如题所述
确实，在孩子进入小学之后，很多家长会有焦虑和困扰。
就以我身边的情况为例。
前同事，她的女儿上一年级的时候，几乎每天都会跟我吐槽，女儿今天又被留在学校写作业，女儿的老师今天又跟她说她的拼音不过关，几乎在孩子上一年级的这一年，她整个人都处在焦虑的状态中。
她跟我说，她就是后悔没有给孩子上幼小衔接，他们班上几乎一大半的孩子都上过幼小衔接，拼音都是提前学过的，老师上课时都是一带而过，学的很快，我女儿做事磨蹭，接受能力差，老师上课几乎都听不懂，虽然老师也很负责任，孩子听不懂的会让他留下来，单独给他讲，但是总是这样，孩子压力也大，我们作为家长的也很苦恼和焦虑。
我问他，你们上的是公立幼儿园吧？
他说是的，在幼儿园考试，几乎没有讲任何关于进入小学的知识，每天都是带孩子没心没肺的玩。
我又问，那你们家长在孩子幼儿园时期就没有给过他任何的指导和教育吗？
我和他爸爸都上班，哪里有时间管他呢，爷爷奶奶更是管不好，每天把孩子接回来，能让他吃饱穿暖就不错了，不可能指望他们教育孩子。
我女儿直到现在写作业，拖拉，做事磨蹭，每次她爷爷奶奶把她接回家，吃饭都要一两个小时，边吃边玩，还要看电视，玩手机，虽然一年级没有什么作业，这个习惯着实让我头疼。
说到这些，我已心下了然！
根本的问题应该不是孩子没有提前学习，而是孩子的学习态度不端正，家长没有帮助他养成良好的学习习惯。
不得不说，现在确实很多家长会提前给孩子上所谓的幼小衔接课程，大多数的孩子接受能力都比较强，老师讲过之后，进入小学，老师稍微讲一下，甚至孩子不听课都能很好的完成作业。
其实这样的危害是很大的。
孩子想当然的觉得我不听课也能得高分，也能掌握知识，说明我本身就很聪明，就很厉害，我可以不用认真听讲。
一年级可以这样，甚至二年级也可以这样，那么到了三年级不听课，蒙混过关也能取得好成绩，那不得不说这个孩子天赋异禀，是个奇才。
无独有偶，我儿子班上有一个小朋友，上一年级时，刚开始上拼音的时候，他儿子几乎每一堂都听不懂，家长很着急，正好学校门口有兜售课程的，他就病急乱投医去报了这个专门针对拼音的课外班。
据他本人讲，这个课外班的老师很负责任，他有自己编的一套教材，讲的很细致，对孩子也很有耐心，他也曾把老师讲的教材拿给我看，确实也不错。
总之，孩子在学习拼音的那一个月，这个孩子和家长也算是战战兢兢的度过了最困难的阶段。
然而，孩子现在上三年级了。
有一次在班级群里，他妈妈把孩子的作业发到里面，本意是想吐槽孩子作业不会，我惊讶的发现，这个孩子b，p不分，b，d不分。
已经三年级了，按道理说，当时他也找了专门的老师进行针对的一对一的指导，他妈妈说当时学的效果也不错，正常情况下，应该不会出现这种低级的错误。
并且他们班的语文老师很负责任，也很有经验。
三年下来，孩子的拼音水平还是这样，只能说明孩子本身并没有认真学习，换句话说，孩子根本没有把心思用在这个上面。
你再提前学，学的再多，也只是家长一厢情愿的往他的脑袋里灌输知识，他本身并没有接收这个知识的意愿和能力。
做再多的努力也是竹篮打水一场空。
也是前两年，没有疫情的时候，我去逛公园。
当时我的儿子是上一年级，也就是刚刚进入一年级的那个阶段。
在公园里看见一个小朋友趴在石头上写作业。
因为现在根据jyj的规定，是不允许12年级有课外作业的，我奇怪，这个孩子怎么会有这么多的作业要写。于是跟她妈妈交流起来。
她妈妈说孩子上大班，第二年就要上小学了，听很多前辈说如果不上幼小衔接的话，上小学会跟不上。我给孩子报的这个幼小衔接班是提前半年预约的，不然根本没有名额。
