如题所述
（健壮的）体育老师（威严的）讲话。
一、健壮
释义：强健。
引证： 冰心 《南归》：“医生说不妨事的，只要能安心静息，多吃东西，精神健朗起来，就慢慢的会好了。”
二、威严
释义：有威力而又严肃的样子。
引证：郑振铎 《桂公塘》二：“他究竟有素养，还是沉默着，只是用威严有棱的眼光，来回地扫在贾馀庆和刘岊们的身上。”
健壮汉字笔画：
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健壮近义词：康健、矫健
一、康健
释义：健康。
引证：《儒林外史》第九回：“相别十几年，你老人家越发康健了。”
二、矫健
释义：强壮有力。
引证：徐迟 《三峡记》：“他们灵敏，快速，身手矫健。”
1、我们的体育老师进行课前安全训练的讲话。
2、魁梧结实的体育老师进行上课前的讲话。
3、身材矫健的体育老师进行篮球投篮前的讲话。
4、和蔼可亲的体育老师进行跑步前热身注意事项的讲话。
5、器宇轩昂的体育老师进行下课前的总结讲话。
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一、补充句子要遵循原则：
1、话题要一致，上下文衔接得体；
2、结构、句式要一致；
3、注意修辞、手法等的运用。
二、补充句子技巧：
1、平时我们所用的句子一般都不会只由基本成分组成，句子成分多时容易造成遗漏，这时一定要先确定好句子的基本成分，然后再增添附加成分。
2、句子写完以后，要多读几遍，看看它属于哪种类型，基本成分是否齐全；这样就能保证我们所写的句子都是完整句。
本回答被网友采纳严厉的体育老师在激情澎湃地讲话。
解析：
严厉的，在激情澎湃地为扩句后的改变。
扩句与缩写刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、等连带成份，使句子的或课文意思更具体形象，充实丰满。
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句子扩写方法：
1、局部扩句法。
即把句子分成两部分——主语部分和谓语部分，先扩前面部分，再扩后面部分。如“小明读书”，前面部分是“小明”，先补充小明是谁，与我的关系，这样前面部分可扩充为“我的同学小明”；
后面部分可补充“在什么地方”“怎样读书”，这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”。全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书”。
2、整体扩句法。
就是把句子的两部分一下子扩充。如“红旗升起来了”，按“什么样的”红旗“在什么地方”“怎么样地”升起来，可扩成“鲜艳的五星红旗在教学大楼的房顶上徐徐地升起来”。
严厉的体育老师在激情澎湃地讲话。
本回答被网友采纳幽默的体育老师大声地讲话。填的是修饰词。
汉语中的诸多词语具有表明主体人态度和立场的功能，在写作中常会用到这些词汇。不同的语境下需要不同的态度标示词语，在写作时要对其进行仔细辨析，如“丰满——雍容”“鼓动——教唆”“羡慕——嫉妒”这几组词汇中，前者在写作中运用表示出作者的肯定或赞赏态度，后者则表明对某类事物进行评判。
词语的态度功能并非是一成不变的，写作时运用得当，一些褒扬类的词语也能表示出否定的意思，而一些贬义性的词语则能表示出赞赏的意思。
例如：“你们这帮‘小虾米’还不错，居然赢得了这场比赛”。其中“小虾米”多形容一些无关紧要的小人物，而在这个语境中，则明显带有赞扬的意味。
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一些汉语词语具有语体标示性的功能，意味着这些词语只能用于特定的书面语之中，而另一些词语则可以用于口语日常交际，写作时尤其是文秘写作要对这些具有语体标示功能的词语进行认真分析。例如“寿诞”“华诞”和“生日”三组词汇，具有明确的标示功能，“寿诞”常用于正式的场合或书面语之中，修饰对象常是一些受人尊敬的人物；
“华诞”修饰对象多为党和国家的重大节日纪念，如“热烈祝贺祖国70华诞”“中国共产党90华诞”；
“生日”一词较为普遍，普通人的诞生纪念日一般用到该词，另外日常交际中也常用到。词语的语体标示功能具有相对性，在语言环境中通过对比才能体现。具体写作中，不论是单一型的词语，还是复合型的词语，都要考虑到他们的标示功能，这样才能更好地发挥语言的修饰作用。
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