如题所述
现在很多学生为何不喜欢学习,而是爱玩,甚至迷恋上网。我曾经长时间的思考过,困惑过,最终我觉得关键是我们老师和家长没有用上那把钥匙---兴趣去打开孩子的丰富的内心世界。学生对老师有兴趣,就对学习有兴趣,对哪科老师有兴趣,就对哪科有兴趣。对什么感兴趣就喜欢干什么。捷克教育家夸美纽斯指出:"兴趣是创造一条欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。"俄国文学泰斗托儿斯泰说过:"成功的教学所需的不是强制,而是激发学生的兴趣。"由此可见,教学中激发学生学习兴趣是何等的重要。实践证明,当学生学习数学的兴趣油然产生时,就会使之产生强烈的求知欲望,学生就愿学、爱学、乐学数学。而且学得活、学得好、获得较大的成功。从而,有效地减轻学生过重的学习负担。那么,在教学中如何让学生对学习,对学科有兴趣呢?我想,从老师角度,从以下几方面谈谈我个人的拙见。
一、 对自己感兴趣。我很重要,我是妈妈的心肝,我是老师的宝贝,我是学校的骄傲,我是班级的光荣,我是同伴的榜样。家庭有我和谐快乐,学校有我温馨愉快,班级有我团结凝聚。我活着,我快乐;我学习,我幸福;我存在,我有价值;我努力,我无悔。我珍惜自我,珍惜机遇,珍惜生命,珍惜前途,珍惜大写的我。有自信,有勇气,有激情,有朝气,有憧憬,有渴望特别是有正确的人生目标。
三、 对教材感兴趣。每一学科都有每科的学习趣味。语文是个姹紫嫣红,风光旖旎的百花园,是座异彩夺目、奇丽无比的聚宝库,告诉学生让他们在学习中去吮吸人类用智慧酿造出来的蜜汁,领受到传统文化的博大精深。数学……英语……
四、对课堂感兴趣。在教学中,教师应从教材实际出发,根据学生年龄特征,讲究教学方法,善于唤起并组织学生学习的直接兴趣,寓教于趣,趣于教中。
1、充分利用电教手段引起兴趣。
激发学生学习的兴趣,首先要引起学生对知识的强烈渴求感。根据小学生爱新鲜、好奇心强的特点。在教学中应充分利用电教手段发挥电化教学特有的“鲜明色彩”、“生动形象”、“声像同步”等优势,尽量设计一些学生觉得新鲜、有趣的电教手段,把静止的东西变成活动的东西,把抽象的知识形象化。从而刺激学生的视觉,吸引学生的注意力。使学生产生新奇的快感,唤起求知欲,引起对所学问题的兴趣,激发学生战胜疲劳的新的力量。
2、通过游戏性活动增强兴趣。
巴班斯基说:“做认识性游戏的方法可称为重要的刺激学习兴趣的方法。此法依靠在教学过程中创造游戏的情景来进行”。“游戏是活跃学生学习活动本身的兴奋剂",意大利人文主义教育家维多里诺认为,学生通过团体游戏引起兴趣,可激发学习责任感。爱游戏是学生的天性。在教学中,要把“找朋友”、“送信”、“夺红旗”等游戏活动引进课堂,寓知识于游戏之中,让学生运用知识开展饶有兴味的游戏,在轻松愉快的游戏之中,进一步学习掌握所学的知识。这样,学生在玩中学,学中玩,学得主动,玩得开心。从而增强了学习的兴趣。
3、通过实践操作活动发展兴趣。
法国的教育思想家拉伯雷十分重视学生的学习兴趣,要求教师将教学组织成为轻松、愉快及富有吸引力的活动。课堂教学的传统习惯是"师讲生听"、"师写生抄"。学生在教师唱独角戏这样的课堂上,一般都处于消极被动的地位,学习兴趣都被压抑着。要想激发学生学习数学的兴趣,一条重要的途径是根据教材的内容,利用图示、教具、学具等材料组织、指导学生开展实践操作活动,让学生参与学习全过程,在教师指导下,亲自动手拼一拼、画一画、比一比、量一量、剪一剪,使学生在活动中体会到实践操作的意义,学会既动脑,又动手的本领,从而调动学生学习的积极性,引起新的学习需要,不断地发展学生的学习兴趣。
