如题所述
中国古代教育特点
1. 春秋时期:孔子兴办私学,“有教无类”。突破了官府对文化教育的垄断,扩大了教育对象的范围。
2. 西汉武帝时期:推行儒学教育,在长安兴办太学,还令天下郡国设立学校,初步建立起地方教育系统。
3. 隋唐时期:科举制度的完备推动了教育事业的发展,从中央到地方,建立了一整套学校体制。
4. 宋代:学校制度更为完备,在中央有太学、国子学等,宋代私人讲学的书院兴起。书院注重依照封建伦理观念培养学生的道德品行,在学习方法上也鼓励讨论、辩难和让学生自讲心得,风气比较活跃。
5. 明朝:强化了前代的科举制度。为了严厉控制士人的思想,实行八股取士,这体现出君主专制的强烈色彩。明代中期以来,书院比较兴盛,明朝后期东林书院以其评识朝政的活动而著名。
6. 清朝:前期的科举和学校,基本承袭明代的制度,在教育方面进一步加强思想控制和文化专制。
二、对中国古代教育的几点认识
1. 孔子的“私学”,使“学在官府”发展到私人讲学,反映了奴隶制教育制度的崩溃以及新萌芽教育制度的发展。
2. 从汉武帝到隋唐、宋元、明清,中央到地方的官办教育体系经历了建立、完善、衰败的发展过程。汉武帝儒学教育加强了中央集权,隋唐教育和科举扩大了封建统治基础;明清教育则具有强烈的君主专制色彩。
3. 封建教育与科技发展的关系。教育的发展,知识的传播必然为科技进步创造条件。但在中国封建社会,由于中国封建教育是以培养封建官吏,适应封建统治需要为目的的,“学而优则仕”,所以事实上对科技的进步作用,是极为有限的,甚至到了封建社会晚期,教育与学风对科技进步起了反作用。但封建社会繁荣时期至宋元专业教育的贡献是较突出的,则应予以肯定。
1. 春秋时期:孔子兴办私学,“有教无类”。突破了官府对文化教育的垄断,扩大了教育对象的范围。
2. 西汉武帝时期:推行儒学教育,在长安兴办太学,还令天下郡国设立学校,初步建立起地方教育系统。
3. 隋唐时期:科举制度的完备推动了教育事业的发展,从中央到地方,建立了一整套学校体制。
4. 宋代:学校制度更为完备,在中央有太学、国子学等,宋代私人讲学的书院兴起。书院注重依照封建伦理观念培养学生的道德品行,在学习方法上也鼓励讨论、辩难和让学生自讲心得,风气比较活跃。
5. 明朝:强化了前代的科举制度。为了严厉控制士人的思想,实行八股取士,这体现出君主专制的强烈色彩。明代中期以来,书院比较兴盛,明朝后期东林书院以其评识朝政的活动而著名。
6. 清朝:前期的科举和学校,基本承袭明代的制度,在教育方面进一步加强思想控制和文化专制。
二、对中国古代教育的几点认识
1. 孔子的“私学”,使“学在官府”发展到私人讲学,反映了奴隶制教育制度的崩溃以及新萌芽教育制度的发展。
2. 从汉武帝到隋唐、宋元、明清,中央到地方的官办教育体系经历了建立、完善、衰败的发展过程。汉武帝儒学教育加强了中央集权,隋唐教育和科举扩大了封建统治基础;明清教育则具有强烈的君主专制色彩。
3. 封建教育与科技发展的关系。教育的发展,知识的传播必然为科技进步创造条件。但在中国封建社会,由于中国封建教育是以培养封建官吏,适应封建统治需要为目的的,“学而优则仕”,所以事实上对科技的进步作用,是极为有限的,甚至到了封建社会晚期,教育与学风对科技进步起了反作用。但封建社会繁荣时期至宋元专业教育的贡献是较突出的,则应予以肯定。
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第1个回答 2019-01-20
一、学校萌芽：
（1）夏代：序、校
（2）商代：大学、小学、摩、序
二、西周：
（1）特征：政教合一，学在官府（学术官）
（2）教育内容：六艺（礼、乐、射、御、书、数），其中，礼乐教育是“六艺”的中心
三、春秋战国时期：
（1）出现两大显学，指儒墨两家。
（2）私学兴起，冲破了学在官府的限制，平民也可接受教育。稷下学宫是养士的缩影，特点：官家举办、私家主持、学术自由。
四、两汉时期
