如题所述
1. 饶州神童 文言文
翻译是:北宋元丰年间,饶州有位神童,叫朱天赐,因从小就能熟读经书而做了官。于是,当地所有有孩子的人家全都逼着家里的小“神童”熟读《五经》。但孩子生性好玩,不肯好好背记。父母们把这些神童一个个都放进竹篮,吊上树梢,使其玩耍不成。不少家长还请来家教,孩子背完一经,先生就能得到孩子父母的若干铜钿,作为酬劳和奖励。结果,饶州的许多孩子因为不具备神童的料性而被活活逼死。
第一题是D
别的偶也在找哩~
找到再告诉你喔~
对了,还有:(绝)其视听 :断或阻碍
(终)一经偿钱若干 :完、结束
昼夜(苦)之. :使。辛苦
小儿不问如何:小儿朱天锡没有别的什么才能
苦之至死者盖多也:因苦而导致死的人大概是有很多
选文中的家长是如何对小孩进行拔苗助长式的教育,请用自己的话来回答.
逼着自己的孩子学神通朱天锡去念书,熟读<;五经>.
你认为应当怎样才能避免这种"超前教育"所造成的悲剧?
为家长做思想教育,告诉他们这是不好滴。
这些实在是找不到,是偶自己做的,做得不好请见谅~
2. 饶州神童 文言文
翻译是:北宋元丰年间,饶州有位神童,叫朱天赐,因从小就能熟读经书而做了官。
于是,当地所有有孩子的人家全都逼着家里的小“神童”熟读《五经》。但孩子生性好玩,不肯好好背记。
父母们把这些神童一个个都放进竹篮,吊上树梢,使其玩耍不成。不少家长还请来家教,孩子背完一经,先生就能得到孩子父母的若干铜钿,作为酬劳和奖励。
结果,饶州的许多孩子因为不具备神童的料性而被活活逼死。 第一题是D别的偶也在找哩~ 找到再告诉你喔~ 对了,还有:(绝)其视听 :断或阻碍 (终)一经偿钱若干 :完、结束 昼夜(苦)之. :使。
辛苦 苦之至死者盖多也:因苦而导致死的人大概是有很多 逼着自己的孩子学神通朱天锡去念书,熟读 . 为家长做思想教育,告诉他们这是不好滴。 这些实在是找不到,是偶自己做的,做得不好请见谅~。
3. 【阅读下面的文言文,完成后面题目
10.C 11.B 12.B 13.D 14. (1)有僧人把修习佛法作为职业,等到死了的时候尸体不放入棺材,只是把尸体送到近郊用来饲养鸟兽。
(2)李暠风度仪容美好严谨,所到之处都被人称赞威严庄重,朝廷称赞他有宰相的声望。 【解析】 试题分析: 10.本题考查对文言实词意义的理解能力,需要结合语境,把握语句大意作一分析、判断。
C项,既,这里根据语境意思加以推断,应是“已经”义,因为,古代的“既”与现在的“既然”义差别较大。 【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。
能力层级为理解B。 【名师点睛】 本题考查实词的文言文中实词在句子中的具体含义,通过代入检验的方法,根据上下文的语句意思,选出正确选项不难。
同学还要注意课内外知识的迁移能力的培养,一般这道题目都是课内知识课外考。大部分实词都是一词多义,同学在平时学习的时候,注意哪些义项是经常用到的,也就是我们通常所说的高频,这些词语要注意积累。
本题中的C项,“既”这个字的意思,在学过的古代表计时的“既望”中有所接触,学生容易推断出答案来。 11.给文言文断句,需要在通文意初断句的基础上,对不能断开的字词要研究前后语句的含义及联系,看看断在哪里语意才能明白,句子前后的联系往往都有标志可寻,只要抓住了这些标志,就可以轻松断句,同时,需要掌握语句的大意,本句话的意思为:开元初年,任汝州刺史,管理严格简朴,州县一派肃然。
和他的哥哥李升、弟弟李晕,感情尤其深厚。李升等人每个月从东都洛阳来探访李暠,悄悄地往来,州中人都不知道,李暠像这样清廉谨慎。
本题可据此得出答案。 【考点定位】理解文中的句子。
能力层级为理解B。 【名师点睛】弄通文意断句。
给文言文断句,首先要阅读全文,了解文意,这是断句的先决条件,如果想当然地断下去,就容易发生错断。通读全文,搞清属于什么文体,写了什么内容,想表达什么意思。
要注意文言文单音词占多数的特点,抓住几个关键的字词翻译以理解文段大意。利用对话标志断句。
