翻译一小段话,关于柏拉图,要求你能对哲学懂点,额外加分50,

柏拉图认为人的一切知识都是由天赋而来,它以潜在的方式存在于人的灵魂之中。因此认识不是对世界物质的感受,而是对理念世界的回忆。教学目的是为了恢复人的固有知识。教学过程即是"回忆"理念的过程。在教学中,柏拉图重视对普遍、一般的认识,特别重视学生思维能力的培养,认为概念、真理是纯思维的产物。同时他又认为学生是通过理念世界在现象世界的影子中才得以回忆起理念世界的,承认感觉在认识中的刺激作用。他特别强调早期教育和环境对儿童的作用。认为在幼年时期儿童所接触到的事物对他有着永久的影响,教学过程要通过具体事物的感性启发,引起学生的回忆,经过反省和思维,再现出灵魂中固有的理念知识。就此而言,柏拉图的教学认识是一种先验论。
我是要翻译成英文啊

这段不难理解。
首先,古希腊的哲学基本都有一个共识,就是可靠的知识应该是确定的,不变的,而不是流动变化的。而我们日常生活中的感性世界都是出于流动变化之中,因此感性世界的东西不能成为可靠的知识。
那么可靠的知识在哪里呢?柏拉图采取了两分世界的办法,划分了一个纯粹的“理念”世界,另外一个就是我们日常生活的感性世界。感性世界的所有事物,都是对理念世界的模仿。理念世界是感性世界存在的依据和根本,或者叫本质。

打个比方说,这个世界上有很多张桌子。为什么这么多的桌子都叫桌子呢?一定是这些东西中存在着“桌子的本质”。因此具有这个“桌子本质”的东西,就叫桌子。每一个具体的桌子,都是对这个“本质”的模仿。也即对这个桌子的理念的模仿。而这个理念是永恒不变的。

柏拉图认为,我们的知识是来源于理念世界。前面说过了,感性的现实的世界总是处在变化中,因此不可能有确定的知识。那么人的知识一定是从理念世界来的。因此他就提出了一个轮回说。人的灵魂本来是在理念世界的,人的灵魂本来就熟悉了这些理念世界的理念。当灵魂和肉体结合,来当现实世界后,人就忘记了以前灵魂在理念世界的知识。但是一旦他看到了现实世界的这些东西,又能回想起以前灵魂对理念的认识(因为前面说了,现实的世界时对理念世界的模仿。)比如,一个人从不认识这是桌子,到认识眼前这个东西叫桌子。这是因为人回忆起了以前灵魂在理念世界认识的桌子的理念(本质)。
柏拉图借苏格拉底启发一个从未学习过几何学的小奴隶证明几何定理,就说明了,知识是对理念的回忆。

这里所谓的先验,就是形成知识的可能性条件。在这里,特指理念。

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汗,我没看清楚。这里是哲学版面,如果是翻译,应该发到语言版块去啊。
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第1个回答  2009-08-27
他认为灵魂不死,而且天生带有知识,但是当灵魂与肉体结合的时候,暂时就忘记了知识。我们只好通过后天的学习来回忆只是。所以学习不是学习新知识,而是复习灵魂已经知道的知识。
他认为人的经验知识是先天就有的,所以是一种先验论。

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