（1）西汉：汉武帝采纳董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的建议，实行思想专制的文教政策，又经董仲舒建议，设立太学，即当时最高教育机构。
（2）东汉：都国学、郡县学的发展始于“文翁兴学”（官学）
五、隋唐时期
（1）科举制
（2）六学二馆：国子学、太学、四门学、律学、书学、算学，崇文馆、弘文馆；
六、宋元明清时期的教育
（1）教育内容:四书五经，四书：《大学》《中庸》《论语》《孟子》五经：《诗》《叔》《礼》《易》《春秋》
（2）宋代：书院盛行（六大书院）
（3）明代以后，八股文盛行。八股文成为科举的固定格式。
（1）夏代：序、校
（2）商代：大学、小学、摩、序
二、西周：
（1）特征：政教合一，学在官府（学术官）
（2）教育内容：六艺（礼、乐、射、御、书、数），其中，礼乐教育是“六艺”的中心
三、春秋战国时期：
（1）出现两大显学，指儒墨两家。
（2）私学兴起，冲破了学在官府的限制，平民也可接受教育。稷下学宫是养士的缩影，特点：官家举办、私家主持、学术自由。
四、两汉时期
（1）西汉：汉武帝采纳董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的建议，实行思想专制的文教政策，又经董仲舒建议，设立太学，即当时最高教育机构。
（2）东汉：都国学、郡县学的发展始于“文翁兴学”（官学）
五、隋唐时期
（1）科举制
（2）六学二馆：国子学、太学、四门学、律学、书学、算学，崇文馆、弘文馆；
六、宋元明清时期的教育
（1）教育内容:四书五经，四书：《大学》《中庸》《论语》《孟子》五经：《诗》《叔》《礼》《易》《春秋》
（2）宋代：书院盛行（六大书院）
（3）明代以后，八股文盛行。八股文成为科举的固定格式。
第2个回答 2019-01-19
汉代时，教育制度逐渐完善，学校类型主要有中央官学和地方官学。为适应维护封建统治的需要，汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”，儒家经典开始成为统治阶级培养人才的必学课程，并且形成了从中央到地方的一套教育系统。
隋朝时期，中国教育制度达到了世界水平。隋唐时期科举制度的兴起，推动了教育事业的发展。唐代学校制度完备，有国子学、太学等，在地方有州学、县学和乡学等。教学内容还有了专业教育，如书学、算学、律学、医学等。
宋代教育在唐代基础上更加完备。在中央有太学、国子学、律学、算学、书学、画学等，以太子学和国子学最重要。尤其是王安石变法改革学校和科举，使官办学校非常兴盛。另外，私人讲学的书院在北宋时兴起，成为传播理学的基地，学习风气十分活跃。
明清时期，教育制度在前代的基础上继续向前发展。中央学校有国子学和宗学，地方学校也发达，各级都有普通学校和专科学校。考试制度采用八股取士的科举制。明朝中期以来，书院比较兴盛，最负盛名的是东林书院，书院也发展成为官办的学校。
中国古代教育制度的发展，是社会不断进步的表现。历史虽然已成为过去，但其功绩不可磨灭。许多宝贵的经验至今仍值得借鉴。而中国现代的教育制度也必将随着历史的演进，而不断趋向完善。本回答被网友采纳
隋朝时期，中国教育制度达到了世界水平。隋唐时期科举制度的兴起，推动了教育事业的发展。唐代学校制度完备，有国子学、太学等，在地方有州学、县学和乡学等。教学内容还有了专业教育，如书学、算学、律学、医学等。
宋代教育在唐代基础上更加完备。在中央有太学、国子学、律学、算学、书学、画学等，以太子学和国子学最重要。尤其是王安石变法改革学校和科举，使官办学校非常兴盛。另外，私人讲学的书院在北宋时兴起，成为传播理学的基地，学习风气十分活跃。
明清时期，教育制度在前代的基础上继续向前发展。中央学校有国子学和宗学，地方学校也发达，各级都有普通学校和专科学校。考试制度采用八股取士的科举制。明朝中期以来，书院比较兴盛，最负盛名的是东林书院，书院也发展成为官办的学校。
中国古代教育制度的发展，是社会不断进步的表现。历史虽然已成为过去，但其功绩不可磨灭。许多宝贵的经验至今仍值得借鉴。而中国现代的教育制度也必将随着历史的演进，而不断趋向完善。本回答被网友采纳
