我写的是人的位置不分贵贱各种不通同职业的人才可以构成我们这个社会算偏题不？？？
你好
下面的分析来自七中特级教师罗晓辉
2010年高考四川卷作文题的命题形式，是材料作文。当时我在监考，浏览了一下试卷，题目大致如此：
几何学上的点，只有位置，没有长度，没有宽度，没有高度。无数个点可以构成（无数的）线、平面、立体。
根据这段文字展开联想，写一篇不少于800字的文章。
看了此题，我有些头昏。第一反应是，这个作文题不好写。像我这样还能写得出几篇文章的人，尚且有此感受，我不知道考生们是否会觉得此题很难。
我的第一反应，当然是对此题中的材料进行延伸性的思考。可是我立即发现这很困难。这是因为，我认为，“几何学上的点”，过于抽象，它实际上只是一种观念上的存在，很难据此去联系现实人生。语文的作文，显然不是谈论几何学的。可是要把材料类推到人生上，是有相当的难度的。
由此可有如下几点讨论：
第一，基本分析。
“没有长度，没有宽度，没有高度”，也就意味着，“点”是不占据物理空间的。但我们知道，人是会占据物理空间的。人的意识，或许可以说不占据物理意义上的空间，但习惯上，我们恰好认为人的心灵或精神具有无比广阔的空间——也就是说，也不是“没有长度，没有宽度，没有高度”的。因此，人的特质，不符合“几何学上的点”。把二者联系起来是困难的。如果要强行联系，会导致类比不伦的结果。
第二，立意空间分析。
1．能不能把立意确定为“个体与群体”这层关系之上？亦即能不能认为“点”代表个体，“线、面、体”代表群体？
我觉得也有很明显的逻辑困难。根据前面的分析，把“没有长度，没有宽度，没有高度”的“几何学上的点”，类比为作为个体存在的人，本身就是困难的。而无数“没有长度，没有宽度，没有高度”的事物何以能最终构筑为既有长度、也有宽度、更有高度的事物，也将遭遇解释的困难。我们知道，从数学上说，无数个0相加，还是等于0。
2．能不能把立意确定为坚守平凡的位置，或要重视积累？
我仍然觉得很困难。原因很简单：几何学上的点，“只有位置，没有长度，没有宽度，没有高度”，实际上相当于代数意义上的0。无数个0加起来还是等于0。坚守平凡的位置，何以就能造出壮阔的景象呢？无数个0的积累，从数学上来讲不仍然还是0吗？
第三，我的立意取向。
在上面的分析的基础上，我提出一个立意取向，供参考。
我的看法是：关于本题最合理的思考，只能是无中生有、静必待动。
点动成线，线动成面。我以为，可以把“线”定义为“点在空间中的连续移动的轨迹”。这样我们就可以进行如下类比：人生之初，人就是一个“点”，“线面体”表示人生展开之后的不同景象；还可以把“几何学上的点”，类比为人生轨迹上的某一个瞬间。
这就能构成较为恰当的类比。于是可以得出两个立意：
1．人生之初，是谈不上什么人生价值的。从“点”而到“线面体”，则可理解为人生价值建构的过程。在此思路下，主题是谈人生价值的实现或自我的成长与发展。
2．人必须发挥主观能动作用，犹如一个“点”必须在运动中才能成为“线面体”。人作为一个渺小的存在，几乎类似于“没有长度，没有宽度，没有高度”的“点”，用苏轼的话来说，就是“渺沧海之一粟”（严格地说，“沧海一粟”还是一个占据空间的“有”）。人生的意义，不可能在静止的状态下造就，生命在于运动——一个静止的、“没有长度，没有宽度，没有高度”的“点”，是没有什么实际意义的。在此思路下，主题是谈人的能动性的发挥。
当然，评卷场绝不可能如此要求考生。我估计，一般地说，谈“个体与集体”、“坚守平凡的位置”、“渺小和伟大”、“重视积累”，甚至“从量变到质变”等等，都会被认为是符合题意的
下面的分析来自七中特级教师罗晓辉
2010年高考四川卷作文题的命题形式，是材料作文。当时我在监考，浏览了一下试卷，题目大致如此：