4、通过开拓思维能力升华兴趣。
现代教学论专家卡斯特金指出:"学习不是玩耍,而是劳动,也不是轻松的劳动,它要求全力以赴。"学习是一项艰苦而又细致的劳动。学习的直接兴趣不是与生俱有的,而是学生在刻苦学习,认真钻研的学习活动中得到发展升华的。一个懒于学习,不愿思考的学生,是很难产生兴趣的。因此,在教学中教师首先要创设条件,让学生有充分施展才能的机会,鼓励学生质疑问难,大胆发表与教师不同的看法;培养学生善于独立思考的习惯,要求学生遇事要勤于思考,善于思考,丰富想像,开拓思维。这样,对升华学生学习的兴趣,能起到一定的促进作用。其次,课堂上组织学生讨论是开拓学生思维能力,升华兴趣的一个好办法。巴班斯基指出:"学习的争论就成为刺激学习兴趣的方法。""组织课堂讨论,发表各种意见可刺激学生对学习活动的兴趣。"因此,教师可采用同桌、小组、全班等讨论形式,组织学生对某一个问题进行开放式的讨论,让学生思维的火花互相触发,交流各自对问题的不同看法,最后由教师进行总结概括。"利用这个方法的目的是引起更深入地钻研某些问题的更高兴趣。"
5、通过上好每堂课保持兴趣。
前苏联教育家苏霍姆林斯基指出:"课上得感兴趣,意味着学生在学习和思考的同时,还感到兴奋和激动,对发现的真理不仅诧异,有时甚至惊讶,意识到和感觉到自己的智力,体会到创造的愉快,为人的智慧和意志的伟大而自豪。"因此教师应认真备好课,讲究教学方法和教学艺术,努力把每堂课上好,上活,上得有趣,让学生回味无穷,从心底里喜欢上课。这样,才能激起高昂而持久的学习兴趣。在课堂上给学生劳动的快乐,学习成绩的快乐,展示自我的快乐,激发他们内心的自豪和个人荣誉感。
总之:把好上的课上的无聊——那是无能
把好上的课上的有趣——那是本能
把不好上的课上的有趣——那是才能
同行们,现实就是那么不尽如人意,如此在那怨天尤人,不如埋头去反思自我。在工作中去寻找乐趣,在繁忙中忘掉烦恼。我们不能改变现实,那就让我们去改变自我吧!拿起兴趣这把金钥匙,走出迷惘,走出困惑,创造出属于自己的辉煌!
一、 对自己感兴趣。我很重要,我是妈妈的心肝,我是老师的宝贝,我是学校的骄傲,我是班级的光荣,我是同伴的榜样。家庭有我和谐快乐,学校有我温馨愉快,班级有我团结凝聚。我活着,我快乐;我学习,我幸福;我存在,我有价值;我努力,我无悔。我珍惜自我,珍惜机遇,珍惜生命,珍惜前途,珍惜大写的我。有自信,有勇气,有激情,有朝气,有憧憬,有渴望特别是有正确的人生目标。
三、 对教材感兴趣。每一学科都有每科的学习趣味。语文是个姹紫嫣红,风光旖旎的百花园,是座异彩夺目、奇丽无比的聚宝库,告诉学生让他们在学习中去吮吸人类用智慧酿造出来的蜜汁,领受到传统文化的博大精深。数学……英语……
四、对课堂感兴趣。在教学中,教师应从教材实际出发,根据学生年龄特征,讲究教学方法,善于唤起并组织学生学习的直接兴趣,寓教于趣,趣于教中。
1、充分利用电教手段引起兴趣。
激发学生学习的兴趣,首先要引起学生对知识的强烈渴求感。根据小学生爱新鲜、好奇心强的特点。在教学中应充分利用电教手段发挥电化教学特有的“鲜明色彩”、“生动形象”、“声像同步”等优势,尽量设计一些学生觉得新鲜、有趣的电教手段,把静止的东西变成活动的东西,把抽象的知识形象化。从而刺激学生的视觉,吸引学生的注意力。使学生产生新奇的快感,唤起求知欲,引起对所学问题的兴趣,激发学生战胜疲劳的新的力量。
2、通过游戏性活动增强兴趣。
