如题所述
问题一：儿童说话不清，发音不准怎么办？ 一位孩子母亲描述：我是一位八岁孩子的母亲，孩子由于说话不清楚，在三岁时经福州儿童医院口腔医生建议在儿童医院做过舌系带手术，手术后孩子说话有所改善，但仍有些口齿不清，现已读小学二年级，同学和教师反映他说话有时还是听不清，“了，路，拉，老”等字说得很正常；“的”也行，但地，丁，气，提等就不行，是什么原因呢？如何矫正呢？有人说，大了就好了，有道理吗？ 专家答复：孩子的说话问题一方面是由于口腔的问题，但大多数情况下还有身体很多其他器官存在的问题，比如说喉部声带的发音，耳部问题，学校和家庭生活的环境等，口腔的问题相信您的孩子已经得到了很好的医院和专家的诊治，除了舌部活动的功能恢复外，上颚，牙齿等情况相信也进行了检查。建议您到医院的耳鼻喉科和小儿内科等科室进行全面的检查。 小孩咬字、吐字不清晰,俗称大舌头。调查发现：6岁以前的小孩大舌头大约占20%。 说话不清楚原因分析：1、生理问题。比如口腔发育不够成熟、两舌系带过长或过短。有的小孩构音条件不够好,造成说话大舌头。 2、抚养问题。现在都是一个小孩,很多父母采用错误的方法。比如小孩喝水、喝饮料,不用吸管,喂给小孩喝；怕食物消化不好,总是把食物做的偏软,比较烂, 其实这样做不利于小孩发展咀嚼功能；有的小孩不会吹蜡烛；嗅觉的训练太少,闻各种各样的气息、各种各样的味道太少,说话时,呼吸、咀嚼都要用上,有的小孩不会咀嚼,吃到硬一点的食物,就吐出来。这样发音就会不清楚。有的小孩说长一点的句子,脸就憋得通红,说明他的协调能力还不够好。这些原因造成的大舌头 是比较多的。经常跟孩子玩说话，亲子游戏。越早纠正越好。以下方法对宝宝的口语健康有帮助：1、和宝宝说话的时候，不能说，“水水”、“灯灯”等等，纯净水就说纯净水，电灯就说电灯，如果经常说叠字，会使宝宝口齿不清。 2、这个时候可以多给吃些利于咀嚼的东西，例如核桃、花生、玉米等，切忌吃得太细滑。 3、多和宝宝说普通话，最好家里所有人都能和宝宝说普通话。 4、不只是中文，可以听听其他国家的儿童歌曲，例如英语、法语等，有利于宝宝更清楚的发音。 5、当听到宝宝又不正确的发音时，要及时纠正，且隔一段时间就要拿出这些宝宝读得不太清楚的词语问问他。6、不要刻意的或强迫性的让宝宝多学词语，这样只会让他们觉得厌烦。可以从他们感兴趣的东西入手，积累很多词语和句子。 小孩咬字、吐字不清晰,俗称大舌头。调查发现：6岁以前的小孩大舌头大约占20%。 如何预防小孩发音不清，说话不清楚 1、让小孩经常闻花香；香喷喷的饭菜端上来以后,先不要着急吃,闭上眼睛闻闻今天是什么饭菜？今天的饭菜香不香？把乒乓球放在一盆水里,吹乒乓球从一边吹到对边；不要老吃流质的食物,多练习咀嚼；多练习舌头的舔、弹力,多教给小孩弹舌,不要小看这种练习,这与小孩能说出完整的话有很大的关系。这种小游戏在小孩几个月时就可以开始做了,这样更能使小孩言语更清晰,就不会等到小孩四五岁时还说话不利落,发音不清楚。 2、妈妈自己说话的语速要慢,吐字要清晰,让小孩有一个正确的判别声音的来源。这也是非常重要的,有的妈妈自己说话语速快,小孩子跟不上,也会出现语言方面的问题。如果发现小孩在三岁时还吐字不清晰,就要做耳鼻喉的全面检查。如果这一切都没有问题,就要在日常生活中培养小孩良好的语言习惯。看图片,发音,这就要求妈妈本身发音清晰、语速慢,让小孩多看妈妈的嘴型,模仿妈妈的发......>>
