如题所述
温馨提示:答案为网友推荐,仅供参考
第1个回答 2022-03-30
教学过程:
(一)开门见山,直揭课题
1.同学们,今天我们一起来学习一篇新的课文,题目叫:千人糕。伸出小手指和老师一起写课题。(相机讲“糕”)昨天我们已经预习过课文了,我们知道了“千人糕”其实就是“米糕”,那谁知道它为什么叫“千人糕”?
(预设:需要很多很多人才能做成)
2.是啊,那“千人糕”到底是哪些人做出来的呢?我们今天就一起去看一看,学一学。
(二)初读课文,解决生字词
1.师范读课文,请学生听清字音。
2.生自读课文,提出自读要求:读准字音,读通句子,做到不添字,不漏字。
3.PPT出示词串。
第一屏:好奇 特别 味道 买过
教学“好奇”一词时,出示“爸爸,什么是千人糕?”请学生读出好奇的语气。再出示完整的这句话(加上提示语)
连起来读读第一行的词。
第二屏:磨成粉 加了糖
这里的“磨”是一个动词,要读作第四声,请人再读。出示磨成粉的小视频。
连起来读读这两个词。
第三屏:稻子 种子 农具 肥料
(1)“农具”:出示各种农具的图片,这些都是农民伯伯种地的工具,所以统称它们为“农具”,再读好这个词。
(2)再读这行词。
第四屏:甘蔗汁 甜菜汁 熬出来
(1) 出示熬糖的图片,配合介绍:将甜菜汁、甘蔗汁倒进锅里,用火慢慢熬,这就是熬出来,所以“熬”下面的四点底指的就是火。
(2) 齐读
第五屏:包装 送货 销售
这里讲的是什么?
出示图片,分别说说代表什么词。师连线。
齐读这三个词。
第六屏:的确 应该
(1)“的”和“应”都是多音字。
配合语境,选择正确的读音。
(2)再读这两个词。
4.课件出示完整的词语,开火车读词语。
(三)精读1-5自然段。了解“千人糕”
1.出示1-5段。词语我们都解决了,让我们一起将这些词语送进课文中,再来读一读吧。
摸到谁的头谁来读。
2.从这几段,你知道了什么?(爸爸说今天来吃千人糕,孩子以为会比桌子还大,或者说味道会很特别)你从哪里知道的,把句子读一读。相机标红:特别大 味道 很多很多人
3.出示句子填空:“千人糕”需要(很多很多人)才能做成,味道( ),就是平常吃的米糕。
(是啊,“千人糕”虽然味道不特别,也没有特别大,就是普通的米糕,但它需要很多人才能做成呢!)
4.现在,请小朋友和老师一起合作着说说这个故事,我来说爸爸说的话,小朋友们来说孩子说的和想的话,好不好?
合作读课文1-5自然段。
(四)默读文本6-10自然段,了解“千人糕”的制作过程
1.原来,“千人糕”就是普通的米糕,那它是怎么做成的呢?(大米磨成粉,还加了糖)
2.是啊,说起来挺简单的,米和糖是怎么来的呢?爸爸是怎么说的呢?现在,请小朋友们默读课文8-10自然段,用横线画出“千人糕”到底是怎么做成的呢?(默读要求:不指读、不唇读、不出声、心里读)
3.运用希沃,展示学生所画内容。你来挑一句读一读。谁来补充。
(1)“米粉”:大米是用……板贴:种子、农具、肥料、水……
(2)“糖”:甘蔗、甜菜、熬糖、工具、火……
(3)成品:包装、送货、销售
4. 看“劳动”这两个字,里面包含了两个“力”,是多少人去花费大量的力气才能做成的啊!一起读一读爸爸说的话“你看……”听了爸爸的话,孩子仔细想了想,说:爸爸……
5.这里的“的确”,你能给他换个词?(确实)用“确实”将这句话说一说:这糕确实应该叫“千人糕”啊!
6.小朋友们,现在你知道这糕为什么叫“千人糕”了吗?
是啊,就算是一块平平常常的糕啊,也需要经过很多很多人的劳动,才能制作出来,所以说,一起读:这糕的确应该叫“千人糕”啊!
(五)游戏复习生字,书写生字。
1.现在,“千人糕”带着字宝宝来啦,读准字音就能尝到美味的千层糕啦!
糕 特 嘛 蔗 熬 算 销 售 的 确 应 能 味 买 具 甘 汁 甜 菜 劳
2.现在我们又要动手写一写啦,写字之前,先请小朋友们全体起立,跟着老师一起做做手指操:先将大米磨成粉,再来熬熬甘蔗汁,米粉与糖拌一拌,做成美味糕点吃。
看看我们今天要学写的两个生字,请你来看:
“甘”和“甜”:先请学生说。“甘”单独作字时要写得方方正正,但是当他与“舌” 手拉手时,“舌”和“甘”发扬我们中华民族互相谦让的品德,两人瘦身成功,都变得瘦一些了。
3.调整写字姿势,生临写生字。师点评。
(六)小结
小朋友们,这节课我们了解了“千人糕”是怎么做出来的,也明白了它为什么叫“千人糕”,课后小朋友们也可以根据我们的板贴试着自己说一说“千人糕”是怎么做的,下节课老师请同学来试一试。这节课我们就先上到这里,下课!
