如题所述
第1个回答 2022-11-22
作文标题： 循序渐进的引导阅读指导篇：儿子，妈妈一直都在你身边
关键词： 循序渐进 一直都在 初中初一
本文适合： 初中初一
作文来源：
本作文是关于初中初一的作文，题目为：《循序渐进的引导阅读指导篇：儿子，妈妈一直都在你身边》，欢迎大家踊跃投稿。
循序渐进的引导——阅读指导篇
儿子，妈妈一直都在你身边
昨天，参加了儿子学校开学第一次家长会，因为升入了三年级，所以昨晚的家长会班主任徐老师把主题定为“大手拉小手度过转折期”，看着这个题目，我脑海里浮现出了一个个与儿子一起成长的画面。今天妈妈想对你说：“儿子，你成长的点点滴滴，无论是欢笑还是泪水，妈妈都知道你一直在努力，以后的路，让我拉起你的手，我们一起来努力，我一直都在你身边！”
此时我不由的想起和儿子一起，战胜成长中一次次的困惑，度过一个个难关的故事，也想告诉各位家长，什么时候都不要放弃，要让孩子们体会到——成长的路上，我们一直在他们身边。
第一关：怎么增加识字量
记得那是在他刚两岁时，因为爱看些教育方面的书籍，所以我知道阅读的重要性，但这么小的孩子怎么阅读呢？听说许多家长下载些儿歌、小故事之类的让孩子听，家长只要打开就行，其他什么也不用管了，可我没有这样做。我带上小小的他，走在街道边，见到字就指给他看，读给他听，不懂事的儿子有时会学着我的样子读，有时根本不理会。但我没有放弃，我相信它们会在他小小的脑海中多少留下些什么，就这样，这条路我和他一走就是四年，我家周围几条路的店名、招牌都被他认遍了。现在他用大量的识字来告诉我，我的辛苦没有白费，用充满自豪的表情告诉我：“我是我们班的识字小冠军！”
第二关：如何开始自己来阅读
大量的识字量本能使他轻松的驾驭书籍，可到了学前班开学，我还是发现他不爱自己看书，无论长短故事总得缠着我来讲，我又一次不知如何是好了？一次次的细心观察后，我找到了原因，是因为他自己读起来有一定的难度，读的太慢，生字会不时跳出来打扰他。他总是拿了一本书只看下插图就合上了，怎么也不愿意读其中的文字，我的心里很着急，可我没有失去信心，我相信以他的识字量，一定可以度过这个难关的。于是，每天晚上，我都会找一两篇小故事，让他坐在我的怀里，一个字一个字的指着读给他听，只要他想听，我就会读。渐渐的他能学着我的样子用小手指着一行行文字来看了，可还是不想自己张嘴。我就又想了办法，在读到最关键的时候突然不读了，“这个字我不会了，怎么办？”不明原因的儿了就会抢着读出来，一天天，一次次，他能读的越来越多了。到了几个月后，他可以自己读一个完整的《睡前故事》了，我知道我们又一次共同战胜了一个困难。
第三关：怎么让孩子愿意读课外书
正当我得意洋洋之时，在他一年级时新的问题又出现了，习惯了一篇篇简短《睡前故事》的儿子，怎么也不愿意去看那些成本成本的书，我知道他是被它们吓到了，但我知道爱学的儿了一定也会被其中美妙的故事所吸引的。可当我第一次拿了一本《绿野仙踪》要他看时，他却把书推到了一边，“这么厚呀，我不看，里面的故事还不如睡前故事好看呢。”看着小嘴撅的老高的他，我不知如何是好，但我知道不能硬来，于是我先大概看了一下这本书，凭借着自己儿时的记忆给他讲起了这个故事，果然他被书中有趣的内容吸引了，央求我道：“妈妈，你给我读读吧，这个故事真有意思。”心中一阵窃喜，拿起书我认真的读了起来，这个晚上他听的格外认真，还不时提出自己的想法，有的字听不明白还会要过去书自己看下，我的心里为他感到骄傲和自豪，你是那么聪明爱学。