问题二：小孩发音不准 你好，孩子发音不准怎么办 ： 儿童言语的发展有三个阶段：第一阶段为言语阶段，儿童生后第一年是这个阶段；第二阶段是言语发生阶段，一岁到二、三岁是这个阶段。这时儿童懂的话大量增加，说话的积极性很高，语词大量增加，语句地掌握也迅速发展；每三个阶段是基本掌握口语阶段，二、三岁至六、七岁是这个阶段。
幼儿期（三到六岁）是能够掌握全部母语语音的年龄，发音不准的人数的百分数随年龄的增长而降低，三到四岁幼儿发音不准的较多。有一个调查表明，三到四岁幼儿发音不准的幼儿占总调查人数的19.82％，四到五岁占14.37％，五到六岁占8.56％，幼儿发音的错误比较分散，错误大在辅音，而且集中在zh、ch、sh、z、c、s、l，此外还有f、n、g、er、r、ang等。特别在将这些辅音拼成音节时错误更多，正如你说的孩子在想说“老师”时，却说成“老哼”等。
幼儿发音困难的原因在于掌握发音部位和方法不正确。为什么掌握元音错误较少？掌握辅音错误较大呢？这是因为辅音要依靠唇、齿舌等运动的细微分化。三到四岁儿童由于唇和舌尖运动不够有力，下腭不够灵活，因而发出的辅音（如ch、zh、sh和c、z、s）往往分化不明显，造成说出来的是两个语音（如：ch和c、 zh和z、sh和s）之间的音，而不是以一个语音代替另一个语音。
从发音部位来讲，zh、ch、sh属于舌尖后音，用硬腭前和舌尖发音，而z、c、s属于舌尖发音。六个音的发音方法形成三对，z和zh不送气的塞擦音，c和ch属于送气的塞擦音，s和sh则是清擦音。这三对发音的方法相同，发音部位又都是用舌尖，只是发z、c、s时舌尖靠前，发zh、ch、sh时舌尖靠后，前者舌尖接触齿背，后者舌尖向上翘起，接触硬腭前部。幼儿由于言语听觉和运动言语听觉和运动觉的分化不足，往往发生错误。
从前面所说，可以看出，在三到四岁之间有一部分幼儿确实会出现一些发音错误，有的孩子是会有一点这方面的问题，但不是个别的例子。当然，这也不是幼儿发音的必然过渡阶段。
幼儿之所以不能正确掌握发音部位和发音方法，有许多原因：
1、生理不够成熟；
2、没有正确的语言环境：比如：重庆地区的调查表明，N是幼儿感到困难的唇音之一，三到四岁幼儿发N音的正确率为零。幼儿常把N发成L，如“奶奶”说成“来来”；“宁宁”说成“玲玲”，可是对北京三到四岁幼儿的调查表明，幼儿几乎全部都能说对N这个音；
3、教学方法不正确也有影响：比如发现孩子发音有一点不正确，可以说儿歌或绕口令帮他纠正不正确的发音。四川少年出版社于1999年出版的《趣味绕口令》（钱德慈著），就是一本很好的训练正确发音的读物，可以买来教孩子。另外，在日常说话时，应该要求幼儿努力做到发音清楚。如果他某个字发音不正确，不必马上停下来纠正这个音。最好等到有一点空闲时间再坐下来教他。如果每出现一个不正确的发音就马上纠正的话，会破坏孩子说话的完整性。随着生理的成熟，孩子大脑皮层听觉中枢逐渐成熟，语音听觉逐渐发展，他的发音也会逐渐正确起来。
问题三：五岁的小孩发音不准怎么办？ 您先别着急，正常情况下无论是男孩还是女孩在五周岁左右说话都已经非常清楚了。首先检查一下孩子的舌系带有没有问题，短不短，如果非常短应该去医院做手术。要是不短就没必要做手术，建议你给孩子做一个专业的语言矫正！建议您去找一套《杨清语发音矫正法》，给孩子好好矫正，效果好，方法简单。多些耐心。希望能帮助到您！
问题四：我儿子6岁了，说话发音不准，怎么办？ 孩子的舌头有问题，具体是什么问题？
您应该带孩子去医院检查看看.医生会给你满意的答复.因为学校的医生专业度并不是非常高.如果会影响到今后生活这个手术还是必须得做的.
