如题所述
①化雨，应时的雨水。②舒，铺展或铺陈，这里作广阔而丰富用；③清景，清丽的景色。④萌动，开始发芽；产生。⑤生机，生命力；活力。
这联诗的意境相当美，其大意是：
天马上要降下应时的雨水（指春水）了，山川大地清丽的景色，将会变得更加广阔而丰富；与此同时，万物复苏，绿芽萌发，如潮涌动，等到的是田间地头的一片绿油油，充满无限的活力和希望。
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第1个回答 2022-03-16
化雨，应时的雨水。②舒，铺展或铺陈，这里作广阔而丰富用；③清景，清丽的景色。④萌动，开始发芽；产生。⑤生机，生命力；活力。
这联诗的意境相当美，其大意是：
天马上要降下应时的雨水（指春水）了，山川大地清丽的景色，将会变得更加广阔而丰富；与此同时，万物复苏，绿芽萌发，如潮涌动，等到的是田间地头的一片绿油油，充满无限的活力和希望。
这是一副春联的上联，意思是说，上天降雨会融化冬日的严寒，外面的场景也都变得很是舒清，一整天都给人一种舒爽的感觉。
春联是人们在春节时候贴的，这是中华民族的传统习俗，在每年过年的时候不仅会贴对联，还会贴福字，还有土地爷，灶神等，而这些活动也都是人们对美好生活的追求，希望来年家里人都健健康康。
同样，这副春联的意思也是一样的，也是希望来年生活可以向着春联写的那样，每天都是舒爽的。
天将化日舒清景
下联：室有春风聚太和
对联：
一帆风顺财源广，万事如意家业兴。
一庭草色含生意，几点梅花映早春。
一道祥光腾吉宇，四时佳气霭重门。
一门天赐平安福，四海人同富贵春。
三春淑气盈门室，万里祥光满斗文。
三阳日照平安地，五福星临吉庆家。
三阳迎春观自在，万象随缘喜年来。
五福临门接财神，三阳开泰迎新春。
五色天开仁寿镜，九华春放吉祥花。
五色云中开晓日，万年枝上动春风。
五云天放重华日，四海人歌大有年。
今古乾坤昭化育，海天日月共光华。
修身岂为名传世，做事唯思利及人。
传家有道惟存厚，处世无奇但率真。
这联诗的意境相当美，其大意是：
天马上要降下应时的雨水（指春水）了，山川大地清丽的景色，将会变得更加广阔而丰富；与此同时，万物复苏，绿芽萌发，如潮涌动，等到的是田间地头的一片绿油油，充满无限的活力和希望。
这是一副春联的上联，意思是说，上天降雨会融化冬日的严寒，外面的场景也都变得很是舒清，一整天都给人一种舒爽的感觉。
春联是人们在春节时候贴的，这是中华民族的传统习俗，在每年过年的时候不仅会贴对联，还会贴福字，还有土地爷，灶神等，而这些活动也都是人们对美好生活的追求，希望来年家里人都健健康康。
同样，这副春联的意思也是一样的，也是希望来年生活可以向着春联写的那样，每天都是舒爽的。
天将化日舒清景
下联：室有春风聚太和
对联：
一帆风顺财源广，万事如意家业兴。
一庭草色含生意，几点梅花映早春。
一道祥光腾吉宇，四时佳气霭重门。
一门天赐平安福，四海人同富贵春。
三春淑气盈门室，万里祥光满斗文。
三阳日照平安地，五福星临吉庆家。
三阳迎春观自在，万象随缘喜年来。
五福临门接财神，三阳开泰迎新春。
五色天开仁寿镜，九华春放吉祥花。
五色云中开晓日，万年枝上动春风。
五云天放重华日，四海人歌大有年。
今古乾坤昭化育，海天日月共光华。
修身岂为名传世，做事唯思利及人。
传家有道惟存厚，处世无奇但率真。
第2个回答 2022-03-16
①化雨，应时的雨水。②舒，铺展或铺陈，这里作广阔而丰富用；③清景，清丽的景色。④萌动，开始发芽；产生。⑤生机，生命力；活力。
这联诗的意境相当美，其大意是：