我大概看了看孩子的作业，几乎就是一年级的内容。
并且有的发音方法和我儿子上小学老师教的是不一样的。
当时我只有一个感觉，既然上小学，老师会教，为什么要提前重复的学习，并且有的内容课外班教的跟学校正规的教学内容是不一致的，这样的所谓幼小衔接班真的有意义吗？
也许也会有有的家长发出不同的声音，你是站着说话不嫌腰疼，孩子上课学习听不懂，跟不上老师的步骤，不光是孩子急，老师家长家长也更是着急。
与其到时候临时抱佛脚，还不如现在提早给孩子学起来，终归有是比没有强。
家长的焦虑和担心，我完全能够理解。
说实话，孩子在上小学之前。
甚至是孩子在上幼儿园之前，我就听很多家长说，孩子上小学之后，学习进度会非常快，如果不提前给孩子上幼小衔接班的话，孩子完全跟不上。
别的城市我不知道，就南京这个城市而言，当时我们上学的时候，幼小衔接班都是要提前半年或者一年才能预定到。
真是等到你需要的时候才去报名，可能真的报不上。
听了很多前辈的经验，我也很是焦虑和担心。
于是在孩子中班升大班的那个暑假，我就奔波在各个培训中心，给孩子找合适的幼小衔接班。
最终选择了一家口碑不错，离家也很近的培训班。
我记得当时的课程是一个礼拜上一节课，一节课是三个小时，一共上半年，费用是3600块。
也就是说，我提前一年定好了这个班。就等着开班上课。
虽说钱交了，但我心里总是不踏实。
因为关于幼小衔接班众说纷云。
有绝大部分的声音说，幼小衔接是必须上的，也有40%的人说孩子上幼小衔接会影响以后孩子上课的专注力，甚至是很多上过幼小衔接班的孩子，也许12年级不明显，到了三年级，他的成绩会急剧的下滑，孩子的学习习惯也会变得非常糟糕。
其实教育孩子哪里有什么一成不变的模式，都是摸着石头过河，更多的是听取前人的经验和教训。
我既担心孩子不上幼小衔接班会跟不上小学的步骤，又担心如果给他上了，会适得其反。
就在这种纠结的心情下，孩子上了大班。
大班开学一个月左右，幼儿园的老师进行了日常交流。
正好借着机会，我跟幼儿园的老师很深入的聊了聊。
当时孩子的老师正好他的孩子上小学二年级，我也借着这个机会跟老师请教了，要不要上幼小衔接班。
因为在我看来，他们老师是专业的，并且也是一个小学生的妈妈，应该经验比较丰富，他的建议和想法也会比较客观和中肯。
我把我的顾虑和担心跟老师和盘托出。
当然，老师没有给我直接的意见或者是建议。
他只是说我家的孩子接受能力比较强，他们平时会教孩子绘本，也会教孩子简单的数学，我的孩子可以自主的阅读绘本，他的识字量是很丰富的，教数学的时候，他反应的也很快，基本上是没有太大必要上所谓的幼小衔接。
可以说，这次跟老师的谈话给我吃了一颗定心丸。
虽然在我心里也认为自己的孩子非常不错，但是又有哪个家长会觉得自己的孩子不如别人呢？
我生怕我会带着母爱的滤镜来看自己的孩子，所以并拿不准他到底是怎样的水平。
然而，跟老师谈过之后，我坚定的把幼小衔接的钱退了回来，我记得很清楚，当时去退，培训班的老师说，你一定要想清楚，退了之后再想来上就很难有名额了。
其实即使退了我心里多多少少还是会有一点担心的。
于是我给孩子买了一个APP上的课件，印象中这个课件是68元。
他是用动画片的形式给孩子讲拼音这件事。
孩子在刚上一年级的第一个星期，我也是非常忐忑，虽然说给他买了APP课件，但我也担心他是不是适应小学的生活，是不是能适应老师快节奏的教学。
实话实说，他们当时教拼音的时候确实很快。
但我儿子当时完全没有跟不上的情况。
