4.下面四张扑克牌上的点数经过怎-|||-样的运算才能得到24?请写出两-|||-种方

下面四张扑克牌上的点数经过运算才能得到24的两种方法如下：

1、我们有四张扑克牌，每张牌上都有一个数字。我们的任务是，通过一些基本的数学运算（加、减、乘、除），使得这四个数字经过运算后得到24。要注意的是，每个数字只能使用一次，而且我们不能使用括号来改变运算的顺序。

2、假设四张牌上的点数分别是a、b、c和d。我们的目标是找到一种运算方式使得a、b、c和d 的结果为24。但是，考虑到我们只有四个数字，实际上我们只能进行有限的运算。

3、我们可以使用以下两种方法来计算这四张扑克牌的点数，使其得到24。方法一：10+10+4+0=24。方法二：（10+10）×4+0=80。所以，这四张扑克牌的点数可以通过以上两种方法得到24。

扑克牌在数学课上的使用方法

1、认识数字：教师可以把扑克牌作为数字卡片，让学生通过比较牌面上的数字大小来认识数字的大小关系。学习分数：教师可以把扑克牌作为分数的载体，通过比较牌面上的数字和花色来帮助学生理解分数。例如，黑桃3代表3/16，方块4代表4/16，红桃5代表5/16等等。

2、概率统计：教师可以利用扑克牌进行概率和统计的实验，帮助学生理解概率和统计的概念。例如，通过随机抽取扑克牌来模拟概率事件，或者统计不同花色、数字的扑克牌出现的频率。

3、几何图形：教师可以利用扑克牌制作各种几何图形，帮助学生认识和理解几何图形的特征和性质。例如，用扑克牌制作正方体、长方体、圆柱体等几何图形。

4、代数方程：教师可以利用扑克牌作为未知数的符号，帮助学生理解和解代数方程。例如，把一张黑桃2放在方程的一边，表示未知数x的值为2。