他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不

这句话肯定不是排比句，是递进关系。《圆明园的毁灭》中是这句才是排比句：圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；也有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。

通过了解和探究近代以来列强对中国的侵略给中华民族带来的屈辱、苦难和危害，让学生体会中国曾经山河破碎、家园被劫、人民受辱的悲惨命运，增强学生的民族自尊心，激发学生的爱国主义情感。

二、知识目标：

1．通过课前调查、课堂探究分析等活动， 让学生知道近代以来中国曾经遭受到列强的侵略和凌辱，山河破碎、家园被劫、人民受辱。

2．通过对大量事实的了解，让学生知道外国列强曾在中国烧杀抢掠，残害生命，犯下了不可饶恕的滔天罪行。

三、能力目标：

通过课前调查、课堂探究等活动，让学生学会搜集整理历史资料，学会从生活中去学习和了解历史的方法。

教学重点和难点

1．通过课堂探究活动，让学生知道近代以来中国曾经遭受到列强的侵略和凌辱，山河破碎、家园被劫、人民受辱。

2．通过学习，让学生知道外国列强曾在中国烧杀抢掠、残害生命，犯下不可饶恕的滔天罪行，增强民族自尊心，激发学生爱国主义情感。

●教学准备：中国政区图、电脑课件

●教学安排：三课时

【本课教学目标】

1．知识：

通过了解流失的国宝和圆明园的沧桑，让学生知道中国曾遭受的屈辱，以及屈辱的历史在我们现代生活中所留下的遗憾和悲哀。

2．能力：

通过了解历史史实，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

3．情感、态度、价值观：

通过了解近代以来列强对中国的侵略给中华民族带来的屈辱，增强学生的民族自信心，激发学生的爱国主义情感。

【教学重点】

通过了解流失的国宝和圆明园的沧桑，让学生知道被掠走的中国国宝对我们现在生活的影响，以及带给我们现代人的历史感受。

【教学难点】

通过了解近代以来列强对中国的侵略给中华民族带来的屈辱，增强学生的民族自信心，激发学生的爱国主义情感。

【教具准备】

教师：圆明园被毁的视频、国宝图片。

学生：圆明园的相关资料，被掠夺国宝的资料。

【课时安排】第1课时

【教学过程】

不是，是递进关系

我体会到了英法联军的