如题所述
1. 饶州神童 文言文
翻译是：北宋元丰年间，饶州有位神童，叫朱天赐，因从小就能熟读经书而做了官。于是，当地所有有孩子的人家全都逼着家里的小“神童”熟读《五经》。但孩子生性好玩，不肯好好背记。父母们把这些神童一个个都放进竹篮，吊上树梢，使其玩耍不成。不少家长还请来家教，孩子背完一经，先生就能得到孩子父母的若干铜钿，作为酬劳和奖励。结果，饶州的许多孩子因为不具备神童的料性而被活活逼死。
第一题是D
别的偶也在找哩~
找到再告诉你喔~
对了，还有：（绝）其视听 ：断或阻碍
（终）一经偿钱若干 ：完、结束
昼夜（苦）之. ：使。辛苦
小儿不问如何：小儿朱天锡没有别的什么才能
苦之至死者盖多也：因苦而导致死的人大概是有很多
选文中的家长是如何对小孩进行拔苗助长式的教育，请用自己的话来回答.
逼着自己的孩子学神通朱天锡去念书，熟读<；五经>.
你认为应当怎样才能避免这种"超前教育"所造成的悲剧？
为家长做思想教育，告诉他们这是不好滴。
这些实在是找不到，是偶自己做的，做得不好请见谅~
2. 饶州神童 文言文
翻译是：北宋元丰年间，饶州有位神童，叫朱天赐，因从小就能熟读经书而做了官。
于是，当地所有有孩子的人家全都逼着家里的小“神童”熟读《五经》。但孩子生性好玩，不肯好好背记。
父母们把这些神童一个个都放进竹篮，吊上树梢，使其玩耍不成。不少家长还请来家教，孩子背完一经，先生就能得到孩子父母的若干铜钿，作为酬劳和奖励。
结果，饶州的许多孩子因为不具备神童的料性而被活活逼死。 第一题是D别的偶也在找哩~ 找到再告诉你喔~ 对了，还有：（绝）其视听 ：断或阻碍 （终）一经偿钱若干 ：完、结束 昼夜（苦）之. ：使。
辛苦 苦之至死者盖多也：因苦而导致死的人大概是有很多 逼着自己的孩子学神通朱天锡去念书，熟读 . 为家长做思想教育，告诉他们这是不好滴。 这些实在是找不到，是偶自己做的，做得不好请见谅~。
3. 【阅读下面的文言文,完成后面题目
10.C 11.B 12.B 13.D 14. (1)有僧人把修习佛法作为职业，等到死了的时候尸体不放入棺材，只是把尸体送到近郊用来饲养鸟兽。
（2）李暠风度仪容美好严谨，所到之处都被人称赞威严庄重，朝廷称赞他有宰相的声望。 【解析】 试题分析： 10.本题考查对文言实词意义的理解能力，需要结合语境，把握语句大意作一分析、判断。
C项，既，这里根据语境意思加以推断，应是“已经”义，因为，古代的“既”与现在的“既然”义差别较大。 【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。
能力层级为理解B。 【名师点睛】 本题考查实词的文言文中实词在句子中的具体含义，通过代入检验的方法，根据上下文的语句意思，选出正确选项不难。
同学还要注意课内外知识的迁移能力的培养，一般这道题目都是课内知识课外考。大部分实词都是一词多义，同学在平时学习的时候，注意哪些义项是经常用到的，也就是我们通常所说的高频，这些词语要注意积累。
本题中的C项，“既”这个字的意思，在学过的古代表计时的“既望”中有所接触，学生容易推断出答案来。 11.给文言文断句，需要在通文意初断句的基础上，对不能断开的字词要研究前后语句的含义及联系，看看断在哪里语意才能明白，句子前后的联系往往都有标志可寻，只要抓住了这些标志，就可以轻松断句，同时，需要掌握语句的大意，本句话的意思为：开元初年，任汝州刺史，管理严格简朴，州县一派肃然。
和他的哥哥李升、弟弟李晕，感情尤其深厚。李升等人每个月从东都洛阳来探访李暠，悄悄地往来，州中人都不知道，李暠像这样清廉谨慎。
本题可据此得出答案。 【考点定位】理解文中的句子。
能力层级为理解B。 【名师点睛】弄通文意断句。
给文言文断句，首先要阅读全文，了解文意，这是断句的先决条件，如果想当然地断下去，就容易发生错断。通读全文，搞清属于什么文体，写了什么内容，想表达什么意思。