巴班斯基说:“做认识性游戏的方法可称为重要的刺激学习兴趣的方法。此法依靠在教学过程中创造游戏的情景来进行”。“游戏是活跃学生学习活动本身的兴奋剂",意大利人文主义教育家维多里诺认为,学生通过团体游戏引起兴趣,可激发学习责任感。爱游戏是学生的天性。在教学中,要把“找朋友”、“送信”、“夺红旗”等游戏活动引进课堂,寓知识于游戏之中,让学生运用知识开展饶有兴味的游戏,在轻松愉快的游戏之中,进一步学习掌握所学的知识。这样,学生在玩中学,学中玩,学得主动,玩得开心。从而增强了学习的兴趣。
3、通过实践操作活动发展兴趣。
法国的教育思想家拉伯雷十分重视学生的学习兴趣,要求教师将教学组织成为轻松、愉快及富有吸引力的活动。课堂教学的传统习惯是"师讲生听"、"师写生抄"。学生在教师唱独角戏这样的课堂上,一般都处于消极被动的地位,学习兴趣都被压抑着。要想激发学生学习数学的兴趣,一条重要的途径是根据教材的内容,利用图示、教具、学具等材料组织、指导学生开展实践操作活动,让学生参与学习全过程,在教师指导下,亲自动手拼一拼、画一画、比一比、量一量、剪一剪,使学生在活动中体会到实践操作的意义,学会既动脑,又动手的本领,从而调动学生学习的积极性,引起新的学习需要,不断地发展学生的学习兴趣。
4、通过开拓思维能力升华兴趣。
现代教学论专家卡斯特金指出:"学习不是玩耍,而是劳动,也不是轻松的劳动,它要求全力以赴。"学习是一项艰苦而又细致的劳动。学习的直接兴趣不是与生俱有的,而是学生在刻苦学习,认真钻研的学习活动中得到发展升华的。一个懒于学习,不愿思考的学生,是很难产生兴趣的。因此,在教学中教师首先要创设条件,让学生有充分施展才能的机会,鼓励学生质疑问难,大胆发表与教师不同的看法;培养学生善于独立思考的习惯,要求学生遇事要勤于思考,善于思考,丰富想像,开拓思维。这样,对升华学生学习的兴趣,能起到一定的促进作用。其次,课堂上组织学生讨论是开拓学生思维能力,升华兴趣的一个好办法。巴班斯基指出:"学习的争论就成为刺激学习兴趣的方法。""组织课堂讨论,发表各种意见可刺激学生对学习活动的兴趣。"因此,教师可采用同桌、小组、全班等讨论形式,组织学生对某一个问题进行开放式的讨论,让学生思维的火花互相触发,交流各自对问题的不同看法,最后由教师进行总结概括。"利用这个方法的目的是引起更深入地钻研某些问题的更高兴趣。"
5、通过上好每堂课保持兴趣。
前苏联教育家苏霍姆林斯基指出:"课上得感兴趣,意味着学生在学习和思考的同时,还感到兴奋和激动,对发现的真理不仅诧异,有时甚至惊讶,意识到和感觉到自己的智力,体会到创造的愉快,为人的智慧和意志的伟大而自豪。"因此教师应认真备好课,讲究教学方法和教学艺术,努力把每堂课上好,上活,上得有趣,让学生回味无穷,从心底里喜欢上课。这样,才能激起高昂而持久的学习兴趣。在课堂上给学生劳动的快乐,学习成绩的快乐,展示自我的快乐,激发他们内心的自豪和个人荣誉感。
总之:把好上的课上的无聊——那是无能
把好上的课上的有趣——那是本能
把不好上的课上的有趣——那是才能
同行们,现实就是那么不尽如人意,如此在那怨天尤人,不如埋头去反思自我。在工作中去寻找乐趣,在繁忙中忘掉烦恼。我们不能改变现实,那就让我们去改变自我吧!拿起兴趣这把金钥匙,走出迷惘,走出困惑,创造出属于自己的辉煌!
温馨提示:答案为网友推荐,仅供参考
第1个回答 2021-10-28
对教材感兴趣。每一学科都有每科的学习趣味。语文是个姹紫嫣红,风光旖旎的百花园,是座异彩夺目、奇丽无比的聚宝库,告诉学生让他们在学习中去吮吸人类用智慧酿造出来的蜜汁,领受到传统文化的博大精深。