如题所述
当教师后,我想当教师的原因更加多元、更加现实。
01
当一名小学英语教师,可以和天真、热情、真诚、温暖有爱的孩子相处。
在学校的工作环境中,我的服务对象主要是一群小学生。而他们或顽劣,或调皮,或撒谎,不管他们有何不堪行为,都会觉得他们是校园中最单纯的一抹颜色。
他们不坏,需要的只是更多的关爱和引导,甚至是坚持不懈的引导。
相比较之下,和孩子们相处,一定会比和成年人相处,单纯许多。当教师后,我觉得和孩子们相处,始终是快乐大于烦忧,这是我喜欢当教师的原因之一。
02
其次,当一名教师,主要旨在培养学生的学习力,让他们能够为未来的生活做好准备,这也就意味着教师自身应该具备一定的学习力,也就顺势造成了“输出倒逼输入”。
就像我们总是倡导或者建议孩子们阅读,那么教师自身也应该是个阅读的追随者和践行者,教师给孩子的阅读建议才会更加有说服力。
当教师,需要有不断提醒自己更迭知识的意识和行动,才能给予孩子们更好的引导。
当教师之后,我更爱学习、更爱阅读,因为我觉得只有向孩子们呈现更好的自己,才能不辜负和孩子们的相遇!
而且,教师的工作生活比较规律,下班后可以有一定的时间进行自我提升,开展自己的业余爱好等。
03
最后,当教师之后,幸福感和成就感不断地袭上心头。
对我对教师这份职业的初步感受影响非常大的是我的第一届学生,如今他们离开我就读初一已经将近一学期了,但是他们带给我的幸福和感动,让我更加热爱我的职业。
和他们在一起相处的三年半,我从一个未毕业的研究生温柔的姑娘,变成了一个在讲台上狂躁的女教师,被他们气哭过,也被逗笑过,还常常被感动得稀里哗啦。
他们上初一后的许多个周五,都有他们回来看我的记忆。他们给我的不仅是为人师的幸福,还有被记得的幸福。
对于一个初为人师的我,他们让我真切地体会到当教师真好!让我能够不忘初心地,继续真诚地对待我接下来的孩子们!
而成就感,主要来源于看到自己的言行对孩子们的言行有了潜移默化的影响,这种成就感根植于内心,带来的愉悦感难以言状!
end
纪伯伦说过,“不要因为走得太远,就忘记为什么出发。”
初心不忘,初音不改,记得自己为什么要当教师,并在为人师表的道路上蜕变、成长,修炼成为一名学生喜欢的好老师!
01
当一名小学英语教师,可以和天真、热情、真诚、温暖有爱的孩子相处。
在学校的工作环境中,我的服务对象主要是一群小学生。而他们或顽劣,或调皮,或撒谎,不管他们有何不堪行为,都会觉得他们是校园中最单纯的一抹颜色。
他们不坏,需要的只是更多的关爱和引导,甚至是坚持不懈的引导。
相比较之下,和孩子们相处,一定会比和成年人相处,单纯许多。当教师后,我觉得和孩子们相处,始终是快乐大于烦忧,这是我喜欢当教师的原因之一。
02
其次,当一名教师,主要旨在培养学生的学习力,让他们能够为未来的生活做好准备,这也就意味着教师自身应该具备一定的学习力,也就顺势造成了“输出倒逼输入”。
就像我们总是倡导或者建议孩子们阅读,那么教师自身也应该是个阅读的追随者和践行者,教师给孩子的阅读建议才会更加有说服力。
当教师,需要有不断提醒自己更迭知识的意识和行动,才能给予孩子们更好的引导。
当教师之后,我更爱学习、更爱阅读,因为我觉得只有向孩子们呈现更好的自己,才能不辜负和孩子们的相遇!
而且,教师的工作生活比较规律,下班后可以有一定的时间进行自我提升,开展自己的业余爱好等。
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最后,当教师之后,幸福感和成就感不断地袭上心头。
对我对教师这份职业的初步感受影响非常大的是我的第一届学生,如今他们离开我就读初一已经将近一学期了,但是他们带给我的幸福和感动,让我更加热爱我的职业。
和他们在一起相处的三年半,我从一个未毕业的研究生温柔的姑娘,变成了一个在讲台上狂躁的女教师,被他们气哭过,也被逗笑过,还常常被感动得稀里哗啦。
他们上初一后的许多个周五,都有他们回来看我的记忆。他们给我的不仅是为人师的幸福,还有被记得的幸福。
对于一个初为人师的我,他们让我真切地体会到当教师真好!让我能够不忘初心地,继续真诚地对待我接下来的孩子们!
而成就感,主要来源于看到自己的言行对孩子们的言行有了潜移默化的影响,这种成就感根植于内心,带来的愉悦感难以言状!
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纪伯伦说过,“不要因为走得太远,就忘记为什么出发。”
初心不忘,初音不改,记得自己为什么要当教师,并在为人师表的道路上蜕变、成长,修炼成为一名学生喜欢的好老师!
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