如题所述
学生学习文言文，最为重要的一步就是要借助注释初步了解文言文的大意。
《伯牙鼓琴》是部编版小学六年级语文上册的一篇文言文，讲述了一个千古流传的高山流水遇知音的故事。本文行文简洁流畅，短小精悍。
课文中的重点词句，虽然都有注释，但是对六年级学生来说，仍然不大好理解。本人在此就“志在太山”等重点词句，结合语境加以解释，希望能对孩子们的学习有所帮助。
第一，“志在太山”“志在流水”该怎么理解翻译？
这两个句子里的“志”，注释是“心志、情志”，有的资料解释为“心里想到”。句子翻译为“心志在太山（流水）”或“心里想到太山（流水）”。这样的解释翻译虽然可取，但是前后语意不连贯。
“志”字始见于春秋金文，本义为意念、心意，引申为意向、意愿。因此这里的“志”可以理解为心声、志向、抱负、胸怀等等。
古代的文化人用诗文表达自己的志向和抱负，伯牙精通琴艺，自然通过琴声表达他的志向和抱负。因此，“鼓琴而志在泰山”的意思就是：伯牙弹琴，在琴声中表达了他像泰山一样巍峨的志向。同样，“志在流水”的意思就是：在琴声中表达了他像江河一样宽广的胸怀。
另外，本人觉得这两句还可以做这样的理解：伯牙心里想到巍峨雄伟的泰山，这雄伟壮丽的泰山之美就融入到琴声中了。伯牙心里想到浩浩荡荡的流水，这浩荡宽广的江河之美就融入到琴声中了。
第二，“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山”怎么理解翻译？
一般的资料上都把这个句子翻译为：你弹得真好啊，就像那巍峨的泰山。
琴声像巍峨的高山，怎么理解呢？再联系全文，钟子期是伯牙的知音，也就是伯牙的知己，彼此心有灵犀，明白对方的志向和胸怀。
本人以为，这个句子最为合理的翻译是：你的琴弹得真好啊，琴声中表达的志向就像那泰山一样雄伟。
同样的，“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水”最为合理的翻译是：你的琴弹得真好啊，琴声中流露的胸怀就像那江河一样浩荡宽广。
或者也可以这样翻译：你的琴弹得真好啊，我仿佛从你的琴声中感受到了泰山的巍峨高大。你的琴弹得真好啊，我仿佛从你的琴声中感受到了江河的浩荡无边。
“善哉乎鼓琴”是一个倒装句式，告诉学生翻译的时候要调整语序，也就是“鼓琴善哉乎”。
第三，“以为世无足复为鼓琴者”该怎么理解翻译？
一般的资料把这个句子翻译为：认为世上再也没有值得他为之弹琴的人了。这样的翻译，虽然正确，但是读起来不大顺口。
为了使学生理解起来更容易一点，本人采用意译的方法，适当加以补充和变化，力求把这个句子翻译得通俗易懂：钟子期死后，伯牙觉得自己从此没有了知音，这琴还能再弹给谁听呢？
总而言之，本人以为，《伯牙鼓琴》中的几个重点词句，理解翻译时不能太教条，不能太死板，不能仅仅扣住词语的字面去翻译，把前后的句子割裂开来，甚至忽视具体的语境。而应联系前后语境，适当补充，合理翻译，使得前后语意贯通，文脉相连，便于小学生接受和理解。