几何学上的点，只有位置，没有长度，没有宽度，没有高度。无数个点可以构成（无数的）线、平面、立体。
根据这段文字展开联想，写一篇不少于800字的文章。
看了此题，我有些头昏。第一反应是，这个作文题不好写。像我这样还能写得出几篇文章的人，尚且有此感受，我不知道考生们是否会觉得此题很难。
我的第一反应，当然是对此题中的材料进行延伸性的思考。可是我立即发现这很困难。这是因为，我认为，“几何学上的点”，过于抽象，它实际上只是一种观念上的存在，很难据此去联系现实人生。语文的作文，显然不是谈论几何学的。可是要把材料类推到人生上，是有相当的难度的。
由此可有如下几点讨论：
第一，基本分析。
“没有长度，没有宽度，没有高度”，也就意味着，“点”是不占据物理空间的。但我们知道，人是会占据物理空间的。人的意识，或许可以说不占据物理意义上的空间，但习惯上，我们恰好认为人的心灵或精神具有无比广阔的空间——也就是说，也不是“没有长度，没有宽度，没有高度”的。因此，人的特质，不符合“几何学上的点”。把二者联系起来是困难的。如果要强行联系，会导致类比不伦的结果。
第二，立意空间分析。
1．能不能把立意确定为“个体与群体”这层关系之上？亦即能不能认为“点”代表个体，“线、面、体”代表群体？
我觉得也有很明显的逻辑困难。根据前面的分析，把“没有长度，没有宽度，没有高度”的“几何学上的点”，类比为作为个体存在的人，本身就是困难的。而无数“没有长度，没有宽度，没有高度”的事物何以能最终构筑为既有长度、也有宽度、更有高度的事物，也将遭遇解释的困难。我们知道，从数学上说，无数个0相加，还是等于0。
2．能不能把立意确定为坚守平凡的位置，或要重视积累？
我仍然觉得很困难。原因很简单：几何学上的点，“只有位置，没有长度，没有宽度，没有高度”，实际上相当于代数意义上的0。无数个0加起来还是等于0。坚守平凡的位置，何以就能造出壮阔的景象呢？无数个0的积累，从数学上来讲不仍然还是0吗？
第三，我的立意取向。
在上面的分析的基础上，我提出一个立意取向，供参考。
我的看法是：关于本题最合理的思考，只能是无中生有、静必待动。
点动成线，线动成面。我以为，可以把“线”定义为“点在空间中的连续移动的轨迹”。这样我们就可以进行如下类比：人生之初，人就是一个“点”，“线面体”表示人生展开之后的不同景象；还可以把“几何学上的点”，类比为人生轨迹上的某一个瞬间。
这就能构成较为恰当的类比。于是可以得出两个立意：
1．人生之初，是谈不上什么人生价值的。从“点”而到“线面体”，则可理解为人生价值建构的过程。在此思路下，主题是谈人生价值的实现或自我的成长与发展。
2．人必须发挥主观能动作用，犹如一个“点”必须在运动中才能成为“线面体”。人作为一个渺小的存在，几乎类似于“没有长度，没有宽度，没有高度”的“点”，用苏轼的话来说，就是“渺沧海之一粟”（严格地说，“沧海一粟”还是一个占据空间的“有”）。人生的意义，不可能在静止的状态下造就，生命在于运动——一个静止的、“没有长度，没有宽度，没有高度”的“点”，是没有什么实际意义的。在此思路下，主题是谈人的能动性的发挥。
当然，评卷场绝不可能如此要求考生。我估计，一般地说，谈“个体与集体”、“坚守平凡的位置”、“渺小和伟大”、“重视积累”，甚至“从量变到质变”等等，都会被认为是符合题意的
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第1个回答 2010-06-08
一个点可以构成一条线，可以构成一个平面，最后构成立体。人生就像不规则的几个点，这些点又可以连成无数条线，这些线又可以组成不同的平面，不同的平面又可以组成不同的几何体。请从人生的角度写作。据此自拟题目，写一篇不少于800字的文章。