如果是因为舌头问题引起的话那么也许做完就可以纠正过来了.如果不是的话可能就要训练了.语言训练一般在于发音的气息以及重音度，这个要专项慢慢分开说，直到说清楚为止再合起来说就OK了.
在正常发育的幼儿中常见的发音错误是：g、k音被t、d音所代替。如发ge或ke时发成了：de或te。这是由于舌根不能与硬颚接触造成的。因此训练时可注意孩子的这几个发音。训练要点是：
1、必须训练听的能力。并要让其能够辨别音的错误。
2、让孩子发ga 、ka音，同时用压舌板或勺子压舌尖向后轻推，促进舌根与硬颚的接触。
3、可以采取漱口、鼓腮、吹气球等方法。
训练开始时要带有游戏性，使孩子对发音训练不反感，争取保持其兴趣，更要注意保护他的积极性而不可挫伤其讲话的积极性，从而使孩子积极配合。
问题五：请问7岁孩子发音不准，怎么办？ 孩子发音不准怎么办儿童言语的发展有三个阶段：第一阶段为言语阶段，儿童生后第一年是这个阶段；第二阶段是言语发生阶段，一岁到二、三岁是这个阶段。这时儿童懂的话大量增加，说话的积极性很高，语词大量增加，语句地掌握也迅速发展；每三个阶段是基本掌握口语阶段，二、三岁至六、七岁是这个阶段。幼儿期（三到六岁）是能够掌握全部母语语音的年龄，发音不准的人数的百分数随年龄的增长而降低，三到四岁幼儿发音不准的较多。有一个调查表明，三到四岁幼儿发音不准的幼儿占总调查人数的19.82％，四到五岁占14.37％，五到六岁占8.56％，幼儿发音的错误比较分散，错误大在辅音，而且集中在zh、ch、sh、z、c、s、l，此外还有f、n、g、er、r、ang等。特别在将这些辅音拼成音节时错误更多，正如你说的孩子在想说“老师”时，却说成“老哼”等。幼儿发音困难的原因在于掌握发音部位和方法不正确。为什么掌握元音错误较少？掌握辅音错误较大呢？这是因为辅音要依靠唇、齿舌等运动的细微分化。三到四岁儿童由于唇和舌尖运动不够有力，下腭不够灵活，因而发出的辅音（如ch、zh、sh和c、z、s）往往分化不明显，造成说出来的是两个语音（如：ch和c、zh和z、sh和s）之间的音，而不是以一个语音代替另一个语音。从发音部位来讲，zh、ch、sh属于舌尖后音，用硬腭前和舌尖发音，而z、c、s属于舌尖发音。六个音的发音方法形成三对，z和zh不送气的塞擦音，c和ch属于送气的塞擦音，s和sh则是清擦音。这三对发音的方法相同，发音部位又都是用舌尖，只是发z、c、s时舌尖靠前，发zh、ch、sh时舌尖靠后，前者舌尖接触齿背，后者舌尖向上翘起，接触硬腭前部。幼儿由于言语听觉和运动言语听觉和运动觉的分化不足，往往发生错误。从前面所说，可以看出，在三到四岁之间有一部分幼儿确实会出现一些发音错误，你的孩子有一点这方面的问题，但不是个别的例子。当然，这也不是幼儿发音的必然过渡阶段。幼儿之所以不能正确掌握发音部位和发音方法，有许多原因：1、生理不够成熟；2、没有正确的语言环境，比如：重庆地区的调查表明，N是幼儿感到困难的唇音之一，三到四岁幼儿发N音的正确率为零。幼儿常把N发成L，如“奶奶”说成“来来”；“宁宁”说成“玲玲”，可是对北京三到四岁幼儿的调查表明，幼儿几乎全部都能说对N这个音；3、教学方法不正确也有影响。比如发现孩子发音有一点不正确，可以说儿歌或绕口令帮他纠正不正确的发音。四川少年出版社于1999年出版的《趣味绕口令》（钱德慈著），就是一本很好的训练正确发音的读物，可以买来教孩子。另外，在日常说话时，应该要求幼儿努力做到发音清楚。如果他某个字发音不正确，不必马上停下来纠正这个音。最好等到有一点空闲时间再坐下来教他。如果每出现一个不正确的发音就马上纠正的话，会破坏孩子说话的完整性。随着生理的成熟，孩子大脑皮层听觉中枢逐渐成熟，语音听觉逐渐发展，他的发音也会逐渐正确起来。孩子太争强好胜怎么办最重要的一点是分析一下
