如题所述
刚好看到这个问题，刚好我有本好书。如何带孩子深度阅读一本书？有哪些深度阅读方法？方法其实很简单：首先选一本值得深度阅读的好书，然后带着孩子一起阅读、一起探讨。最近读到的一本书刚好就满足了我和孩子共同需求，我们可以一起从中学得知识、获得启发。它不仅让我懂得应该怎样更好地与孩子交流讨论一个个有趣的话题，更让我顿悟原来孩子天生就是哲学家，他们的每一次发问都值得被尊重、被鼓励。借着这个问题，真诚地把这本书推荐给各位家长朋友，书名为《没大没小的为什么一-给孩子的哲学启蒙课》，假期不妨抽空和孩子一起阅读吧！
忙于生计、疲于奔波的我们有多久没再提出过这样深刻却又仿佛无用的问题了？如果在某个瞬间你突然想到类似的问题并发呆了几秒钟，你能给出一个可以说服自己的回答吗？我们很久不再提这样的问题，也不再思考这样的问题，是因为我们已经看透了世事、找到了答案？是因为我们已经变得麻木、对这些都感到无所谓？还是因为我们发现一切都远比我们想得复杂、所以无心再去探寻？
如果不是孩子时不时地进出一些天真又极富哲学思维的问题，或许我也不会沉下心来去想如何给他们一个满意的解释。和孩子在一起，我们往往能找回人身上那些最本真的东西，也会由此获得一些从未有过的人生感悟。每一个章节里面，作者都会以自己与孩子的真实故事、绘本故事、名人铁事等为例，深入浅出地展开论述，并设计一系列思考与讨论的话题，引导家长和孩子一同带着问题进行延伸性的探讨。
小学阶段，对孩子的阅读能力有了进一步的要求，不只局限于阅读绘本、桥梁书等文字内容较少的图书，而是要求孩子能进行独立阅读。小学新课标对于阅读能力的要求是：具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。
能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。当然，阅读能力不是与生俱来的，是可以通过练习进行培养的。我读过多本关于阅读方法的书，在这些书中，我推荐一本《高分读书法：成绩大幅提高的秘密武器下文简称为《高分读书法》，原因如下：
1、《高分读书法》的作者西网一诚是东京大学（下文简称：东大）三年级学生。就读高中时，他所在学校从未有学生考上日本一流名校东京大学，就是在这样一般的学校，他的成绩还是垫底的。他连续两次报考东京大学，均告失败。第三年，他按照自己总结的读书方法，科学读书，成绩得到大幅度提升，最终成功考入东京大学。《高分读书法》正是介绍西网一诚读书方法的一本书。
2、《高分读书法》文字量不多，翻译水平较好，阅读感较好。
3、《高分读书法》中有要点总结，读书步骤总结等，用不同颜色的文字标出来了。书中介绍的读书方法可操作性强
《高分读书法：成绩大幅提高的秘密武器》提出了5个阅读步骤，通过这5个阅读步骤的训练，能帮助孩子深度阅读一本书，还能提升读解力、理论思考能力、归纳能力、客观思考能力、应用能力。
第一步：像导游一样，绘制阅读地图
大家去景区游玩的时候，会在大门口的位置，或者门票背后、导览图上看到景区的地图，地图上会标明景点位置、路线等等，我们可以根据景区地图规划我们的游玩路线，有了景区导览图，我们在游玩的时候也不怕迷路。读书就像在知识的海洋里邀游，如何让自己不迷失方向？这就需要一幅全书导览图。
第二步：像记者一样，采访书中内容
在第二个步骤中，西网一诚提出了采访式阅读，东大学生不是读者，是“记者”，所以我们要带着记者的思维去读书，加深对图书的理解和记忆，并且让理论框架更清晰。我们都看过记者采访，记者在采访的过程中，会就采访对象的谈话内容进行提问，最终得到事件真相。作者在写书的时候，已经把自己的观点表述出来了。我们就需要带着疑问，通过提问，一边阅读一边弄清文章脉络。
第三步：像侦探一样，整合全书信息，总结作者观点。
锻炼推理能力不知道大家有没有这种经历，觉得自己读完了一本书，而当别人问起你“这本书讲了什么”的时候，自己却讲不出来。所以，我们需要认真地问一下自己：是真的读懂这本书了么？作者在书中想表达什么呢？我们能用自己的话将作者的观点表述出来吗？很多人都“感觉自己读懂了"，或者直接是读完了，西网一诚的观点是：“如果不能用一句话概括自己读了什么，那就等于没读懂。
其实，提炼文章中心思想，总结文章观点，也是阅读理解题的一种题型。所以，我们需要像侦探一样，在收集到的众多信息中，辨别出哪些是作者的观点，哪些是作者为了证明自己的观点而举的例子。为了达到提炼观点的目的，西网一诚提出了整合阅读法，他把整合阅读法比喻为把“鱼肉”和“鱼骨”分开的过程，我们需要把作为例子的“鱼肉”剔除掉，最后得到文章的结构、脉络的“鱼。
第四步：像测评师一样，对比多本书的内容
大多数人在买手机或者家电的时候，都会进行参数对比。检验阅读法也像是在进行图书的对比，只不过不是对比图书大小、长宽，而是对比图书的内容、作者的观点。学会检验阅读法，可以增强多角度看事物的能力，适合留住长期记忆，能锻炼思辨能力。检验阅读法也就是大家常说的主题阅读，即同时阅读几本书，对比作者的观点。我们做研究都知道，研究同一件事情，观点全部相同不可能，观点全部不同也不可能，通过对比不同作者的观点我们会得到更全面的认识。
