简述现代课堂学习管理应遵循的原则

（一） 了解学生的需要。 课堂学习管理不是简单的监督和控制可以达到目的的。 了解学生的各方面特别是心理需要， 是课堂学习管理的重要依据。 虽然教师在建立有效的、 有启发性的、 促进学习的环境中起着关键作用， 但是外因必须通过内因而起作用。 因此， 只有了解学生的各种需要特别是心理需要， 才能根据学生的需求调动学生的积极性， 激发学生学习的自觉性， 积极参与教学活动， 从而保证教学任务的完成。 教学的目标、 内容和方法也只有与学生的需求相适应， 才能更好地启发学生学习的主观能动性， 学生才能有效地完成学习任务。
（二） 建立积极的师生关系和同伴关系。 课堂教学的过程是师生情感交流、思想共鸣的过程。 课堂气氛对学生的学习效率有很大的影响。 愉快、 和谐的课堂气氛， 良好的师生关系和理性的教师权威， 不仅有助于教师传授知识， 而且有助于学生的学习。 在这样的教学环境中， 教师与学生之间具有较大的相容性， 相互接触产生积极主动的促进作用， 学生主动地接纳老师的指导， 接纳各项教育措施，教师的行为可对学生产生潜移默化的影响， 教师的教学活动也才能高效地顺利开展。 学生群体， 不论是正式的班集体， 还是非正式的友伴群体， 对每个学生的学习动机、 态度及价值观都有很大的影响。 良好的学生群体， 可以为教与学创造一种积极向上的群体气氛， 对于促进学生的学习效率及形成良好品德都有很大的促进作用。 所以课堂学习管理， 要建立良好的师生关系和同伴关系， 以满足学生各方面特别是心理的需求。
（三） 实施有效的教学措施， 促进最佳学习。 采取有效的教学措施把学生的行为引导到教学活动中来， 充分发挥学生学习的积极性， 只有这样， 课堂上的学习行为就会增多， 问题行为就会减少。为此， 教师要有明确的适合学生心理需要、学业程度的教学目标。 为了达到教学目标， 教师还必须对学生进行有效的指导，使用难度适当的教材和教学方法， 使学生对学习内容本身感兴趣。 这样， 学生才会迅速地主动投入到学习中。
（四） 建立教学常规。 教学常规是保证教学能够顺利进行的行为准则。 例如，上课铃响停止以后， 必须准备好文具书本， 安静地坐在自己的位置上准备上课；上课时有问题， 发言之前要先举手， 等老师同意后， 才开始发言。 规则是维持课堂秩序的准则， 也是课堂学习管理的依据。 因此， 从学生入学开始， 就应当建立教学常规， 使全体学生认识到， 这是学生在教学活动中必须遵守的行为准则。
（五） 学校管理者对班级规模的控制。 班集体的大小， 对课堂学习管理也有非常重要的影响。 一般来说， 班集体太大， 情感纽带弱， 师生之间、 同学之间交 往的频率低， 相互了解少， 建立集体规范就比较困难， 容易形成各种非正式的小群体， 增加管理的难度。 而且， 往往不是所有的学生都能感受到班集体的温暖，少数同学甚至会感受到冷落；

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