如题所述
【篇一】小学二年级语文《找不到快乐的波斯猫》原文
有一只波斯猫,从来不知道快乐是什么滋(zī)味。他决定去问问别人。
他问燕子:“你天天飞来飞去,知道快乐是什么吗?”燕子说:“我一口一口衔(xián)泥,造好了温暖的窝,睡在里面,觉得很快乐。”
波斯猫说:“一个泥窝有什么快乐?我天天睡在软绵绵(ruǎnmiánmián)的沙发上,也没觉得什么快乐。”
他问蜜蜂:“你天天忙忙碌(lù)碌,有什么快乐呢?”
蜜蜂说:“我从千千万万朵花中采来花粉,酿成蜜,觉得特别快乐。”
波斯猫想:蜜糖(táng)有什么了不起!主人的冰箱(xiāng)里多的是,我都不想吃了。这算什么快乐!”
他问青蛙:“你一天到晚蹦(bèng)来蹦去,还呱(guā)呱地唱歌,一定是找到了什么快乐吧?”
青蛙说:“捉害虫、保卫庄稼是我的快乐!”
“哼(hng),吃虫子有什么快乐!主人家的炸[zhá]鱼还不够香吗?可我吃着,却一点儿也不觉得快乐!”
波斯猫非常失望,边走边叹气:“唉(ài)!到哪儿才能找到快乐呢?”
【篇二】小学二年级语文《找不到快乐的波斯猫》教案
教材说明:
这是一篇童话故事,说的是一只波斯猫向人请教快乐是什么滋味。燕子说衔泥造窝是快乐的,蜜蜂说采花酿蜜是快乐的,青蛙说捕捉害虫、保护庄稼是快乐的,波斯猫觉得这些都是没有什么快乐,它非常失望,仍然为找不到快乐而哀叹。课文借这一故事告诉人们,依赖别人的生活是找不到快乐的,只有靠自己辛勤的劳动和创造,服务别人,奉献社会,才是最快乐的。
教学目标:
1、认识本课生字7个,书写4个生字。积累9个词语。
2、分角色朗读课文,读出燕子、蜜蜂、小花猫和波斯猫的语气。
3、读懂课文,知道只有通过劳动才能获得快乐。
4、能以“波斯猫找到快乐”为题编故事。
教学时间:2课时
教学重点:分角色有感情地朗读课文,并从读中体会享受劳动成果时的快乐心情
教学过程:
揭示课题:
1、你喜欢猫吗?你们知道最名贵的猫是哪种吗?
指名介绍有关波斯猫的知识:它是从外国引进的一种观赏性的猫,全身白毛,两眼的颜色各不相同,性情温和,是人类的宠物。
2、出示:波斯猫
3、学习生字:斯(指名读)
4、揭示课题(齐读)
二、学习课文:
1、为什么波斯猫没有快乐呢?带着问题自由朗读课文。
2、自读短文,完成填空:
出示:波斯猫不知道快乐是什么滋味,他去问()、()、和()。结果他()。
3、交流并学习生字:滋
4、同桌再读课文,用——划出波斯猫说的话,用曲线划出小动物说的话。
5、交流并学习生字:酿、箱、哼、炸、夹、唉
6、分角色读课文
7、小组讨论:波斯猫为什么找不到快乐?与其他动物相比快乐是什么?
8、出示并指导朗读
我一口一口地衔泥,造好了温暖的窝,睡在里面很快乐。
我从千千万万朵花中采来花蜜,酿出了蜜糖,觉得特别快乐。
三、拓展引申:
1、仿写课文。波斯猫问小狗、鸽子等。
2、交流:你认为快乐是什么?
愿意帮助波斯猫找到快乐吗?
请你以“波斯猫找到了快乐”为题编一个小故事。
【篇三】小学二年级语文《找不到快乐的波斯猫》教学反思
《找不到快乐的波斯猫》是一篇童话故事。说的是一只波斯猫不知道快乐是什么滋味。于是分别向燕子、蜜蜂和青蛙请教快乐是什么?可是不同的人对快乐的说法都不一样。波斯猫觉得他们所说的都没有什么快乐的,它非常失望,仍然为找不到快乐而衰叹。课文借这一故事告诉我们,依赖别人的生活是找不到快乐的,只有靠自己辛勤的劳动和创造,服务别人,奉献社会,才是最快乐的。
在教学这篇课文时,我采用以下几点方法:
1、以读为主,探究分析,读中感悟,指导朗读。《语文课程标准》中指出:“阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”所以本课我就让学生通过有目的性的自读、小组读、个人读、男女赛读、分角色朗读等多种形式的读,让学生通过充分的朗读来理解燕子衔泥造窝、蜜蜂采蜂酿蜜、青蛙捉虫保卫庄稼的辛苦。体会他们快乐,明白波斯猫为何不快乐及“劳动创造快乐”的道理。整节课,我非常注重朗读的指导,除了老师范读外,我还以各种形式来提高学生的朗读能力,如:为了让学生掌握波斯猫听完燕子的回答后那种瞧不起的的态度,我做了个瞧不起”的表情,让学生仔细观察,并模仿老师并带着表情边朗读,既降低了难度又达到了效果!在指导朗读青蛙回答波斯猫“捉害虫、保卫庄稼是我的快乐!”这一句话,我先让学生观察图,青蛙回答时做了什么动作,看出它的心情如何?然后全班同学和老师朗读这句话也带着动作一起朗读,朗读指导就水到渠成了!
2、通过有目的性的自读、小组合作读、分角色读、齐读等多种形式的读来理解燕子造窝、蜜蜂酿蜜、青蛙捉害虫的辛苦。体会他们劳动的快乐,明白波斯猫为何不快乐及懂得“劳动创造快乐”的道理。
3、抓住重点词语体会句意,深入感悟文中的情感。学生读得好说得更好,一位女生说,她从“一口一口”体会到燕子衔泥造窝的辛苦;另一男生从“千千万万”感悟到蜜蜂采蜜酿蜜的辛劳,读时声情并茂。老师再用资料补充:一只青蛙一天捉70多只害虫,一年能捉15000多只害虫此时,让学生感受青蛙为人类的贡献。学生的情感油然而生,饱含激情的朗读至今另我难忘。
4、学习中穿插游戏。为了巩固上节课的生字词,帮助本课的朗读,我在讲授新课前设计了一个“和谐号”多人座火车,让学生以开火车的形式复习上节课的生字词,学生的兴趣非常浓,积极性高,效果很好!
5、对学生进行说话训练。培养学生的口语表达能力以及自信心的培养。这样,学生就把读书、说话、情感陶冶三结合起来,对文本有了一个更深的感悟:劳动能创造快乐。
不足之处:课堂衔接语言要设计精准到位,思路清晰,表达完整,问题设计要有目的性和有效性,同时关注学生们的思维动向,及时调整课堂气氛,调动学生的学习积极性。