问题六：三岁孩子发音不准怎么办 孩子的发音问题可能有多种原因。但你说的这几个音，有部分孩子到较大年龄都还发不准。需要妈妈、爸爸慢慢去纠正。首先你们不能着急。着急没有用，你一着急，方法上就存在问题，因为你可能老说孩子的不是，孩子就不愿意听。一定要有耐心，不要去指责孩子。就当更本没有这回事情。多和孩子在一块，玩游戏的方式、再用奖励的方式，慢慢去帮助孩子。比如zh的音，以这样的字多编几首儿歌，和孩子在一块唱、说。当孩子有进步，立即奖励。如果孩子在多次耐心训练后仍无效果，再考虑其他方法。
孩子发音存在问题，是指孩子是否有构音障碍。构音障碍包括丢音、换音、错音。因为儿童发音是一个生理与心理发展的过程，孩子很小的时候，很多音发的不准，你能说孩子是有构音障碍吗，肯定不能这样说。儿童发音的过程有很大的个体差异，有的孩子发音在六、七岁以前存在个别音素存在问题，绝大部分孩子到六、七岁以后会自然达到正常状态。如果孩子有很多音素存在问题，或者环境存在问题，给孩子造成构音问题，就需要找专门的机构帮助孩子。所以父母在遇到孩子存在发音问题，不要紧张，只须注意纠正，如果不能很好纠正，孩子小也不要在意。如果到六、七岁以后还发现孩子有很多音素发音存在问题，就需要注意。
问题七：孩子发音不准，怎么练习 您好！根据您填写的资料看，孩子年龄还没满5岁，此年龄段孩童尚处于“s、c”学习阶段，一般可以认为孩子发不准这两个音可能是没掌握到发音技巧。可用以下方式诱导：“s”的发音让孩子舌尖舔到上门牙舌面，然后轻轻吹气，语音师会用诱导比喻“蛇的声音”让孩子尝试发出音素“s”。“c”的发音方法类似“s”，但是是舌尖用力吹气，语音师用的诱导比喻“炒菜的声音”来让孩子尝试音素“c”。值得注意的是孩子的“i”发不准。“i”是单元音，一般来说应该是最早掌握的语音，“i”的发展一般从出生15个月时开始有意识地尝试，最迟在出生36个月时应该达到完全正确。如4岁多的孩子“i”仍有问题，除了要考虑是否受当地方言影响导致“i”变异外还要排除器质性原因（如腭咽闭合不全等原因可导致“i”的鼻音化或听起来象“u”）。建议带孩子来面诊。（大夫郑重提醒：因不能面诊患者，无法全面了解病情，以上建议仅供参考，具体诊疗请一定到医院在医生指导下进行！）
问题八：小孩发音不准怎样纠正 (何 振/教育无科) 孩子开始说话时，不少家长都会遇到一个问题“宝宝讲普通话时总是发音不准，而且反复多次纠正教他都没用，这个问题怎么办？” 对此，我给家长的建议是――当孩子读错时，随意给他说一声就行，千万不要反复纠正孩子的发音。很多家长发现宝宝发音不准时，就喜欢教孩子，喜欢给孩子反复纠正，力求达到标准无误（动机是好的，但不可取）。“孩子教一次读不对时，父母就再教一次，孩子再读不对时，父母又说孩子没说准，再来一次……”父母反复这样做时，教的结果往往不会以你的愿望为转移，而是越教越坏――还是读不标准，同时连与你说话的积极性都没了，甚至容易让孩子形成语言障碍或口吃。 也许我们认为不反复纠正孩子读音的话，孩子怎么可以学会一口标准的普通话呢？想象是有道理，但事实往往站在另一边。 孩子的学习往往是与你反着来，你认为对的可能恰恰是错的，你认为错的可能孩子就是在你认为错误的方式和环境中学会的。你不怎么教他纠正他，他还可能就自己纠正了，你若反复教他，他还不愿意了。