常以“曰”、“云”、“言”为标志,两人对话,一般在第一次问答写出人名,以后就只用“曰”而把主语省略。遇到对话时,应根据上下文判断出问者、答者,明辨句读。
借助文言虚词断句。本题中,“开元初”表时间,必须断开,故排除答案AC两项,至于答案D项,需要注意结合“授汝州刺史”与“为政严简”这一内容加以分析、判断,不难排除答案D项。
12.此题考查古代的文学文化常识,需要逐项分析、推断即可。B项,根据前文提示:“开元”是唐朝皇帝唐玄宗李隆基的年号,由此推断应是属于年号纪年法。
【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A。
【名师点睛】此题考查文学文化常识,需要平日多加积累。比如,A项,“丁忧”这一说法较为简单,只要是掌握了“丁”是古代男子的称呼,“忧”在古代是对家人尽孝等方面的委婉说法即可;至于B项“开元”这个年号,学生比较熟悉,容易做出判断;而C项的“继好之义”和D项的“告身”这两个概念学生比较陌生,需要查阅资料才能作出判断。
13.解答此类题时,阅读一定要细致,要回到原文中逐句比较。依据文意,力求明辨各选项表述的正误。
特别要注意其中的细微末节的毛病,例如事件的前后倒置,内容上的归纳不完整,中心概括上的无中生有,片面遗漏,强拉硬连,任意拔高、张冠李戴等等。B项“将赤岭作为两国的边界”其实是金城公主的建议,这里是张冠李戴。
【考点定位】评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。
【名师点睛】 假设法和代入法是解答此类题最好的方法,即假设这些选项的内容都是正确的,用来加深理解原文,然后再用代入法,一一与原文比照验正,就会发现与原文内容不符的选项,排除即可。本题的设置错项主要是考查学生对文本内容的准确把握,根据文中“金城公主既在蕃中,汉庭公卿非无专对,有怀于远,夫岂能忘,宜持节充入吐蕃使,准式发遣。”
一句话可以推知答案。 14.本题首先要找出关键字或句式进行翻译,一般为直译,除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译,并按现代汉语的规范,达到词达句顺。
本题需要掌握以下字词的解释。关键字:(1)殓, 尸体不放入棺材;但,副词,只是。
(2)所历:所到之处,名词性短语1分;见:表被动1分,句意1分。 【考点定位】理解并翻译文中的句子。
能力层级为理解B。 【名师点睛】本题可以参考文言文翻译题的做法。
文言文题首先要找出关键字或句式进行翻译,一般为直译。文言文的翻译,最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。
对古今异义的词语要“替换”;对古今词义大体一致的词语则“组词”;对特殊的地名、人名等要“保留”;对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个,有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。本题中,“见”字解释很重要,需要注意,还有“但”,要注意古今意思的不同。
【文言文翻译】 李暠,淮安王神通的玄孙,清河王孝节的孙子。李暠小的时候父亲就去世,侍奉母亲非常谨慎。
唐睿宗的时候,多次升迁转任卫尉少卿。母亲去世离职,居丧期间因为悲伤。
4. 饶州神童的原文
以竹篮坐之木杪/zhidao/wh%3D600%2C800/sign=de540962ee50352ab1342d0e6373d7ca/e824b899a9014c088aa12e700d7b02087af4f449.jpg" esrc="e.hiphotos,绝其视听。
教者预为价,终一经偿钱若干,昼夜苦之.baidu.jpg" target="_blank" title="点击查看大图" class="ikqb_img_alink">饶州自元丰末,朱天锡以神童得官。小儿不问如何,粗能念书.baidu,俚俗争慕之。