部编版语文教材八年级下册古诗文

探索古韵之美——部编版语文教材八年级下册古诗文精选

一、《诗经》的深情诉说

在悠远的河流之洲，关雎的鸣叫唤起古人的情思，窈窕淑女与君子相遇，“君子好逑”，情感深沉而热烈。

秋水共长天一色，蒹葭苍苍的景色中，伊人在水一方，“所谓伊人，在水一方”，那份追寻的执着引人共鸣。

式微的呼唤，《邶风》的低吟，“胡不归？”的疑问，展现出古代劳者的辛酸与期盼。

子衿的青丝，《郑风》的悠悠，“青青子衿，悠悠我心”，情感如诗如画。

王勃的送别诗中，送杜少府之任蜀州，“城阙辅三秦，风烟望五津”，尽显壮志豪情与离别愁绪。

孟浩然的望洞庭湖赠张丞相，“八月湖水平，涵虚混太清”，湖光山色中寓言着政治理想与自然和谐。

石壕吏杜甫笔下的民间疾苦，“暮投石壕村，有吏夜捉人”，直击人心，控诉战争的无情。

而杜甫的茅屋为秋风所破歌，“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”，展现了诗人对民生疾苦的深切关怀。

白居易的卖炭翁，“伐薪烧炭南山中”，描绘出劳动者的生活艰辛，感人至深。

清晨的禅意在题破山寺后禅院常建的笔下流淌，“清晨入古寺，初日照高林”，禅意与自然相融。

李白的离别诗篇，“青山横北郭，白水绕东城”，满含朋友间的依依惜别之情。

苏轼的卜算子·黄州定慧院寓居作，“缺月挂疏桐，漏断人初静”，孤独而深沉，寓言着人生的起落与坚韧。

文学瑰宝的深层解读

陆游的“无意苦争春，零落尘土中，唯有香如故”，《卜算子·咏梅》中梅花的坚韧与高洁，寓意着不屈的精神。

陶渊明笔下的桃花源，“避秦乱至桃花林”，是理想世界的缩影，寄托了对和平、和谐生活的向往。

柳宗元在小石潭记中，“鱼影石上，潭水清冷”，描绘出自然的静谧与心灵的净化。

王叔远的“核舟”微雕，展现了古代工艺的精巧与艺术的魅力。

哲理与智慧的启迪

“教然后知困，知困则自强”，“学学半”，《兑命》中的教学理念，告诉我们教与学的相辅相成。

“大道之行，天下为公”，“选贤举能，货力出于公心”，描绘出理想社会的愿景，呼唤公正与大同。

韩愈的“伯乐难遇，策之不当，实乃不知马也”，《马说》揭示了人才的被埋没与管理者的重要性。