如题所述
(3)对比法。 每个人有自己追求的方法,所以在职业生 同学们的智慧与经验,让被评价的高职学生更清醒的认识到自身的优势和不足,明确努力的方向。 (2)做深自我评价。 自我评价更便于大学生进行自我 涯规划时应多比、多思、多学,吸取别人科学的方法。 对别人职业生涯规划的分析,往往有助于自己对职业生涯规划进行修改。 (4)求教法。 自己应把职业生涯规划、追求公告于知己 反思,使我们由被动接受评价转变为主动反省和总结学习工作的得失,同时可以要求大学生用学习成绩有限字数总结作为核心创新点,使大学生评估成为我们自我认识、自我改进、自我管理、自我完善的有效途径,使评价成为大学生专业发展的“助推器”。 (3)做实评价反馈。 大学生全方位反馈评估最后能否 学友,让他们思考自己,注意自己。 往往自我反思十分困难,但别人能从旁观者角度清楚地看到自己的弱点。 虚心、主动、积极、,往。 改善我们的职业生涯规划状况,在很大程度上取决于评价结果的反馈。 因而应通过选择合适的时间,,从而增强反馈的效能。 2.、中期预定目标和实际结果比照而行。 一般来说,任何形式的评估都可以归结为自我素质和行为对现实环境的适应性判断,分析自己现值,特别是针对变化的环境,找出偏差所在,并做出修正。 (1)抓住最重要的内容。 在职业生涯的某一阶段。 总
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