如题所述
不管气泡是什么形状的，它们都是球形的。
在吹泡泡的过程中，水分子会形成一个球体来达到最小的表面积，只有一个圆形的泡泡才能使内部压力与外部压力或表面张力达到平衡。物体的表面张力使水分子尽可能地排列在一起。在许多形状中，球体的表面积是最小的，水分子可以以最紧凑的方式排列。
液体内部分子的上、下、左、右的吸引力相互抵消，但液体表面分子之间的吸引力却没有，在液体表面形成所谓的“表面张力”。
由于这种张力，液体的表面会收缩到最小面积。在体积不变的情况下，球体的表面积最小，所以表面张力使气泡膜呈球形。例如，荷叶上的露水变成球形，昆虫由于表面张力可以在水上行走。
扩展资料：
吹泡泡注意事项：
三无泡水一定不要买，这种泡水，或者干脆省下包装贴纸，直接放在卖出去的塑料瓶里，或者包装上写着英文，找不到厂家、产品成分、说明等有用信息。这些气泡的真实内容仍然是个谜。
即使买的是正常的泡泡水，也建议吹泡泡，尽量不要让泡泡污染了皮肤，尤其是嘴唇、口腔，感染时及时擦拭、漱口，因为毕竟是不能食用的东西。
温馨提示：答案为网友推荐，仅供参考
第1个回答 2017-07-04
不管用什么形状的工具吹出的泡泡始终是圆的。
活动准备
记录表一张。（见附表）
将活动室布置成泡泡王国。
三角形、圆形、正方形、椭圆形形、五角形的吹泡泡工具。
活动目标
通过探索，知道不同形状的棒棒吹出的泡泡都是圆形。
乐于参与探索活动。
活动过程
1、导入，听音乐带领幼儿进入泡泡王国。
幼儿边听音乐边进入“泡泡王国”。
师：欢迎小朋友们来到泡泡王国。耶！
师：刚才，你们看见了什么？它是什么形状的？（幼儿回答）
师：你们喜欢吹泡泡吗？（喜欢）
2、让幼儿认识不同形状的吹泡器。
师：小朋友都很喜欢吹泡泡，今天，老师给你们带来了许多的吹泡泡工具，你们看看它们都是什么形状的？
老师逐一出示泡泡器，让幼儿认识。（三角形、圆形、正方形、椭圆形、五角形）
3、让幼儿自由猜测泡泡的形状。
师：你们猜一猜，用这些泡泡器吹出的泡泡会是什么形状的？（请幼儿大胆的自由猜测）小结：有的小朋友觉的这些泡泡器能吹出三角形、圆形、正方形、心形、五角形的泡泡。
4、幼儿自由操作、探索。
师：那到底吹出来的是怎样的泡泡呢，我们一起去试一试吧。
交代要求：要把每种泡泡器都试一下，将泡泡器在泡泡液里轻轻蘸一蘸，放在离嘴的地方轻轻吹一吹，试过一种再换一种。
幼儿操作，教师巡回指导。
5、根据幼儿的探索结论记录结果。
师：你用哪种泡泡器吹的泡泡，你吹出了什么形状的泡泡？
请幼儿回答并用相应的泡泡器当场验证，将结果记录下来。
教师总结
不管用什么形状的工具吹出的泡泡始终是圆的。
活动延伸
请爸爸妈妈在家做其它不同形状的泡泡器，让孩子吹一下，看看它们吹出的泡泡是否都是圆形的。本回答被提问者采纳
活动准备
记录表一张。（见附表）
将活动室布置成泡泡王国。
三角形、圆形、正方形、椭圆形形、五角形的吹泡泡工具。
活动目标
通过探索，知道不同形状的棒棒吹出的泡泡都是圆形。
乐于参与探索活动。
活动过程
1、导入，听音乐带领幼儿进入泡泡王国。
幼儿边听音乐边进入“泡泡王国”。
师：欢迎小朋友们来到泡泡王国。耶！
师：刚才，你们看见了什么？它是什么形状的？（幼儿回答）
师：你们喜欢吹泡泡吗？（喜欢）
2、让幼儿认识不同形状的吹泡器。
师：小朋友都很喜欢吹泡泡，今天，老师给你们带来了许多的吹泡泡工具，你们看看它们都是什么形状的？
老师逐一出示泡泡器，让幼儿认识。（三角形、圆形、正方形、椭圆形、五角形）
3、让幼儿自由猜测泡泡的形状。
师：你们猜一猜，用这些泡泡器吹出的泡泡会是什么形状的？（请幼儿大胆的自由猜测）小结：有的小朋友觉的这些泡泡器能吹出三角形、圆形、正方形、心形、五角形的泡泡。
4、幼儿自由操作、探索。
师：那到底吹出来的是怎样的泡泡呢，我们一起去试一试吧。
交代要求：要把每种泡泡器都试一下，将泡泡器在泡泡液里轻轻蘸一蘸，放在离嘴的地方轻轻吹一吹，试过一种再换一种。
幼儿操作，教师巡回指导。
5、根据幼儿的探索结论记录结果。
师：你用哪种泡泡器吹的泡泡，你吹出了什么形状的泡泡？
请幼儿回答并用相应的泡泡器当场验证，将结果记录下来。
教师总结
不管用什么形状的工具吹出的泡泡始终是圆的。
活动延伸
请爸爸妈妈在家做其它不同形状的泡泡器，让孩子吹一下，看看它们吹出的泡泡是否都是圆形的。本回答被提问者采纳
第2个回答 2017-11-16
方形，圆形，三角形，五角形吹出的泡泡都是什么形状
不管用什么形状的工具吹出的泡泡始终是圆的。
第3个回答 2017-08-30
刚吹出的瞬间是图形状的样子。很快就会变成接近圆形。那是因为，液体表面张力的作用的结果。只有球形的表面积是最小的在同体积的泡泡中
第4个回答 2017-05-13
吹出的泡泡都是圆形。
