小学增加了科学课，怎么才能让孩子爱上科学

一：好奇是成就一个科学家内有的因素，孩子有很强的好奇心，什么东西都想摸摸，总是把屋子搞的乱七八糟，更多的时候这种好奇心导至的结果会令家长大为气愤。作为家长，一定要忍住，呵护好孩子的这份好奇心。如果孩子对什么都不是太感兴趣，缺少应有的好奇心，这时候家长就要做好引导，用孩子喜欢的东西多问一些为什么，吸引孩子，用以培养孩子的好奇心。
二：观察能力，我们认为的观察能力就是对一个事物的观察深浅的力度，大多都是停留在表面上的，应该引导孩子学会对细节的观察，拿一朵花来说，不仅仅是观察这朵花的自身特点，还要观察出这种花和别的花的区别和共性，还有这种花在不同环境中的特性，在风中，在雨中，在白天，大黑夜等等。观察是一个人与生俱有的，但观察深度则是后天培养出来的。科学的问题都是在我们司空见惯的日常生活中经常发生的，只是我们没有观察到这个观察的能力。而科学家是在这人们见太多的现象中观察出来了，并且运用所学的各们功课的技巧加以论证而形成的，所以，家长要常用“有什么不同”，“你再换个角度想想”等这样的语句去给孩子以引导，最终达到孩子具备一个科学工作者所该有的观察力。
三：孩子通过对周围事物的观察来理解这个世界，但观察孩子大多都能做出自已的推测。还拿一朵花来说明，孩子观察后大多会想像结果，这就是探索和预测的能力，家长要注意引导，这朵花在雨中到底会怎么样，让孩子多想几种，有可能的都想出来，家长要告诉孩子这就是做事的原则。这样孩子很快就能学会探索的意义和乐趣。这样的孩子已经与科学家的思维很是接近了。
四：教会孩子不要满足于奇妙的感吧，一朵美丽的花，一个奇妙的设计造形，飞向天空的烟花，这一切的一切要让孩子明白，不仅仅要感叹这奇妙的美丽，让孩子想一想，“为什么这么美丽”。这才是孩子的方向，看着美丽的花提醒孩子为什么有的花大，有的花小，为什么有的花能结果，而有的花开完就落了，不会留下种子，慢慢的孩子就会形成这种思维，并且这种思维是伴随孩子终生不会改变的科学家工作者的思维形式。
五：世界有名的科学家大多见多识广，下水摸过鱼，上树逮过鸟，火车上卖过报，炸药炸过头。所以要增长孩子的见识，利用能省下来的时间带上孩子去乡下捉捉小虫子，到海边捡个小螺丝，上树捉个知了下来的时候啥也没逮住，但孩子的内心已是经历了很多。玩一定离不开引导，没有引导那叫疯玩，这才是我们常说的浪费时间。
六：孩子都有很强的好奇心，观察力和探索的心理，但不要停留在表面上，往深处的引导是需要家长去做的，有时或许只是一句话，而有时则需要家长不间断的提醒孩子才能慢慢的成为习惯。广度和深度同样重要，孩子自有的都是表面的东西，引导是很有必要的。这一点也是家长必要了解的。
七：坚持不懈的性格品质，培养孩子坚持不懈的性格，这时候不要给孩子买太多的玩具，有不少玩具在开发孩子智商的作用上都是相同的，重复的不要也好，玩具多了会发散孩子的注意力，一种玩具让孩子玩透，玩出花样，从样式上把玩具进行到底，而不是从量上让孩子有足够多的玩具。

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