因为一开始我就担心他跟不上，在他上学之前的很长时间，我就再给他灌输一个思想，你上课一定要认真听老师讲，如果遇到不会或者不懂的问题，一定要问老师，如果你回来问妈妈，妈妈不是不想告诉你，只是有些东西你们现在学的和妈妈当时学的不一样，我如果交给你了，可能教的是错的，这样你一直以为的就是错的内容和答案。
所以无论在什么情况下，你一定要认真听老师讲，遇到不会的，不懂的，一定要第一时间去跟老师搞清楚。
也许是我的这些话，孩子听进去了。
从孩子上课的第一天，他的课堂效率都非常的高。
给一个老师讲授的内容，他都认真仔细的听进去。
也确实，他每次回来有不懂的问题问我，我都不会给他讲解，我告诉他的方式是寻求老师的帮助。
所以从孩子上学的第一天，到现在他已经是三年级的小学生。
他的拼音学的很扎实，他的别的学科学的也很好。
实话实说，我们回来并没有进行题海战术，也没有进行更多的额外刷题训练。
我自认为我的孩子不笨，但也并不是那种天赋异禀的孩子。
他之所以成绩还不错，我认为得益于他的听课效率和他平时的学习习惯。
因为我一直给他灌输一个思想学习是他自己的事情，如果自己都不愿意去做，那么不会有人能够真正帮得到他。
所以我的观点很明确，进行学科的幼小衔接，完全是没有必要，甚至是弊大于利的。
那么我这里为什么要强调是学科的幼小衔接呢？
大家普遍说的幼小衔接就是指学习拼音和简单的加减法。
目的也很明确，就是担心孩子从幼儿园过渡到小学会不适应，会跟不上。
确实，现在绝大多数的公办幼儿园是不教文化课的。
特别是在大城市，几乎没有一家公办幼儿园会教文化课。
但是并不代表他没有幼小衔接的内容。
那这里幼小衔接的东西更多的是指帮助孩子去适应小学的生活。
因为幼儿园主要是培养孩子独立自主的能力，毕竟在幼儿阶段，他们需要老师无微不至的照顾，可能上厕所的时候会帮他提裤子，可能会提醒孩子该喝水了，可能会提醒孩子该收拾玩具了，可能会轻声细语的跟孩子说，要跟小朋友友好相处。
但是到了小学，就是完全不一样的环境和状态。
首先要面临的就是，每节课要踏踏实实，认认真真的坐在那里45分钟，听老师讲着相对枯燥的文化课知识。
要大小便了，自己去厕所。
渴了自己喝水。
吃饭的时候不管你想不想吃，老师都不会去喂你。
这就是最大的差别。
并且，绝大多数小学的老师并不会像幼儿园的老师一样和蔼可亲，跟你轻声细语的说话。
他们会把你当成大孩子来教育和引导。
所以在幼儿园大班的时候，幼儿园老师做的所谓幼小衔接，更多的是帮助孩子们适应小学的生活。
然而，这个幼小衔接在我看来是至关重要的。
学习是一辈子的事情，你担心孩子初上一年级会跟不上步骤，你就给他提前学习拼音和数学，你担心孩子上初中跟不上节奏，也提前给孩子补课，那么，上高中上大学，这每一步你都能够提前布局，让你的孩子走在所谓的起跑线之前吗？
显然是不可能的！
所以，相较于提前学习，家长应该帮助孩子的是在幼小阶段，帮助他养成良好的学习习惯。
这一点至关重要，养成终身学习的好习惯，才是帮助孩子受益一生的良药啊！
关于给孩子选择公办幼儿园还是私立幼儿园，很多家长也有这样的声音。
公办幼儿园老师都是带着孩子玩儿，私立幼儿园会教很多文化课知识，这样让我们家长省很多心。
我也大概说一下我儿子的情况。
我们当时上的是公办幼儿园。
幼儿园的老师非常认真负责，三年下来，孩子除了刚上幼儿园时有过一个月的分离焦虑，其他时间都是开开心心的，每天老师的课程都是精心设计的，会带着孩子们讲故事，会给他们弹琴，唱歌，会让他们自己玩玩具。我最满意的就是他们的定制课程。
他们幼儿园提倡的是田野教学。