天马上要降下应时的雨水（指春水）了，山川大地清丽的景色，将会变得更加广阔而丰富；与此同时，万物复苏，绿芽萌发，如潮涌动，等到的是田间地头的一片绿油油，充满无限的活力和希望。
这联诗的意境相当美，其大意是：
天马上要降下应时的雨水（指春水）了，山川大地清丽的景色，将会变得更加广阔而丰富；与此同时，万物复苏，绿芽萌发，如潮涌动，等到的是田间地头的一片绿油油，充满无限的活力和希望。
第3个回答 2022-03-16
2021.2.18 星期四
农历：正月初七
18时44分
雨水
《中国天文年历》显示，
北京时间2月18日18时44分将迎来“雨水”节气，
这一天适逢“七九”第六天。
“雨水”是二十四节气中的第二个节气，
也是春季的第二个节气。
此时节，
日照时间与强度逐渐增加，
气温回升较快，
霜期告终。
形式上降雪渐少，
降雨渐多，
故名“雨水”。
所谓“东风解冻，散而为雨”，
预示着温暖的春天即将到来。
此时节动植物均被大自然唤醒，水獭开始捕鱼，大雁飞回北方，在“润物细无声”的春雨中，草木抽出嫩芽，菜花、杏花、李花依次开放，“粉”满枝头，大地呈现出一派清靓无尘、欣欣向荣的景象。“一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。”宋代著名文学家王安石在诗中，将此时的杏花之美，描绘得活灵活现。
“雨水”时节，寒冷的冬末开始向温暖的早春过渡，气温虽然回升，但余寒仍会不时而至；冷暖不均的气候，还容易使人心神不宁，情绪波动，影响身心健康。
二十四节气歌之雨水马琦 - 二十四节气歌
雨水·节气｜10首焕然一新的诗
HAOYUZHISHIJIE
今日迎来雨水节气
东风解冻，散而为雨
木槿荣，庶物盛长
此时天气回暖，雪渐少，雨渐多
春雷响，万物萌动，草木抽蘖
大地开始呈现出一片欣荣之态
咏廿四气诗 雨水正月中
【唐】元稹
雨水洗春容，平田已见龙。
祭鱼盈浦屿，归雁过山峰。
云色轻还重，风光淡又浓。
向春入二月，花色影重重。
减字木兰花·无灯可看
【宋】刘辰翁
无灯可看。雨水从教正月半。探茧推盘。探得千秋字字看。
铜驼故老。说著宣和似天宝。五百年前。曾向杭州看上元。
野 步
【唐】齐己
城里无闲处，却寻城外行。
田园经雨水，乡国忆桑耕。
傍涧蕨薇老，隔村冈陇横。
何穷此心兴，时复鹧鸪声。
劝农口号十首 其一
【宋】许及之
一劝农家莫惰农，春来雨水已流通。
有男有女勤耕绩，必定时和更岁丰。
杂诗 其二
【宋】吴大有
山中多雨水，秋晚正妨农。
病菜和根煮，新粳带湿舂。
拥沙埋废井，堕石折枯松。
寂寂猿啼昼，白云藏数峰。
明发三衢三首 其一
【宋】杨万里
拔尽新秧插尽田，出城一眼翠无边。
不关雨水愁行客，政是年年雨水天。
春 寒
【明】·王冕
春寒多雨水，地僻少轮蹄。
湿气连山暗，孤梅近竹低。
林空饥鸟集，城冷野狐啼。
回首关河道，风尘道路迷。
铅 山
【明】李梦阳
山水交闽越，东南古县闻。
一峰晴冒雪，雨水昼蒸云。
石井鹅湖倚，车盘鸟道分。
儒宫荆棘里，寒叶痛纷纷。
寄莫如山
【明】邵宝
五更梦醒忆南沙，只尺天分路两涯。
诗草往来凭稚子，春光深浅问梅花。
节临雨水初飞雪，路阻山泉未试茶。
画里西湖皆幻景，似闻高兴在东家。
过鄱阳湖时旱久湖浅渔人结茅沙上
【明】陆铨
雨水春来少，湖中露浅沙。
张帆非旧渡，牵䌫有迂涯。
宿草鱼龙窟，新茅鸡犬家。
夜行殊不险，萧鼓月中哗。
来源：学习强国、中国诗词网
农历：正月初七
18时44分
雨水
《中国天文年历》显示，
北京时间2月18日18时44分将迎来“雨水”节气，
这一天适逢“七九”第六天。