你想想，他才学会说话，还说不了很多话，而他说一句说一字说得不标准你就反复纠正他，他能受得了吗？如果宝宝知道用语言来表达自己思想的话，宝宝会对你说：“妈妈，求你了，不要反复叫我怎么怎么读好不好，烦死了！”或者干脆对你说“我不读了！”这些话虽然不是你宝宝说的，但十有八九是你宝宝想的，如果宝宝觉得心烦和不想读了时，你还能教会他什么？ 孩子学普通话的原理是这样：他读音不准，只要你不去打击他，稍微提醒宝宝一声，再一直鼓励他说话，那么持续下去，孩子会在学说话的过程中自动纠正自己的一些错误发音。我孩子在2岁前不会讲普通话，是在老家农村的奶奶带的，我们俩夫妻普通话也不标准，记得从4岁开始，他的普通话水准就远远超过我们俩，现在我儿子听我讲课和我读课文发音错误时，儿子还经常告诉我正确读音。到现在为止，我也不知道孩子的普通话比我们标准是如何学会的，但这是事实。所以我常说“婴幼儿的学习才能远不是我们成人能想像和摸透的，到目前为止，这还是一个迷。” 孩子老是发音不准怎么办？不要反复去纠正和打击孩子说话的积极性，稍加提醒就可。不管我们怎么认为有多必要给孩子反复纠正发音，那就去试试，做过了就明白了。“凡事不要靠想像和推理，要看事实，要看结果”这是验证教育和真理最有效的方式之一。
问题二：小孩发音不准 你好，孩子发音不准怎么办 ： 儿童言语的发展有三个阶段：第一阶段为言语阶段，儿童生后第一年是这个阶段；第二阶段是言语发生阶段，一岁到二、三岁是这个阶段。这时儿童懂的话大量增加，说话的积极性很高，语词大量增加，语句地掌握也迅速发展；每三个阶段是基本掌握口语阶段，二、三岁至六、七岁是这个阶段。
幼儿期（三到六岁）是能够掌握全部母语语音的年龄，发音不准的人数的百分数随年龄的增长而降低，三到四岁幼儿发音不准的较多。有一个调查表明，三到四岁幼儿发音不准的幼儿占总调查人数的19.82％，四到五岁占14.37％，五到六岁占8.56％，幼儿发音的错误比较分散，错误大在辅音，而且集中在zh、ch、sh、z、c、s、l，此外还有f、n、g、er、r、ang等。特别在将这些辅音拼成音节时错误更多，正如你说的孩子在想说“老师”时，却说成“老哼”等。
幼儿发音困难的原因在于掌握发音部位和方法不正确。为什么掌握元音错误较少？掌握辅音错误较大呢？这是因为辅音要依靠唇、齿舌等运动的细微分化。三到四岁儿童由于唇和舌尖运动不够有力，下腭不够灵活，因而发出的辅音（如ch、zh、sh和c、z、s）往往分化不明显，造成说出来的是两个语音（如：ch和c、 zh和z、sh和s）之间的音，而不是以一个语音代替另一个语音。
从发音部位来讲，zh、ch、sh属于舌尖后音，用硬腭前和舌尖发音，而z、c、s属于舌尖发音。六个音的发音方法形成三对，z和zh不送气的塞擦音，c和ch属于送气的塞擦音，s和sh则是清擦音。这三对发音的方法相同，发音部位又都是用舌尖，只是发z、c、s时舌尖靠前，发zh、ch、sh时舌尖靠后，前者舌尖接触齿背，后者舌尖向上翘起，接触硬腭前部。幼儿由于言语听觉和运动言语听觉和运动觉的分化不足，往往发生错误。
从前面所说，可以看出，在三到四岁之间有一部分幼儿确实会出现一些发音错误，有的孩子是会有一点这方面的问题，但不是个别的例子。当然，这也不是幼儿发音的必然过渡阶段。
幼儿之所以不能正确掌握发音部位和发音方法，有许多原因：
1、生理不够成熟；