什么是田野教学呢？
打个比方，有一次早上吃过早点，老师带孩子们去幼儿园里的小山坡上散步，有的孩子就发现树上有蚂蚁，有的小朋友就奇怪，为什么会有树皮脱落？
老师当时并没有给他们讲解到底为什么，而是让孩子们带着这个问题去思考。
并且成立了两个小组，一个小组是研究蚂蚁的，一个小组是研究树皮的，小朋友们根据自己感兴趣的内容报名。
老师也建议家长可以帮助孩子来了解蚂蚁和树皮。
家长们当然也乐于配合。
就自发的在网上买了专门养蚂蚁的容器。
也给孩子搜相关树皮的知识。
老师会根据孩子们的反馈来告诉他们为什么，来帮他们答疑解惑。
类似这样的课程非常多。
用他们老师的话说，如果是有针对性的备课，他教的会非常得心应手，甚至不用备课都会手到擒来。
但是他们愿意根据孩子的发展，根据孩子们的兴趣来制定课程。
我真的很庆幸孩子在这样的幼儿园学习。
我认为有这样的老师，有这样理念的幼儿园，真的是我孩子的幸运。
这些知识的传授，在我看来，比较所谓的文化课知识更有用。
所谓术业有专攻。
小学老师，他的专业就是教授文化课知识，幼儿园老师更多的是培养孩子的兴趣。
不同的年龄段就专注的做本应该属于他这个年龄的事情。
另外，有些东西确实不是幼儿园老师能教的了的。
比如有的拼音的发音是会有改变的，那么幼儿园的老师在这一方面就相对来说没有那么专业，他教给孩子的话可能也没有那么严谨，从某种程度上来说，教还不如不教。
所以，我个人的观点是，完全没有必要进行学科的幼小衔接。
然而，对于行为习惯的衔接教育还是非常有必要的。
一般来说，正规的幼儿园，他都会根据幼儿的发展情况来进行正确适当的教育引导，作为家长，应该充分的相信老师的能力，也应该积极配合老师的教学，有些不必要的焦虑和担心完全是多余的！
就以我身边的情况为例。
前同事，她的女儿上一年级的时候，几乎每天都会跟我吐槽，女儿今天又被留在学校写作业，女儿的老师今天又跟她说她的拼音不过关，几乎在孩子上一年级的这一年，她整个人都处在焦虑的状态中。
她跟我说，她就是后悔没有给孩子上幼小衔接，他们班上几乎一大半的孩子都上过幼小衔接，拼音都是提前学过的，老师上课时都是一带而过，学的很快，我女儿做事磨蹭，接受能力差，老师上课几乎都听不懂，虽然老师也很负责任，孩子听不懂的会让他留下来，单独给他讲，但是总是这样，孩子压力也大，我们作为家长的也很苦恼和焦虑。
我问他，你们上的是公立幼儿园吧？
他说是的，在幼儿园考试，几乎没有讲任何关于进入小学的知识，每天都是带孩子没心没肺的玩。
我又问，那你们家长在孩子幼儿园时期就没有给过他任何的指导和教育吗？
我和他爸爸都上班，哪里有时间管他呢，爷爷奶奶更是管不好，每天把孩子接回来，能让他吃饱穿暖就不错了，不可能指望他们教育孩子。
我女儿直到现在写作业，拖拉，做事磨蹭，每次她爷爷奶奶把她接回家，吃饭都要一两个小时，边吃边玩，还要看电视，玩手机，虽然一年级没有什么作业，这个习惯着实让我头疼。
说到这些，我已心下了然！
根本的问题应该不是孩子没有提前学习，而是孩子的学习态度不端正，家长没有帮助他养成良好的学习习惯。
不得不说，现在确实很多家长会提前给孩子上所谓的幼小衔接课程，大多数的孩子接受能力都比较强，老师讲过之后，进入小学，老师稍微讲一下，甚至孩子不听课都能很好的完成作业。
其实这样的危害是很大的。
孩子想当然的觉得我不听课也能得高分，也能掌握知识，说明我本身就很聪明，就很厉害，我可以不用认真听讲。
一年级可以这样，甚至二年级也可以这样，那么到了三年级不听课，蒙混过关也能取得好成绩，那不得不说这个孩子天赋异禀，是个奇才。