两个晚上之后，当他完全沉浸在故事中时，妈妈“没空”了，“不行呀，儿子，妈妈今天要加班，你看”，我指着桌上故意从单位拿回来的账本说，“我有作业，明天要交的。”他一脸不情愿，非拉我给他读《绿野仙踪》，“你作业不交老师要批评，妈妈作业不交，明天领导也要批评我的。要不，今晚你先自己看？”“不行，我等你。”他愤愤的回了自己房间，几分钟之后就又过来了，“完了没有呀？”“没有。”这样几次之后，他的耐心没有了，“我自己先看着，一会儿你再来给我读吧？”“好的。”我爽快的答应了，心里那个高兴呀，计划成功了。就这样一个难关又被我们克服了，从一年级起他就开始成本成本的看书了，那些日子他每天晚上写完作业，都会看上近半个小时。
第四关：读书要贵在坚持
任何事情要做一天很容易，要做一年、两年……,这样一直坚持下去不是件容易的事。怎么使他每天阅读的这个好习惯坚持下去呢？正当我思考这个问题的时候，令我担心的事情发生了，自己读了一段时间之后，也许是烦了，他开始找借口了，什么“今天累了，你给我读吧”、“这本书太厚了，我读了这么长时间了，今天不读了”……几天下来每天的读书时间明显减少了。这时我知道一旦方法不得当，态度生硬，就会前功尽弃，我在心里对自己说：不能急，更不能强迫孩子，一定要让他从自己内心产生一种对书籍的热爱，对读书的渴望。记得有天晚上他写完了作业看了一小会儿书之后，就想去玩了，我故做无意地翻看起他正在看的课外书说：“欣欣，以后咱们家实行奖励制，”看着困惑的儿子我接着说：“你今天表现的好了，我奖你多看5分钟书；如果有表现不好的地方，今天就罚你不能看书了。看书可是对好孩子的奖励，不是谁轻易就可以得到的。”“真的，那我今天表现好不好呀？你让我多看5分钟行吗？”“让我想想啊，今天你放学就写作业，表现不错，奖励你多看5分钟吧。”本来已经站起来的他又坐了下来，继续看了起来，因为是奖励他格外的珍惜这次机会，等过了10分钟之后，我才看着表故做吃惊的说：“快把书给我，你都多看了10分钟了。”“再让我多看会儿吧？”“不行，奖励那能说加就加呀。”我的态度很坚决，他只好交出了书。就这样几天下来，他的观念慢慢转变了，把看书当做一件很光荣的事情，一种家长的奖励，自然也就特别的珍惜了。现在，儿子以良好的阅读习惯和对书籍如饥似渴的热爱，向我证明了我们又一次手拉手度过了一次考验。
第五关：多读书，读感兴趣的书，读好书
在二年级的暑假他一共读完了10本书，有《窗边的小豆豆》、《非常妈妈》、《非常搭档》、《非常事件》、《雪巨人娜努克》、《隐形船和玻璃小精灵》、《神秘的空间之门》、《动物大逃亡》、《第七条猎狗》、《狼王梦》。中间插着看了些科普读物，还有的书读了一半，也许是找到了更加能吸引他的书，我没有严格要求他把那些书看完，读书本来就是件快乐的事，就是要找到那种爱不释手的感觉，如果真的没兴趣去读，不如先放一放，什么时候想读了再来读，这样岂不更好。我也没有要求他一定要精读，要一字一句的读，有时一本不太厚的书他一天多点时间就看完了，上厕所也会拿上。我想这种快读正是因为他太想读，太急于知道故事的发展和结果的表现，也说明他有能力这样做。我从来不给他买那些什么阿衰呀之类的书，觉得它们对提高孩子的阅读水平帮助不大，有的这种书我认为根本不太适合孩子们看，读书就要读好书，所以到书店我不会带着孩子到那些书旁边，而是有意的带他到适合他看的书周围，任他自己来选。我发现只要是孩子自己看上的书，他的热情就会格外的高，几乎是你要都要不过来。
看，儿子，我们这一路走来，一起战胜了多少困难和考验，我不曾放弃，你在不断努力，那还有什么是我们战胜不了的呢？