2、没有正确的语言环境：比如：重庆地区的调查表明，N是幼儿感到困难的唇音之一，三到四岁幼儿发N音的正确率为零。幼儿常把N发成L，如“奶奶”说成“来来”；“宁宁”说成“玲玲”，可是对北京三到四岁幼儿的调查表明，幼儿几乎全部都能说对N这个音；
3、教学方法不正确也有影响：比如发现孩子发音有一点不正确，可以说儿歌或绕口令帮他纠正不正确的发音。四川少年出版社于1999年出版的《趣味绕口令》（钱德慈著），就是一本很好的训练正确发音的读物，可以买来教孩子。另外，在日常说话时，应该要求幼儿努力做到发音清楚。如果他某个字发音不正确，不必马上停下来纠正这个音。最好等到有一点空闲时间再坐下来教他。如果每出现一个不正确的发音就马上纠正的话，会破坏孩子说话的完整性。随着生理的成熟，孩子大脑皮层听觉中枢逐渐成熟，语音听觉逐渐发展，他的发音也会逐渐正确起来。
问题三：五岁的小孩发音不准怎么办？ 您先别着急，正常情况下无论是男孩还是女孩在五周岁左右说话都已经非常清楚了。首先检查一下孩子的舌系带有没有问题，短不短，如果非常短应该去医院做手术。要是不短就没必要做手术，建议你给孩子做一个专业的语言矫正！建议您去找一套《杨清语发音矫正法》，给孩子好好矫正，效果好，方法简单。多些耐心。希望能帮助到您！
问题四：我儿子6岁了，说话发音不准，怎么办？ 孩子的舌头有问题，具体是什么问题？
您应该带孩子去医院检查看看.医生会给你满意的答复.因为学校的医生专业度并不是非常高.如果会影响到今后生活这个手术还是必须得做的.
如果是因为舌头问题引起的话那么也许做完就可以纠正过来了.如果不是的话可能就要训练了.语言训练一般在于发音的气息以及重音度，这个要专项慢慢分开说，直到说清楚为止再合起来说就OK了.
在正常发育的幼儿中常见的发音错误是：g、k音被t、d音所代替。如发ge或ke时发成了：de或te。这是由于舌根不能与硬颚接触造成的。因此训练时可注意孩子的这几个发音。训练要点是：
1、必须训练听的能力。并要让其能够辨别音的错误。
2、让孩子发ga 、ka音，同时用压舌板或勺子压舌尖向后轻推，促进舌根与硬颚的接触。
3、可以采取漱口、鼓腮、吹气球等方法。
训练开始时要带有游戏性，使孩子对发音训练不反感，争取保持其兴趣，更要注意保护他的积极性而不可挫伤其讲话的积极性，从而使孩子积极配合。
问题五：请问7岁孩子发音不准，怎么办？ 孩子发音不准怎么办儿童言语的发展有三个阶段：第一阶段为言语阶段，儿童生后第一年是这个阶段；第二阶段是言语发生阶段，一岁到二、三岁是这个阶段。这时儿童懂的话大量增加，说话的积极性很高，语词大量增加，语句地掌握也迅速发展；每三个阶段是基本掌握口语阶段，二、三岁至六、七岁是这个阶段。幼儿期（三到六岁）是能够掌握全部母语语音的年龄，发音不准的人数的百分数随年龄的增长而降低，三到四岁幼儿发音不准的较多。有一个调查表明，三到四岁幼儿发音不准的幼儿占总调查人数的19.82％，四到五岁占14.37％，五到六岁占8.56％，幼儿发音的错误比较分散，错误大在辅音，而且集中在zh、ch、sh、z、c、s、l，此外还有f、n、g、er、r、ang等。特别在将这些辅音拼成音节时错误更多，正如你说的孩子在想说“老师”时，却说成“老哼”等。幼儿发音困难的原因在于掌握发音部位和方法不正确。为什么掌握元音错误较少？掌握辅音错误较大呢？这是因为辅音要依靠唇、齿舌等运动的细微分化。三到四岁儿童由于唇和舌尖运动不够有力，下腭不够灵活，因而发出的辅音（如ch、zh、sh和c、z、s）往往分化不明显，造成说出来的是两个语音（如：ch和c、zh和z、sh和s）之间的音，而不是以一个语音代替另一个语音。