看到题目后，很多同学会极力想阐述点、线、面、立体之间的关系，“这显然是和命题人的思路不合拍的”。今年高考作文显然是针对部分人没把握好人生的关键几步，想给学生带来思考。“比如因为个人原因酿成恶性事件、学生放弃读书外出打工，都是在人生关键的‘点’出了错。出题人的思路在于让学生把握好人生的关键几步，而不是去区分几步间的关系。至少有两成考生会在这个误区里挣扎。”
今年这个作文很考水平。对于18岁的学生来说，对“人生”的理解还很肤浅。只有那些不是读死书、对社会有一定认识、对人生有一定感悟的学生，才能写好这个作文。“至少2/3的学生不能达到以上要求，注定和高分无缘。”“今年的作文要得高分很难。这是一个拉开得分差距的题目。”
说实话， 还是有点偏题，
提示：
人生有成功有失败，
人生有辉煌有黯淡
这些都是由大大小小的 小事情，小细节 构成的，
今年作文分起评比往年要低，往年是48分，今年是45分，错别字管的也很严格．
假设只是偏题而没有错别字等其他毛病的话应该是36分左右．
你的分数不可以只用偏题来打分，如果偏题的话，哪么就是C类作文。得分会在45分以下。但是打分不只是看你的作文是否偏题，还要看你的语言是否有特色，取材是否新颖。如果语言有特色那么会加分的。况且你的作文偏题不是很厉害。所以应该会在40分以上。（具体还要看你平时的作文功底）本回答被网友采纳
看到题目后，很多同学会极力想阐述点、线、面、立体之间的关系，“这显然是和命题人的思路不合拍的”。今年高考作文显然是针对部分人没把握好人生的关键几步，想给学生带来思考。“比如因为个人原因酿成恶性事件、学生放弃读书外出打工，都是在人生关键的‘点’出了错。出题人的思路在于让学生把握好人生的关键几步，而不是去区分几步间的关系。至少有两成考生会在这个误区里挣扎。”
今年这个作文很考水平。对于18岁的学生来说，对“人生”的理解还很肤浅。只有那些不是读死书、对社会有一定认识、对人生有一定感悟的学生，才能写好这个作文。“至少2/3的学生不能达到以上要求，注定和高分无缘。”“今年的作文要得高分很难。这是一个拉开得分差距的题目。”
说实话， 还是有点偏题，
提示：
人生有成功有失败，
人生有辉煌有黯淡
这些都是由大大小小的 小事情，小细节 构成的，
今年作文分起评比往年要低，往年是48分，今年是45分，错别字管的也很严格．
假设只是偏题而没有错别字等其他毛病的话应该是36分左右．
你的分数不可以只用偏题来打分，如果偏题的话，哪么就是C类作文。得分会在45分以下。但是打分不只是看你的作文是否偏题，还要看你的语言是否有特色，取材是否新颖。如果语言有特色那么会加分的。况且你的作文偏题不是很厉害。所以应该会在40分以上。（具体还要看你平时的作文功底）本回答被网友采纳
第2个回答 2010-06-11
我也是今年的应届生，
我考理综之前听了作文要写人生的主题，把我吓惨了
过后我问过老师和大多数同学，
只要文章内容随时提到点线面体所代表的就不会偏.
你写的是个人像点，构成了社会这个立体，所以不会偏.
这个材料题其实可以写的方面很多，
只是推荐入题为人生而已，
哈哈，不要太担心了，
25号成绩和分数线下来再说哈.
我考理综之前听了作文要写人生的主题，把我吓惨了
过后我问过老师和大多数同学，
只要文章内容随时提到点线面体所代表的就不会偏.
你写的是个人像点，构成了社会这个立体，所以不会偏.
这个材料题其实可以写的方面很多，
只是推荐入题为人生而已，
哈哈，不要太担心了，
25号成绩和分数线下来再说哈.
第3个回答 2010-06-13
我觉得好像有点偏了，但如果你主要写的是“不通同职业的人才可以构成我们这个社会”应该还好，如果主要写的是“人的位置不分贵贱”那多半就出问题了！
