如题所述
第一,10以内的加、减计算,必须熟记数的组成与分解。这是10以内数加、减计算的算理依据。如:计算2+3=?孩子就想2和3组成5,所以2+3=5。计算9-6=?就想,9可以分成6和3,所以9-6=3。
第二,20以内数的进位加和退位减的计算,必须掌握计算方法。进位加的基本计算法是“凑十法”,它由四个思维过程构成,即:看、分、凑、合。如:计算8+5=?就看大数8差2凑成10,把小数5分成2和3,8和2凑成10,10加3就等于13,所以8+5=13。退位减的基本计算法是以加算减,它是依据加、减法的关系来思考的。如:计算13-8=?就想8加几等于13,因为8加5等于13,所以13-8=5。
第三,100以内数的加、减法的口算,必须使孩子理解和掌握从高位算起的道理和方法。如:计算28+36=?就想,20加30得50,8加6得14,50+14=64。
第四,100以内数加、减法的笔算,必须遵循笔算加、减法的法则来算。首先应辅导孩子明确相同数位上的数才能相加减的道理,借助竖式从个位算起,其中个位相加满十向十位进一,个位不够减从十位退一作十等道理,都要必须让孩子理解。如:计算53-29=?写成竖式时,首先把相同数位对齐,从个位减起,个位3不够减,从十位退一到个位作10,和个位上的3合起来是13,13减9得4,十位上退了1还剩4,4减2得2,差是24。由此可以看出口算是基础,笔算是重点。要提高笔算能力,必须打好口算这一基础。
第二,20以内数的进位加和退位减的计算,必须掌握计算方法。进位加的基本计算法是“凑十法”,它由四个思维过程构成,即:看、分、凑、合。如:计算8+5=?就看大数8差2凑成10,把小数5分成2和3,8和2凑成10,10加3就等于13,所以8+5=13。退位减的基本计算法是以加算减,它是依据加、减法的关系来思考的。如:计算13-8=?就想8加几等于13,因为8加5等于13,所以13-8=5。
第三,100以内数的加、减法的口算,必须使孩子理解和掌握从高位算起的道理和方法。如:计算28+36=?就想,20加30得50,8加6得14,50+14=64。
第四,100以内数加、减法的笔算,必须遵循笔算加、减法的法则来算。首先应辅导孩子明确相同数位上的数才能相加减的道理,借助竖式从个位算起,其中个位相加满十向十位进一,个位不够减从十位退一作十等道理,都要必须让孩子理解。如:计算53-29=?写成竖式时,首先把相同数位对齐,从个位减起,个位3不够减,从十位退一到个位作10,和个位上的3合起来是13,13减9得4,十位上退了1还剩4,4减2得2,差是24。由此可以看出口算是基础,笔算是重点。要提高笔算能力,必须打好口算这一基础。
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