如题所述
我的那抹红色曾经让孩子们体会到了学习的乐趣，也让更多的孩子重拾了学习的快乐。因为我发现了，只有温暖的红色才能带给学生自信和希望．也只有温暖的红色才能让孩子们真正体会到老师对他们关心和帮助。一、面带微笑，欣赏成果 刚参加工作时候的我曾经拿着红笔，一脸怒气，在学生作业本上“气势汹汹”地划上红红的叉号，然后把那个不争气的学生叫来，劈头盖脸地训斥一番，学生或被骂得满脸泪水，或被吓得站在一旁不敢说话，情形十分悲壮。这样的情形日复一日地上演，可是结果呢？我的孩子们除了在办公室流下几行委屈的眼泪，留下稚嫩的哭声之外，依然没有出现我所希望看到的结果。 于是，我微笑着去欣赏每一只小手带给老师的礼物。我不再用令人心寒的叉叉去否定他们了，也不再用恨铁不成钢的语句去伤害他们幼小的心灵。我仍用红色。但是我学着用一个个可爱的符号去替代：做错了，我会面上一个小圆圈，告诉他，“这儿应该再想想了！”；漏做了，我会在旁边打上一个“？”，提醒他， “怎么这么粗心呢？”；字写得不好，我会在下面划上一条横线。鼓励他；这次不好，下次一定要加油了！一个个简简单单的符号，给孩子们指引了明确的方向。看到作业本上的这些符号，不用老师说他们心中便已经有数了。二、用心去书写评语 低年级学生对老师十分崇拜，老师是他们非常崇拜的偶像，老师的话在他们的心中所占的份量超过任何人的。老师的任何一句无意的话都可能让学生产生不同的情绪。所以作业本上的评语，更加不能随随便便地对待。要善于为学生营造宽松愉悦的成长环境。学生做了作业，不管优劣，都要有一个交代，真诚地写上点评，话不在多，在于引起学生共鸣，在于从学生的实际出发，真真切切地给学生一个交代。我就针对学生作业实际，因人而异，因时而异，经常不断地在他们的作业本上写上一些简短批语。 写上你真诚的赞赏，写上你真切的感受，写上你真心的鼓励……你短短的几句话，带给学生一生的也许是一生的自信。在学生作业的字里行间，到处跳动着学生热切的目光，闪现着学生思维的火花，折射着学生的情绪体验，明白这一点，我们就不会只是在纸上写上简单而乏味的惯用评语，你就会用你的心去书写这些评语了。有时候我也让学生给我写写悄悄话。他们会在作业旁边写上他们心里想的，比如：“老师，这道题好难，但是我动脑筋把它解决了！”“老师，我妈妈夸我作业做得好了！” ……。这样的作业无形之间就成了师生沟通思想、交流感情、探讨生活、教学相长的工具。这时，学生每天都盼望着把作业本交给你，盼望着作业本发下来；老师也盼望着尽早地收到作业本，尽快地把作业本发下去。这时你觉得学生做作业还会是不情不愿吗？你改作业还会是一种负担吗？不会！因为你留下的红色词句足以让学生体会其中的快乐，足以让学生认真完成每一次作业后期待下一回你如春风般的话语！三、多种形式提高质量 每个人都希望自己的劳动成果得到别人的肯定。特别是一年级的学生，他们非常喜欢老师对他们的成功进行奖励与赞赏。因此，每次改作业的时候，我都采用奖“＊”的方法。从一到五，分成五级，最高为五星级。每个星级都有特定的要求，比如：二星表示正确，三星表示正确、清楚，四星表示不仅正确、清楚而且漂亮，五星表示在做一些特定题目时想象丰富，新颖独特。对于那些进步的学生则采用加“★”措施，让他们能向优秀学生看齐，并知道通过自己的努力也可以得到同样多的“★”。 其次，对累计到一定星数的学生进行实物奖励。我还规定，每次作业本上的“★”数达到20颗后，就可以得到一颗真正的小星星、一个红苹果或一张笑脸等（贴纸-----贴纸也可以自己选择要哪样）。这样一来，小朋友做作业的兴致比以前提高了许多。每次作业都做得十洲真，那些由于粗心大意造成的错误明显减少，从而有效地提高了作业质量，也促使孩子们养成了落笔正确、认真的好习惯。 你听，平日里那亲切的话语！你看，那一个个关爱的眼神。那儿无不充斥着教师对学生的爱。可是，请别忘了你手中，你手中紧紧握着的那抹红色，更是引领学生走向光明的圣火！时代在发展，人的观念也在改变，希望所有的老师都能在孩子们的作业中渗透人文精神，让作业不再是学生的负担，也不再是老师们的负担！
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第1个回答 2013-09-19
看情况咯