“雨水”是二十四节气中的第二个节气，
也是春季的第二个节气。
此时节，
日照时间与强度逐渐增加，
气温回升较快，
霜期告终。
形式上降雪渐少，
降雨渐多，
故名“雨水”。
所谓“东风解冻，散而为雨”，
预示着温暖的春天即将到来。
此时节动植物均被大自然唤醒，水獭开始捕鱼，大雁飞回北方，在“润物细无声”的春雨中，草木抽出嫩芽，菜花、杏花、李花依次开放，“粉”满枝头，大地呈现出一派清靓无尘、欣欣向荣的景象。“一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。”宋代著名文学家王安石在诗中，将此时的杏花之美，描绘得活灵活现。
“雨水”时节，寒冷的冬末开始向温暖的早春过渡，气温虽然回升，但余寒仍会不时而至；冷暖不均的气候，还容易使人心神不宁，情绪波动，影响身心健康。
二十四节气歌之雨水马琦 - 二十四节气歌
雨水·节气｜10首焕然一新的诗
HAOYUZHISHIJIE
今日迎来雨水节气
东风解冻，散而为雨
木槿荣，庶物盛长
此时天气回暖，雪渐少，雨渐多
春雷响，万物萌动，草木抽蘖
大地开始呈现出一片欣荣之态
咏廿四气诗 雨水正月中
【唐】元稹
雨水洗春容，平田已见龙。
祭鱼盈浦屿，归雁过山峰。
云色轻还重，风光淡又浓。
向春入二月，花色影重重。
减字木兰花·无灯可看
【宋】刘辰翁
无灯可看。雨水从教正月半。探茧推盘。探得千秋字字看。
铜驼故老。说著宣和似天宝。五百年前。曾向杭州看上元。
野 步
【唐】齐己
城里无闲处，却寻城外行。
田园经雨水，乡国忆桑耕。
傍涧蕨薇老，隔村冈陇横。
何穷此心兴，时复鹧鸪声。
劝农口号十首 其一
【宋】许及之
一劝农家莫惰农，春来雨水已流通。
有男有女勤耕绩，必定时和更岁丰。
杂诗 其二
【宋】吴大有
山中多雨水，秋晚正妨农。
病菜和根煮，新粳带湿舂。
拥沙埋废井，堕石折枯松。
寂寂猿啼昼，白云藏数峰。
明发三衢三首 其一
【宋】杨万里
拔尽新秧插尽田，出城一眼翠无边。
不关雨水愁行客，政是年年雨水天。
春 寒
【明】·王冕
春寒多雨水，地僻少轮蹄。
湿气连山暗，孤梅近竹低。
林空饥鸟集，城冷野狐啼。
回首关河道，风尘道路迷。
铅 山
【明】李梦阳
山水交闽越，东南古县闻。
一峰晴冒雪，雨水昼蒸云。
石井鹅湖倚，车盘鸟道分。
儒宫荆棘里，寒叶痛纷纷。
寄莫如山
【明】邵宝
五更梦醒忆南沙，只尺天分路两涯。
诗草往来凭稚子，春光深浅问梅花。
节临雨水初飞雪，路阻山泉未试茶。
画里西湖皆幻景，似闻高兴在东家。
过鄱阳湖时旱久湖浅渔人结茅沙上
【明】陆铨
雨水春来少，湖中露浅沙。
张帆非旧渡，牵䌫有迂涯。
宿草鱼龙窟，新茅鸡犬家。
夜行殊不险，萧鼓月中哗。
来源：学习强国、中国诗词网
第4个回答 2022-03-21
美术欣赏是运用感知、记忆、经验、知识和理解能力观察美术作品，从而获得审美享受。高中生的美术知识水平比较有限，美术欣赏教学可以丰富学生的美术知识，提高学生对美术的认识。每个人都有独特的创造力，但鉴赏能力不完全是天生的，是可以后天培养的。对美术作品的欣赏能力并不一定与人的智力成正比，美术欣赏能力是一种比较特殊的能力。
21 世纪，教育事业快速发展，国家推行教育改革，提倡素质教育，中学美术是重要的改革方向，这对广大美术教师是极大的鼓励和新的挑战。但是，一些中学美术教师的知识水平有限，美术教学设施如多媒体教室不够完善，使得美术欣赏教学被限制在美术学科之内，难以得到拓展，不能激起学生的学习热情。面对这些问题，笔者结合美术欣赏课程特色，在近几年的美术欣赏课程教学中渗透其他学科知识，获得了意想不到的课堂教学效果，有效激发了学生的学习热情。美术课堂中，学生积极思考问题，一些在初中时没有学习过美术的学生也能运用其他学科知识进行美术欣赏，增强了欣赏能力。