要注意文言文单音词占多数的特点，抓住几个关键的字词翻译以理解文段大意。利用对话标志断句。
常以“曰”、“云”、“言”为标志，两人对话，一般在第一次问答写出人名，以后就只用“曰”而把主语省略。遇到对话时，应根据上下文判断出问者、答者，明辨句读。
借助文言虚词断句。本题中，“开元初”表时间，必须断开，故排除答案AC两项，至于答案D项，需要注意结合“授汝州刺史”与“为政严简”这一内容加以分析、判断，不难排除答案D项。
12.此题考查古代的文学文化常识，需要逐项分析、推断即可。B项，根据前文提示：“开元”是唐朝皇帝唐玄宗李隆基的年号，由此推断应是属于年号纪年法。
【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A。
【名师点睛】此题考查文学文化常识，需要平日多加积累。比如，A项，“丁忧”这一说法较为简单，只要是掌握了“丁”是古代男子的称呼，“忧”在古代是对家人尽孝等方面的委婉说法即可；至于B项“开元”这个年号，学生比较熟悉，容易做出判断；而C项的“继好之义”和D项的“告身”这两个概念学生比较陌生，需要查阅资料才能作出判断。
13.解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较。依据文意，力求明辨各选项表述的正误。
特别要注意其中的细微末节的毛病，例如事件的前后倒置，内容上的归纳不完整，中心概括上的无中生有，片面遗漏，强拉硬连，任意拔高、张冠李戴等等。B项“将赤岭作为两国的边界”其实是金城公主的建议，这里是张冠李戴。
【考点定位】评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。
【名师点睛】 假设法和代入法是解答此类题最好的方法，即假设这些选项的内容都是正确的，用来加深理解原文，然后再用代入法，一一与原文比照验正，就会发现与原文内容不符的选项，排除即可。本题的设置错项主要是考查学生对文本内容的准确把握，根据文中“金城公主既在蕃中，汉庭公卿非无专对，有怀于远，夫岂能忘，宜持节充入吐蕃使，准式发遣。”
一句话可以推知答案。 14.本题首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。
本题需要掌握以下字词的解释。关键字：（1）殓， 尸体不放入棺材；但，副词，只是。
（2）所历：所到之处，名词性短语1分；见：表被动1分，句意1分。 【考点定位】理解并翻译文中的句子。
能力层级为理解B。 【名师点睛】本题可以参考文言文翻译题的做法。
文言文题首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。
对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。本题中，“见”字解释很重要，需要注意，还有“但”，要注意古今意思的不同。
【文言文翻译】 李暠，淮安王神通的玄孙，清河王孝节的孙子。李暠小的时候父亲就去世，侍奉母亲非常谨慎。
唐睿宗的时候，多次升迁转任卫尉少卿。母亲去世离职，居丧期间因为悲伤。
4. 饶州神童的原文
以竹篮坐之木杪/zhidao/wh%3D600%2C800/sign=de540962ee50352ab1342d0e6373d7ca/e824b899a9014c088aa12e700d7b02087af4f449.jpg" esrc="e.hiphotos，绝其视听。
教者预为价，终一经偿钱若干，昼夜苦之.baidu.jpg" target="_blank" title="点击查看大图" class="ikqb_img_alink">饶州自元丰末，朱天锡以神童得官。小儿不问如何，粗能念书.baidu，俚俗争慕之。
