如题所述
大学阶段人的心理发展特征及异常表现如下:
一、影响大学生心理发展的因素
心理健康是一个非常复杂的动态过程。影响心理健康的因素很多,包括生理因素、心理因素、社会因素、学校因素、家庭因素和重大生活事件。
二、自我意识逐渐成熟
青年时期,大学生的自我意识进一步发展,独立性、自尊、自信心和竞争力不断增强。他们从外在世界转向内在世界,致力于自我认识、自我体验、自我评价、自我监督和自我约束。他们可以加强自我反省,注重内心的分析和体验,进而了解自己的情绪和心理。
注重别人对自己的评价,渴望被尊重和理解;注重自己的形象,规划出理想的自我模式,而真正的自我和理想的自我开始偏离。他们经常把自己和别人比较。在比较的过程中,要了解自己,提高自己的积极性,纠正自己的消极性。总体而言,大学生自我意识的发展正逐步走向成熟和完善。
同时,由于缺乏知识、能力和经验,大学生的自我意识还没有达到最终的完善和统一。相当一部分大学生不善于处理自我完善与社会需求之间的关系。他们的自我认识存在偏差,往往不能正确评价自己,自我评价过高或过低。一旦遇到挫折,他们就容易自卑。
三、情绪丰富,情绪波动大
进入大学后,大学生的活动不断扩大,生活更加丰富多彩。多样性的需要和体验使他们产生丰富而复杂的情感,包括学习科学知识过程中形成的理性意识,集体生活中形成的道德意识,人际交往中形成的友谊和爱情,文化娱乐中形成的审美生活,以及在政治生活中形成的荣誉感和责任感。
现阶段,大学生的情绪尚未达到稳定状态,情绪波动较大,呈现两极性。比如,在从兴奋到抑郁,或从冷漠到狂热的短暂时间内,这种不稳定的情绪状态往往使一些大学生陷入理性与情感的冲突。
四、性意识趋于成熟
随着性生理和性心理的逐渐成熟,大学生的性意识得到了迅速发展。他们对异性充满好奇,希望多了解异性,追求纯洁美丽的爱情,努力建立一种相对稳定的爱情关系。她们的性意识开始觉醒,表现出对性刺激的反应、对性知识的兴趣、对性问题的思考和相应的体验。