关键词： 循序渐进 一直都在 初中初一
本文适合： 初中初一
作文来源：
本作文是关于初中初一的作文，题目为：《循序渐进的引导阅读指导篇：儿子，妈妈一直都在你身边》，欢迎大家踊跃投稿。
循序渐进的引导——阅读指导篇
儿子，妈妈一直都在你身边
昨天，参加了儿子学校开学第一次家长会，因为升入了三年级，所以昨晚的家长会班主任徐老师把主题定为“大手拉小手度过转折期”，看着这个题目，我脑海里浮现出了一个个与儿子一起成长的画面。今天妈妈想对你说：“儿子，你成长的点点滴滴，无论是欢笑还是泪水，妈妈都知道你一直在努力，以后的路，让我拉起你的手，我们一起来努力，我一直都在你身边！”
此时我不由的想起和儿子一起，战胜成长中一次次的困惑，度过一个个难关的故事，也想告诉各位家长，什么时候都不要放弃，要让孩子们体会到——成长的路上，我们一直在他们身边。
第一关：怎么增加识字量
记得那是在他刚两岁时，因为爱看些教育方面的书籍，所以我知道阅读的重要性，但这么小的孩子怎么阅读呢？听说许多家长下载些儿歌、小故事之类的让孩子听，家长只要打开就行，其他什么也不用管了，可我没有这样做。我带上小小的他，走在街道边，见到字就指给他看，读给他听，不懂事的儿子有时会学着我的样子读，有时根本不理会。但我没有放弃，我相信它们会在他小小的脑海中多少留下些什么，就这样，这条路我和他一走就是四年，我家周围几条路的店名、招牌都被他认遍了。现在他用大量的识字来告诉我，我的辛苦没有白费，用充满自豪的表情告诉我：“我是我们班的识字小冠军！”
第二关：如何开始自己来阅读
大量的识字量本能使他轻松的驾驭书籍，可到了学前班开学，我还是发现他不爱自己看书，无论长短故事总得缠着我来讲，我又一次不知如何是好了？一次次的细心观察后，我找到了原因，是因为他自己读起来有一定的难度，读的太慢，生字会不时跳出来打扰他。他总是拿了一本书只看下插图就合上了，怎么也不愿意读其中的文字，我的心里很着急，可我没有失去信心，我相信以他的识字量，一定可以度过这个难关的。于是，每天晚上，我都会找一两篇小故事，让他坐在我的怀里，一个字一个字的指着读给他听，只要他想听，我就会读。渐渐的他能学着我的样子用小手指着一行行文字来看了，可还是不想自己张嘴。我就又想了办法，在读到最关键的时候突然不读了，“这个字我不会了，怎么办？”不明原因的儿了就会抢着读出来，一天天，一次次，他能读的越来越多了。到了几个月后，他可以自己读一个完整的《睡前故事》了，我知道我们又一次共同战胜了一个困难。
第三关：怎么让孩子愿意读课外书
正当我得意洋洋之时，在他一年级时新的问题又出现了，习惯了一篇篇简短《睡前故事》的儿子，怎么也不愿意去看那些成本成本的书，我知道他是被它们吓到了，但我知道爱学的儿了一定也会被其中美妙的故事所吸引的。可当我第一次拿了一本《绿野仙踪》要他看时，他却把书推到了一边，“这么厚呀，我不看，里面的故事还不如睡前故事好看呢。”看着小嘴撅的老高的他，我不知如何是好，但我知道不能硬来，于是我先大概看了一下这本书，凭借着自己儿时的记忆给他讲起了这个故事，果然他被书中有趣的内容吸引了，央求我道：“妈妈，你给我读读吧，这个故事真有意思。”心中一阵窃喜，拿起书我认真的读了起来，这个晚上他听的格外认真，还不时提出自己的想法，有的字听不明白还会要过去书自己看下，我的心里为他感到骄傲和自豪，你是那么聪明爱学。