附板书设计:
6.千人糕
种子 农具 肥料 水
甘蔗 甜菜 火 熬糖
包装 送货 销售本回答被网友采纳
(一)开门见山,直揭课题
1.同学们,今天我们一起来学习一篇新的课文,题目叫:千人糕。伸出小手指和老师一起写课题。(相机讲“糕”)昨天我们已经预习过课文了,我们知道了“千人糕”其实就是“米糕”,那谁知道它为什么叫“千人糕”?
(预设:需要很多很多人才能做成)
2.是啊,那“千人糕”到底是哪些人做出来的呢?我们今天就一起去看一看,学一学。
(二)初读课文,解决生字词
1.师范读课文,请学生听清字音。
2.生自读课文,提出自读要求:读准字音,读通句子,做到不添字,不漏字。
3.PPT出示词串。
第一屏:好奇 特别 味道 买过
教学“好奇”一词时,出示“爸爸,什么是千人糕?”请学生读出好奇的语气。再出示完整的这句话(加上提示语)
连起来读读第一行的词。
第二屏:磨成粉 加了糖
这里的“磨”是一个动词,要读作第四声,请人再读。出示磨成粉的小视频。
连起来读读这两个词。
第三屏:稻子 种子 农具 肥料
(1)“农具”:出示各种农具的图片,这些都是农民伯伯种地的工具,所以统称它们为“农具”,再读好这个词。
(2)再读这行词。
第四屏:甘蔗汁 甜菜汁 熬出来
(1) 出示熬糖的图片,配合介绍:将甜菜汁、甘蔗汁倒进锅里,用火慢慢熬,这就是熬出来,所以“熬”下面的四点底指的就是火。
(2) 齐读
第五屏:包装 送货 销售
这里讲的是什么?
出示图片,分别说说代表什么词。师连线。
齐读这三个词。
第六屏:的确 应该
(1)“的”和“应”都是多音字。
配合语境,选择正确的读音。
(2)再读这两个词。
4.课件出示完整的词语,开火车读词语。
(三)精读1-5自然段。了解“千人糕”
1.出示1-5段。词语我们都解决了,让我们一起将这些词语送进课文中,再来读一读吧。
摸到谁的头谁来读。
2.从这几段,你知道了什么?(爸爸说今天来吃千人糕,孩子以为会比桌子还大,或者说味道会很特别)你从哪里知道的,把句子读一读。相机标红:特别大 味道 很多很多人
3.出示句子填空:“千人糕”需要(很多很多人)才能做成,味道( ),就是平常吃的米糕。
(是啊,“千人糕”虽然味道不特别,也没有特别大,就是普通的米糕,但它需要很多人才能做成呢!)
4.现在,请小朋友和老师一起合作着说说这个故事,我来说爸爸说的话,小朋友们来说孩子说的和想的话,好不好?
合作读课文1-5自然段。
(四)默读文本6-10自然段,了解“千人糕”的制作过程
1.原来,“千人糕”就是普通的米糕,那它是怎么做成的呢?(大米磨成粉,还加了糖)
2.是啊,说起来挺简单的,米和糖是怎么来的呢?爸爸是怎么说的呢?现在,请小朋友们默读课文8-10自然段,用横线画出“千人糕”到底是怎么做成的呢?(默读要求:不指读、不唇读、不出声、心里读)
3.运用希沃,展示学生所画内容。你来挑一句读一读。谁来补充。
(1)“米粉”:大米是用……板贴:种子、农具、肥料、水……
(2)“糖”:甘蔗、甜菜、熬糖、工具、火……
(3)成品:包装、送货、销售
4. 看“劳动”这两个字,里面包含了两个“力”,是多少人去花费大量的力气才能做成的啊!一起读一读爸爸说的话“你看……”听了爸爸的话,孩子仔细想了想,说:爸爸……
5.这里的“的确”,你能给他换个词?(确实)用“确实”将这句话说一说:这糕确实应该叫“千人糕”啊!
6.小朋友们,现在你知道这糕为什么叫“千人糕”了吗?
是啊,就算是一块平平常常的糕啊,也需要经过很多很多人的劳动,才能制作出来,所以说,一起读:这糕的确应该叫“千人糕”啊!
(五)游戏复习生字,书写生字。
1.现在,“千人糕”带着字宝宝来啦,读准字音就能尝到美味的千层糕啦!
糕 特 嘛 蔗 熬 算 销 售 的 确 应 能 味 买 具 甘 汁 甜 菜 劳
2.现在我们又要动手写一写啦,写字之前,先请小朋友们全体起立,跟着老师一起做做手指操:先将大米磨成粉,再来熬熬甘蔗汁,米粉与糖拌一拌,做成美味糕点吃。
看看我们今天要学写的两个生字,请你来看:
“甘”和“甜”:先请学生说。“甘”单独作字时要写得方方正正,但是当他与“舌” 手拉手时,“舌”和“甘”发扬我们中华民族互相谦让的品德,两人瘦身成功,都变得瘦一些了。
3.调整写字姿势,生临写生字。师点评。
(六)小结
小朋友们,这节课我们了解了“千人糕”是怎么做出来的,也明白了它为什么叫“千人糕”,课后小朋友们也可以根据我们的板贴试着自己说一说“千人糕”是怎么做的,下节课老师请同学来试一试。这节课我们就先上到这里,下课!
附板书设计:
6.千人糕
种子 农具 肥料 水
甘蔗 甜菜 火 熬糖
包装 送货 销售本回答被网友采纳
第2个回答 2020-03-31
切,南高其实还是大米做的,
只不过加了一点佐料,
味道比较好吃。
只不过加了一点佐料,
味道比较好吃。