如题所述
六年级课文《夹竹桃》作者：季羡林【课文主题】《夹竹桃》是一篇文质兼美的散文，描绘了在万紫千红、五彩缤纷的花季里，夹竹桃的可贵韧性和花影迷离的动人情景，表达了作者对夹竹桃的喜爱之情。【课文分析】1夹竹桃不是名贵的花，也不是最美丽的花，但是对我说来，它却是最值得留恋最值得回忆的花。【①段意：我对夹竹桃的独特情怀。②用“不是……也不是…..它却是……”进行说话训练。③设主问题：夹竹桃既不名贵，也不美丽，为什么值得作者季羡林先生留恋与回忆呢？】2我们家的大门内也有两盆夹竹桃，一盆红色的，一盆白色的。红色的花朵让我想到火，白色的花朵让我想到雪。火与雪是不相容的；但是这两盆花却融洽地开在一起，宛如火上有雪，或雪上有火。我的心里觉得这景象十分奇妙，十分有趣。【①段意：红白两盆夹竹桃融洽地开在一起，景象奇妙有趣。②“火与雪是不相容的。”由这句话我们可以想到哪个词？水火不容③从这一节中，我们知道了什么信息？季羡林先生对夹竹桃的十分留恋，最值得回忆的的原因之一：两盆夹竹桃，一盆白的似雪，一盆红得似火，火雪不相容，竟开放在一起，景象十分奇妙，十分有趣。】 3我们家里一向是喜欢花的：虽然没有什么非常名贵的花，但是常见的花却是应有尽有。每年春天，迎春花首先开出黄色的小花，报告春的消息。以后接着来的是桃花、杏花、海棠、榆叶梅、丁香等等，院子里开得花团锦簇。到了夏天，更是满院生辉。凤仙花、石竹花、鸡冠花、四色梅、江西腊等等，五彩缤纷，美不胜收。夜来香的香气熏透了整个的夏夜的庭院，是我什么时候也不会忘记的。一到秋天，玉簪花带来凄清的寒意，菊花则在秋风中怒放。一年三季，花开花落，万紫千红。【①段意：A作者家的常见的花应有尽有，一年三季，花开花落，万紫千红。B作者家里许多常见的花，季节性很强，每个季节都有不同的特点。②积累四字词语：花团锦簇、满园生辉、五彩缤纷、花开花落、万紫千红。③这一段写了哪些花，各有什么特点？④作者为写那么多花，为什么没有写到夹竹桃？原因何在？（为下文做铺垫，与夹竹桃进行对比。）】 4然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特别茂盛的时候，也看不出有什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳。从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是显得非常可贵吗？【①段意：夹竹桃的花期之长，其“的韧性”同其它的花比较起来，非常可贵。（精神美）②这段描写主要运用了哪些修辞手法？（拟人、双重否定、反问等）③仿照课文“无……不……”“……无不……”的句子写话。④季羡林先生对夹竹桃十分留恋，最值得回忆的的原因之二，它具有其它花没有的韧性。】 5但是夹竹桃的妙处还不止于此。我特别喜欢月光下的夹竹桃。你站在它下面，花朵是一团模糊；但是香气却毫不含糊，浓浓烈烈地从花枝上袭了下来。它把影子投到墙上，叶影参差，花影迷离，可以引起我许多幻想。我想它是地图，它居然就是地图了。这一堆影子是亚洲，那一堆影子是非洲，中间空白的地方是大海。碰巧有几只小虫子爬过，这就是远渡重洋的海轮。我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真地展现出一个小池塘。夜蛾飞过，映在墙上的影子就是游鱼。我幻想它是一幅墨竹，我就真看到一幅画。微风乍起，叶影吹动，这一幅画竟变成活画了。【①段意：月光下的夹竹桃形态优美，让“我”产生了美好的幻想。（形态美）②情景交融，抒发对夹竹桃的喜爱之情。】 5这样的韧性，又能这样引起我许多的幻想，我爱上了夹竹桃。【①这一段，语言简练，起到总结全文、首尾呼应的作用。②联系第1节和第5节，用一组关联词练习说话或写话：（因果关系、转折关系）A夹竹桃不是名贵的花，也不是最美丽的花，但是对我说来，之所以让我最值得留恋最值得回忆，是因为它具有韧性，又能引起我许多的幻想……B夹竹桃具有韧性，又能引起我许多的幻想，虽然它不是名贵的花，也不是最美丽的花，但是对我来说，它最值得让我留恋，最值得让我回忆，我爱夹竹桃。】【课文简概】夹竹桃（爱）花色---奇妙有趣 花期----韧性可贵花影----引起幻想
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