从发音部位来讲，zh、ch、sh属于舌尖后音，用硬腭前和舌尖发音，而z、c、s属于舌尖发音。六个音的发音方法形成三对，z和zh不送气的塞擦音，c和ch属于送气的塞擦音，s和sh则是清擦音。这三对发音的方法相同，发音部位又都是用舌尖，只是发z、c、s时舌尖靠前，发zh、ch、sh时舌尖靠后，前者舌尖接触齿背，后者舌尖向上翘起，接触硬腭前部。幼儿由于言语听觉和运动言语听觉和运动觉的分化不足，往往发生错误。从前面所说，可以看出，在三到四岁之间有一部分幼儿确实会出现一些发音错误，你的孩子有一点这方面的问题，但不是个别的例子。当然，这也不是幼儿发音的必然过渡阶段。幼儿之所以不能正确掌握发音部位和发音方法，有许多原因：1、生理不够成熟；2、没有正确的语言环境，比如：重庆地区的调查表明，N是幼儿感到困难的唇音之一，三到四岁幼儿发N音的正确率为零。幼儿常把N发成L，如“奶奶”说成“来来”；“宁宁”说成“玲玲”，可是对北京三到四岁幼儿的调查表明，幼儿几乎全部都能说对N这个音；3、教学方法不正确也有影响。比如发现孩子发音有一点不正确，可以说儿歌或绕口令帮他纠正不正确的发音。四川少年出版社于1999年出版的《趣味绕口令》（钱德慈著），就是一本很好的训练正确发音的读物，可以买来教孩子。另外，在日常说话时，应该要求幼儿努力做到发音清楚。如果他某个字发音不正确，不必马上停下来纠正这个音。最好等到有一点空闲时间再坐下来教他。如果每出现一个不正确的发音就马上纠正的话，会破坏孩子说话的完整性。随着生理的成熟，孩子大脑皮层听觉中枢逐渐成熟，语音听觉逐渐发展，他的发音也会逐渐正确起来。孩子太争强好胜怎么办最重要的一点是分析一下
问题六：三岁孩子发音不准怎么办 孩子的发音问题可能有多种原因。但你说的这几个音，有部分孩子到较大年龄都还发不准。需要妈妈、爸爸慢慢去纠正。首先你们不能着急。着急没有用，你一着急，方法上就存在问题，因为你可能老说孩子的不是，孩子就不愿意听。一定要有耐心，不要去指责孩子。就当更本没有这回事情。多和孩子在一块，玩游戏的方式、再用奖励的方式，慢慢去帮助孩子。比如zh的音，以这样的字多编几首儿歌，和孩子在一块唱、说。当孩子有进步，立即奖励。如果孩子在多次耐心训练后仍无效果，再考虑其他方法。
孩子发音存在问题，是指孩子是否有构音障碍。构音障碍包括丢音、换音、错音。因为儿童发音是一个生理与心理发展的过程，孩子很小的时候，很多音发的不准，你能说孩子是有构音障碍吗，肯定不能这样说。儿童发音的过程有很大的个体差异，有的孩子发音在六、七岁以前存在个别音素存在问题，绝大部分孩子到六、七岁以后会自然达到正常状态。如果孩子有很多音素存在问题，或者环境存在问题，给孩子造成构音问题，就需要找专门的机构帮助孩子。所以父母在遇到孩子存在发音问题，不要紧张，只须注意纠正，如果不能很好纠正，孩子小也不要在意。如果到六、七岁以后还发现孩子有很多音素发音存在问题，就需要注意。
问题七：孩子发音不准，怎么练习 您好！根据您填写的资料看，孩子年龄还没满5岁，此年龄段孩童尚处于“s、c”学习阶段，一般可以认为孩子发不准这两个音可能是没掌握到发音技巧。可用以下方式诱导：“s”的发音让孩子舌尖舔到上门牙舌面，然后轻轻吹气，语音师会用诱导比喻“蛇的声音”让孩子尝试发出音素“s”。“c”的发音方法类似“s”，但是是舌尖用力吹气，语音师用的诱导比喻“炒菜的声音”来让孩子尝试音素“c”。值得注意的是孩子的“i”发不准。“i”是单元音，一般来说应该是最早掌握的语音，“i”的发展一般从出生15个月时开始有意识地尝试，最迟在出生36个月时应该达到完全正确。如4岁多的孩子“i”仍有问题，除了要考虑是否受当地方言影响导致“i”变异外还要排除器质性原因（如腭咽闭合不全等原因可导致“i”的鼻音化或听起来象“u”）。建议带孩子来面诊。（大夫郑重提醒：因不能面诊患者，无法全面了解病情，以上建议仅供参考，具体诊疗请一定到医院在医生指导下进行！）
