开展人文教育，最应该抓住哪些关键？

开展人文教育，最应该抓住哪些关键？人文教育的较好方法显然是教师的身教与言教，从学生的角度上讲，亲身的心理感受、情感体验和社会实践也是最有效的学习方法。历史与现实相统一原则也是社会与人文学科学习方面最重要的指导原则。在人文教育方面，注重社会实践和积极参与现实社会生活显然是最重要的学习方法，而脱离社会现实的学习方法则一定是低效和无用的。

人文教育就有些不同了，如社会风气家庭教育等对人的教育和影响也是巨大的，这个并下需要说教，是无形的教育。比如说一个家庭对孩子的教育，父母有教养有学识，父母的一言一行，一举一动都会对孩子从小产生深刻的影响，这就是身教重于言教，有时父母甚至做的一件事，说的一句话可能会在不自觉中打动孩子的心灵，影响其一生，对其人生价值观的形成产生不可估量的影响！

可以在教学中进行人文教育，但在教学中进行人文教育必须是在点滴中潜移默化地进行。比如我在上六年级数学百分数这一课时，有个题目是读出百分数中我国的人口占全世界人口的百分比明显比我国耕地面积占全世界耕地面积的百分比要多一些，针对这个问题问孩子们从中发现了什么？并有什么好的建议？孩子们滔滔不绝，各抒己见，但是都不约而同的说要珍惜土地，保护环境，爱护我们赖以生存的家园！点滴中人文教育完美体现，同时也加深了孩子们的环保意识，效果非常棒！

新课程实验教材中安排了大量介绍数学史的材料,引导学生阅读这些材料,体会数学的发展对人类社会发展所起的重要价值。数学史料的积累可让学生更深刻地理解数学、欣赏数学、热爱数学,从而真正体会到数学是人类文化的重要组成部分。

文知识前期也需要教师很好的引导和讲授，熏陶的同时也应该加入老师自己的理解，能让学生更好的学习，是一个耳濡目染的过程。