无独有偶，我儿子班上有一个小朋友，上一年级时，刚开始上拼音的时候，他儿子几乎每一堂都听不懂，家长很着急，正好学校门口有兜售课程的，他就病急乱投医去报了这个专门针对拼音的课外班。
据他本人讲，这个课外班的老师很负责任，他有自己编的一套教材，讲的很细致，对孩子也很有耐心，他也曾把老师讲的教材拿给我看，确实也不错。
总之，孩子在学习拼音的那一个月，这个孩子和家长也算是战战兢兢的度过了最困难的阶段。
然而，孩子现在上三年级了。
有一次在班级群里，他妈妈把孩子的作业发到里面，本意是想吐槽孩子作业不会，我惊讶的发现，这个孩子b，p不分，b，d不分。
已经三年级了，按道理说，当时他也找了专门的老师进行针对的一对一的指导，他妈妈说当时学的效果也不错，正常情况下，应该不会出现这种低级的错误。
并且他们班的语文老师很负责任，也很有经验。
三年下来，孩子的拼音水平还是这样，只能说明孩子本身并没有认真学习，换句话说，孩子根本没有把心思用在这个上面。
你再提前学，学的再多，也只是家长一厢情愿的往他的脑袋里灌输知识，他本身并没有接收这个知识的意愿和能力。
做再多的努力也是竹篮打水一场空。
也是前两年，没有疫情的时候，我去逛公园。
当时我的儿子是上一年级，也就是刚刚进入一年级的那个阶段。
在公园里看见一个小朋友趴在石头上写作业。
因为现在根据jyj的规定，是不允许12年级有课外作业的，我奇怪，这个孩子怎么会有这么多的作业要写。于是跟她妈妈交流起来。
她妈妈说孩子上大班，第二年就要上小学了，听很多前辈说如果不上幼小衔接的话，上小学会跟不上。我给孩子报的这个幼小衔接班是提前半年预约的，不然根本没有名额。
我大概看了看孩子的作业，几乎就是一年级的内容。
并且有的发音方法和我儿子上小学老师教的是不一样的。
当时我只有一个感觉，既然上小学，老师会教，为什么要提前重复的学习，并且有的内容课外班教的跟学校正规的教学内容是不一致的，这样的所谓幼小衔接班真的有意义吗？
也许也会有有的家长发出不同的声音，你是站着说话不嫌腰疼，孩子上课学习听不懂，跟不上老师的步骤，不光是孩子急，老师家长家长也更是着急。
与其到时候临时抱佛脚，还不如现在提早给孩子学起来，终归有是比没有强。
家长的焦虑和担心，我完全能够理解。
说实话，孩子在上小学之前。
甚至是孩子在上幼儿园之前，我就听很多家长说，孩子上小学之后，学习进度会非常快，如果不提前给孩子上幼小衔接班的话，孩子完全跟不上。
别的城市我不知道，就南京这个城市而言，当时我们上学的时候，幼小衔接班都是要提前半年或者一年才能预定到。
真是等到你需要的时候才去报名，可能真的报不上。
听了很多前辈的经验，我也很是焦虑和担心。
于是在孩子中班升大班的那个暑假，我就奔波在各个培训中心，给孩子找合适的幼小衔接班。
最终选择了一家口碑不错，离家也很近的培训班。
我记得当时的课程是一个礼拜上一节课，一节课是三个小时，一共上半年，费用是3600块。
也就是说，我提前一年定好了这个班。就等着开班上课。
虽说钱交了，但我心里总是不踏实。
因为关于幼小衔接班众说纷云。
有绝大部分的声音说，幼小衔接是必须上的，也有40%的人说孩子上幼小衔接会影响以后孩子上课的专注力，甚至是很多上过幼小衔接班的孩子，也许12年级不明显，到了三年级，他的成绩会急剧的下滑，孩子的学习习惯也会变得非常糟糕。
其实教育孩子哪里有什么一成不变的模式，都是摸着石头过河，更多的是听取前人的经验和教训。
我既担心孩子不上幼小衔接班会跟不上小学的步骤，又担心如果给他上了，会适得其反。