一、文学语言
美术的语言不同于文学语言，前者是造型和色彩相融的语言，是一种视觉艺术。教师要引导学生对美术作品进行感知、体验和理解，就必须使用语言文字加以表达。因此，准确、生动、丰富的文学语言更容易激发学生学习的主动性和个人感情，用文学语言描述能够加深学生对美术作品的记忆和理解。
笔者认为美术鉴赏模块中最难开展教学的一课是《原始人的创造》，先民的美术作品历史悠久，造型古朴怪异，仅观察作品易使学生感到枯燥乏味，难以理解其深刻的内涵。这时教师就要打破常规，运用生动的文学语言讲解作品。如，一些商代青铜器器身刻有雷纹、饕餮纹以及各种各样神秘的动物形象，造型古朴、抽象、稚拙，令人震惊。在远古时代，这些怪异形象雄健粗犷的线条、深刻凸显的铸造刻饰，体现了一种原始、神秘的原始宗教情感观念，反映了那个血与火的蛮荒年代。学生小组讨论问题时，能感受到远古抽象、稚拙的形象，教师如果直接提问，学生往往无法用语言准确表达，这时课堂就会冷场。教师可以运用另一种教学方式：每个小组的学生共同讨论问题，请一位学生概括总结，以书面的方式完整地回答问题。这样通过思考、提炼，学生整理出自己的语言，往往比较准确、生动。同时，在美术欣赏课中，教师要有意识地使用生动、准确的语言表述美术作品，训练学生的语言能力，打破在欣赏作品时“只可意会，不可言传”的尴尬局面，这样也提高了学生的鉴赏能力和课堂教学效率。
21 世纪，教育事业快速发展，国家推行教育改革，提倡素质教育，中学美术是重要的改革方向，这对广大美术教师是极大的鼓励和新的挑战。但是，一些中学美术教师的知识水平有限，美术教学设施如多媒体教室不够完善，使得美术欣赏教学被限制在美术学科之内，难以得到拓展，不能激起学生的学习热情。面对这些问题，笔者结合美术欣赏课程特色，在近几年的美术欣赏课程教学中渗透其他学科知识，获得了意想不到的课堂教学效果，有效激发了学生的学习热情。美术课堂中，学生积极思考问题，一些在初中时没有学习过美术的学生也能运用其他学科知识进行美术欣赏，增强了欣赏能力。
一、文学语言
美术的语言不同于文学语言，前者是造型和色彩相融的语言，是一种视觉艺术。教师要引导学生对美术作品进行感知、体验和理解，就必须使用语言文字加以表达。因此，准确、生动、丰富的文学语言更容易激发学生学习的主动性和个人感情，用文学语言描述能够加深学生对美术作品的记忆和理解。
笔者认为美术鉴赏模块中最难开展教学的一课是《原始人的创造》，先民的美术作品历史悠久，造型古朴怪异，仅观察作品易使学生感到枯燥乏味，难以理解其深刻的内涵。这时教师就要打破常规，运用生动的文学语言讲解作品。如，一些商代青铜器器身刻有雷纹、饕餮纹以及各种各样神秘的动物形象，造型古朴、抽象、稚拙，令人震惊。在远古时代，这些怪异形象雄健粗犷的线条、深刻凸显的铸造刻饰，体现了一种原始、神秘的原始宗教情感观念，反映了那个血与火的蛮荒年代。学生小组讨论问题时，能感受到远古抽象、稚拙的形象，教师如果直接提问，学生往往无法用语言准确表达，这时课堂就会冷场。教师可以运用另一种教学方式：每个小组的学生共同讨论问题，请一位学生概括总结，以书面的方式完整地回答问题。这样通过思考、提炼，学生整理出自己的语言，往往比较准确、生动。同时，在美术欣赏课中，教师要有意识地使用生动、准确的语言表述美术作品，训练学生的语言能力，打破在欣赏作品时“只可意会，不可言传”的尴尬局面，这样也提高了学生的鉴赏能力和课堂教学效率。
