学深浅的至关重要的一个环节。掌握了思维方法就是事半功倍。所以，思维启蒙也是尤为重要。
任何的学习都不能脱离实际，这是对于孩子们来说最重要的学习方式。比如遇到几何问题，怎么向孩子解释长方体和正方体？可以用生活中常见的物体，快递盒子和魔方。先数一数有多少个面，一边数一遍在上面用彩笔做记号，再比较下区别，孩子自然就能看出长方体中具有的长方形以及正方体中全部的正方形。
场景数学似乎不常听到，举个例子就明白了。
最常见的场景数学，就是分值很高的应用题。它的特点是会在题目之初规划好场景。比如坐船、爬楼梯、植树、一边给游泳池灌水一边又放水。用专业的词语解释就是策略型数学。
场景数学可以说是最贴近生活的数学问题。我们可以用生活中的场景去练习。比如袜子，筷子这些双数的东西。让宝宝来计算三口人需要几只袜子，或者吃饭的时候让宝宝摆筷子。开始时候就是一个加一个，一点一点做加法。
进阶一步，就是培养孩子财商，其实找零和数字概念，场景数学都有关系。最好的训练方式可以借助大富翁这个游戏（爸爸妈妈们基本都玩过吧）。玩大富翁就是在练习场景数学。寓教于乐，边玩边学，孩子不仅不抗拒，还会越玩越起劲。
激发兴趣+认知思维+形成方法，家长要做的就是要把枯燥变得有趣，把无聊变得生动。所以如果你的宝宝抗拒数学，很可能因为你还没找到激发兴趣的方法。不要一味指责孩子，那样只会造成孩子产生畏难的情绪，更加不愿意了解数学，走近数学。
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