两个晚上之后，当他完全沉浸在故事中时，妈妈“没空”了，“不行呀，儿子，妈妈今天要加班，你看”，我指着桌上故意从单位拿回来的账本说，“我有作业，明天要交的。”他一脸不情愿，非拉我给他读《绿野仙踪》，“你作业不交老师要批评，妈妈作业不交，明天领导也要批评我的。要不，今晚你先自己看？”“不行，我等你。”他愤愤的回了自己房间，几分钟之后就又过来了，“完了没有呀？”“没有。”这样几次之后，他的耐心没有了，“我自己先看着，一会儿你再来给我读吧？”“好的。”我爽快的答应了，心里那个高兴呀，计划成功了。就这样一个难关又被我们克服了，从一年级起他就开始成本成本的看书了，那些日子他每天晚上写完作业，都会看上近半个小时。
第四关：读书要贵在坚持
任何事情要做一天很容易，要做一年、两年……,这样一直坚持下去不是件容易的事。怎么使他每天阅读的这个好习惯坚持下去呢？正当我思考这个问题的时候，令我担心的事情发生了，自己读了一段时间之后，也许是烦了，他开始找借口了，什么“今天累了，你给我读吧”、“这本书太厚了，我读了这么长时间了，今天不读了”……几天下来每天的读书时间明显减少了。这时我知道一旦方法不得当，态度生硬，就会前功尽弃，我在心里对自己说：不能急，更不能强迫孩子，一定要让他从自己内心产生一种对书籍的热爱，对读书的渴望。记得有天晚上他写完了作业看了一小会儿书之后，就想去玩了，我故做无意地翻看起他正在看的课外书说：“欣欣，以后咱们家实行奖励制，”看着困惑的儿子我接着说：“你今天表现的好了，我奖你多看5分钟书；如果有表现不好的地方，今天就罚你不能看书了。看书可是对好孩子的奖励，不是谁轻易就可以得到的。”“真的，那我今天表现好不好呀？你让我多看5分钟行吗？”“让我想想啊，今天你放学就写作业，表现不错，奖励你多看5分钟吧。”本来已经站起来的他又坐了下来，继续看了起来，因为是奖励他格外的珍惜这次机会，等过了10分钟之后，我才看着表故做吃惊的说：“快把书给我，你都多看了10分钟了。”“再让我多看会儿吧？”“不行，奖励那能说加就加呀。”我的态度很坚决，他只好交出了书。就这样几天下来，他的观念慢慢转变了，把看书当做一件很光荣的事情，一种家长的奖励，自然也就特别的珍惜了。现在，儿子以良好的阅读习惯和对书籍如饥似渴的热爱，向我证明了我们又一次手拉手度过了一次考验。
第五关：多读书，读感兴趣的书，读好书
在二年级的暑假他一共读完了10本书，有《窗边的小豆豆》、《非常妈妈》、《非常搭档》、《非常事件》、《雪巨人娜努克》、《隐形船和玻璃小精灵》、《神秘的空间之门》、《动物大逃亡》、《第七条猎狗》、《狼王梦》。中间插着看了些科普读物，还有的书读了一半，也许是找到了更加能吸引他的书，我没有严格要求他把那些书看完，读书本来就是件快乐的事，就是要找到那种爱不释手的感觉，如果真的没兴趣去读，不如先放一放，什么时候想读了再来读，这样岂不更好。我也没有要求他一定要精读，要一字一句的读，有时一本不太厚的书他一天多点时间就看完了，上厕所也会拿上。我想这种快读正是因为他太想读，太急于知道故事的发展和结果的表现，也说明他有能力这样做。我从来不给他买那些什么阿衰呀之类的书，觉得它们对提高孩子的阅读水平帮助不大，有的这种书我认为根本不太适合孩子们看，读书就要读好书，所以到书店我不会带着孩子到那些书旁边，而是有意的带他到适合他看的书周围，任他自己来选。我发现只要是孩子自己看上的书，他的热情就会格外的高，几乎是你要都要不过来。
看，儿子，我们这一路走来，一起战胜了多少困难和考验，我不曾放弃，你在不断努力，那还有什么是我们战胜不了的呢？