问题八：小孩发音不准怎样纠正 (何 振/教育无科) 孩子开始说话时，不少家长都会遇到一个问题“宝宝讲普通话时总是发音不准，而且反复多次纠正教他都没用，这个问题怎么办？” 对此，我给家长的建议是――当孩子读错时，随意给他说一声就行，千万不要反复纠正孩子的发音。很多家长发现宝宝发音不准时，就喜欢教孩子，喜欢给孩子反复纠正，力求达到标准无误（动机是好的，但不可取）。“孩子教一次读不对时，父母就再教一次，孩子再读不对时，父母又说孩子没说准，再来一次……”父母反复这样做时，教的结果往往不会以你的愿望为转移，而是越教越坏――还是读不标准，同时连与你说话的积极性都没了，甚至容易让孩子形成语言障碍或口吃。 也许我们认为不反复纠正孩子读音的话，孩子怎么可以学会一口标准的普通话呢？想象是有道理，但事实往往站在另一边。 孩子的学习往往是与你反着来，你认为对的可能恰恰是错的，你认为错的可能孩子就是在你认为错误的方式和环境中学会的。你不怎么教他纠正他，他还可能就自己纠正了，你若反复教他，他还不愿意了。你想想，他才学会说话，还说不了很多话，而他说一句说一字说得不标准你就反复纠正他，他能受得了吗？如果宝宝知道用语言来表达自己思想的话，宝宝会对你说：“妈妈，求你了，不要反复叫我怎么怎么读好不好，烦死了！”或者干脆对你说“我不读了！”这些话虽然不是你宝宝说的，但十有八九是你宝宝想的，如果宝宝觉得心烦和不想读了时，你还能教会他什么？ 孩子学普通话的原理是这样：他读音不准，只要你不去打击他，稍微提醒宝宝一声，再一直鼓励他说话，那么持续下去，孩子会在学说话的过程中自动纠正自己的一些错误发音。我孩子在2岁前不会讲普通话，是在老家农村的奶奶带的，我们俩夫妻普通话也不标准，记得从4岁开始，他的普通话水准就远远超过我们俩，现在我儿子听我讲课和我读课文发音错误时，儿子还经常告诉我正确读音。到现在为止，我也不知道孩子的普通话比我们标准是如何学会的，但这是事实。所以我常说“婴幼儿的学习才能远不是我们成人能想像和摸透的，到目前为止，这还是一个迷。” 孩子老是发音不准怎么办？不要反复去纠正和打击孩子说话的积极性，稍加提醒就可。不管我们怎么认为有多必要给孩子反复纠正发音，那就去试试，做过了就明白了。“凡事不要靠想像和推理，要看事实，要看结果”这是验证教育和真理最有效的方式之一。
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第1个回答 2023-10-16
小孩发音不准，可以采取以下措施进行纠正：
培养听力能力：孩子听的正确才能够发音正确，所以需要培养孩子的听力，通过汉语拼音帮助孩子学习。
创造语言环境：与孩子讲话的时候语速放慢，使用普通话发音尽可能标准，可以让孩子多听清楚标准的发音。同时多鼓励孩子说话，循序渐进改正。还可以多多陪着宝宝阅读书籍，这样就可以让宝宝尽早接触到书籍的世界，让宝宝词汇量迅速增加，开口说话的时候也会发音更加准确。
发音训练：通过舌肌轮转、口肌力量训练、腭咽吞咽等方面的训练来达到发音纠正的目的。
鼓励孩子多听多说：让孩子多听标准的语音，如儿童歌曲、故事等，并鼓励孩子多说、多练习。