就在这种纠结的心情下，孩子上了大班。
大班开学一个月左右，幼儿园的老师进行了日常交流。
正好借着机会，我跟幼儿园的老师很深入的聊了聊。
当时孩子的老师正好他的孩子上小学二年级，我也借着这个机会跟老师请教了，要不要上幼小衔接班。
因为在我看来，他们老师是专业的，并且也是一个小学生的妈妈，应该经验比较丰富，他的建议和想法也会比较客观和中肯。
我把我的顾虑和担心跟老师和盘托出。
当然，老师没有给我直接的意见或者是建议。
他只是说我家的孩子接受能力比较强，他们平时会教孩子绘本，也会教孩子简单的数学，我的孩子可以自主的阅读绘本，他的识字量是很丰富的，教数学的时候，他反应的也很快，基本上是没有太大必要上所谓的幼小衔接。
可以说，这次跟老师的谈话给我吃了一颗定心丸。
虽然在我心里也认为自己的孩子非常不错，但是又有哪个家长会觉得自己的孩子不如别人呢？
我生怕我会带着母爱的滤镜来看自己的孩子，所以并拿不准他到底是怎样的水平。
然而，跟老师谈过之后，我坚定的把幼小衔接的钱退了回来，我记得很清楚，当时去退，培训班的老师说，你一定要想清楚，退了之后再想来上就很难有名额了。
其实即使退了我心里多多少少还是会有一点担心的。
于是我给孩子买了一个APP上的课件，印象中这个课件是68元。
他是用动画片的形式给孩子讲拼音这件事。
孩子在刚上一年级的第一个星期，我也是非常忐忑，虽然说给他买了APP课件，但我也担心他是不是适应小学的生活，是不是能适应老师快节奏的教学。
实话实说，他们当时教拼音的时候确实很快。
但我儿子当时完全没有跟不上的情况。
因为一开始我就担心他跟不上，在他上学之前的很长时间，我就再给他灌输一个思想，你上课一定要认真听老师讲，如果遇到不会或者不懂的问题，一定要问老师，如果你回来问妈妈，妈妈不是不想告诉你，只是有些东西你们现在学的和妈妈当时学的不一样，我如果交给你了，可能教的是错的，这样你一直以为的就是错的内容和答案。
所以无论在什么情况下，你一定要认真听老师讲，遇到不会的，不懂的，一定要第一时间去跟老师搞清楚。
也许是我的这些话，孩子听进去了。
从孩子上课的第一天，他的课堂效率都非常的高。
给一个老师讲授的内容，他都认真仔细的听进去。
也确实，他每次回来有不懂的问题问我，我都不会给他讲解，我告诉他的方式是寻求老师的帮助。
所以从孩子上学的第一天，到现在他已经是三年级的小学生。
他的拼音学的很扎实，他的别的学科学的也很好。
实话实说，我们回来并没有进行题海战术，也没有进行更多的额外刷题训练。
我自认为我的孩子不笨，但也并不是那种天赋异禀的孩子。
他之所以成绩还不错，我认为得益于他的听课效率和他平时的学习习惯。
因为我一直给他灌输一个思想学习是他自己的事情，如果自己都不愿意去做，那么不会有人能够真正帮得到他。
所以我的观点很明确，进行学科的幼小衔接，完全是没有必要，甚至是弊大于利的。
那么我这里为什么要强调是学科的幼小衔接呢？
大家普遍说的幼小衔接就是指学习拼音和简单的加减法。
目的也很明确，就是担心孩子从幼儿园过渡到小学会不适应，会跟不上。
确实，现在绝大多数的公办幼儿园是不教文化课的。
特别是在大城市，几乎没有一家公办幼儿园会教文化课。
但是并不代表他没有幼小衔接的内容。
那这里幼小衔接的东西更多的是指帮助孩子去适应小学的生活。
因为幼儿园主要是培养孩子独立自主的能力，毕竟在幼儿阶段，他们需要老师无微不至的照顾，可能上厕所的时候会帮他提裤子，可能会提醒孩子该喝水了，可能会提醒孩子该收拾玩具了，可能会轻声细语的跟孩子说，要跟小朋友友好相处。
但是到了小学，就是完全不一样的环境和状态。
首先要面临的就是，每节课要踏踏实实，认认真真的坐在那里45分钟，听老师讲着相对枯燥的文化课知识。
要大小便了，自己去厕所。
渴了自己喝水。
吃饭的时候不管你想不想吃，老师都不会去喂你。
这就是最大的差别。
并且，绝大多数小学的老师并不会像幼儿园的老师一样和蔼可亲，跟你轻声细语的说话。
他们会把你当成大孩子来教育和引导。
所以在幼儿园大班的时候，幼儿园老师做的所谓幼小衔接，更多的是帮助孩子们适应小学的生活。
然而，这个幼小衔接在我看来是至关重要的。
学习是一辈子的事情，你担心孩子初上一年级会跟不上步骤，你就给他提前学习拼音和数学，你担心孩子上初中跟不上节奏，也提前给孩子补课，那么，上高中上大学，这每一步你都能够提前布局，让你的孩子走在所谓的起跑线之前吗？
显然是不可能的！
所以，相较于提前学习，家长应该帮助孩子的是在幼小阶段，帮助他养成良好的学习习惯。
这一点至关重要，养成终身学习的好习惯，才是帮助孩子受益一生的良药啊！
关于给孩子选择公办幼儿园还是私立幼儿园，很多家长也有这样的声音。
公办幼儿园老师都是带着孩子玩儿，私立幼儿园会教很多文化课知识，这样让我们家长省很多心。
我也大概说一下我儿子的情况。
我们当时上的是公办幼儿园。
幼儿园的老师非常认真负责，三年下来，孩子除了刚上幼儿园时有过一个月的分离焦虑，其他时间都是开开心心的，每天老师的课程都是精心设计的，会带着孩子们讲故事，会给他们弹琴，唱歌，会让他们自己玩玩具。我最满意的就是他们的定制课程。
他们幼儿园提倡的是田野教学。
什么是田野教学呢？
打个比方，有一次早上吃过早点，老师带孩子们去幼儿园里的小山坡上散步，有的孩子就发现树上有蚂蚁，有的小朋友就奇怪，为什么会有树皮脱落？
老师当时并没有给他们讲解到底为什么，而是让孩子们带着这个问题去思考。
并且成立了两个小组，一个小组是研究蚂蚁的，一个小组是研究树皮的，小朋友们根据自己感兴趣的内容报名。
老师也建议家长可以帮助孩子来了解蚂蚁和树皮。
家长们当然也乐于配合。
就自发的在网上买了专门养蚂蚁的容器。
也给孩子搜相关树皮的知识。
老师会根据孩子们的反馈来告诉他们为什么，来帮他们答疑解惑。
类似这样的课程非常多。
用他们老师的话说，如果是有针对性的备课，他教的会非常得心应手，甚至不用备课都会手到擒来。
但是他们愿意根据孩子的发展，根据孩子们的兴趣来制定课程。
我真的很庆幸孩子在这样的幼儿园学习。
我认为有这样的老师，有这样理念的幼儿园，真的是我孩子的幸运。
这些知识的传授，在我看来，比较所谓的文化课知识更有用。
所谓术业有专攻。
小学老师，他的专业就是教授文化课知识，幼儿园老师更多的是培养孩子的兴趣。
不同的年龄段就专注的做本应该属于他这个年龄的事情。
另外，有些东西确实不是幼儿园老师能教的了的。
比如有的拼音的发音是会有改变的，那么幼儿园的老师在这一方面就相对来说没有那么专业，他教给孩子的话可能也没有那么严谨，从某种程度上来说，教还不如不教。
所以，我个人的观点是，完全没有必要进行学科的幼小衔接。
然而，对于行为习惯的衔接教育还是非常有必要的。
一般来说，正规的幼儿园，他都会根据幼儿的发展情况来进行正确适当的教育引导，作为家长，应该充分的相信老师的能力，也应该积极配合老师的教学，有些不必要的焦虑和担心完全是多余的！
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