如题所述
如何提高学生学习数学的主动性呢？以下就谈谈我个人在提高学生学习主动性方面的一些做法：
一、培养学生学习兴趣，使学生想学
“一切有成效的工作必须以某种兴趣为先决条件。”学生要获取数学知识，首先要对学习数学充满兴趣。一旦失去兴趣，就会失去学习数学的主动性。培养学习兴趣的方法有很多，我主要从以下几个方面培养。
1、创新教学方法培养学生兴趣。联系生活，创设趣味性的问题情境，设置符合学生的知识储备、认知规律和年龄心里特点的学习内容及一系列的数学活动，如数学的简洁、明确美、强烈的规律性和对客观事物的准确刻画，了解数学的价值，引发学生学生兴趣；讲究教学方法，恰当的引题和巧妙的设置疑问，拨动学生的好奇心，激发学生学习数学的原动力，使学生想学数学。如在学习有理数乘方的时候，我先设计如下情景，将一张厚度是0.1mm纸张，连续对折至20次后，此时它的厚度是多少？当将该纸张对折了30次后，厚度又为多少？然后告知学生，这个高度可能和珠穆朗玛峰的高度差不多，只要将有理数乘方学会之后，就会明白为什么，引发学生的好奇心，激发学生主动学习的欲望。在学习字母表示数时，创设学生熟悉的儿歌“一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿，……”问“三只青蛙怎么唱？三百只青蛙又怎么唱呢？”让学生试一试，接着问“n只青蛙呢？”听唱儿歌，使学生感到亲切，也让学生体验字母表示数的简明方便之处，寓教与乐，提高学生主动学习的积极性。又如在讲“一元一次方程”时，我先请学生想好一个数，把这个数经过加减乘除一系列运算后的结果告诉老师，老师很快猜出学生想好的那个数是几，在学生百思不得其解时，老师指出其中的奥妙所在，创设情境，引入课题，激发学生学习兴趣，能引起学生主动探索的欲望，主动有效的学习。
2、培养学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣。“自信是成功的第一秘决。”自信心可使学生积极尝试，奋力进取。教学内容的难易程度、考试成绩的好坏、老师评价的方式方法都影响学生学习的信心。所以，教学内容的设置，我 “依标靠本”，低起点、循序渐进的设置，使学生能“跳一跳摘桃子”； 既让优等生“吃饱”，又让“学困生”消化得好。考试一般是教什么就考什么，考什么就会什么，来培养学生的自信心。在课堂上，我经常有意无意的把比较简单的问题留给他们回答，不断的鼓励学生，在他们取得成绩时，及时表扬，充分肯定进步，让他们体验到成功的喜悦，产生积极愉快的情绪体验，从成功的喜悦中获得自信心。在巡视学生做题时，到他们身边及时给予辅导，帮助解决做题过程中遇到的困难，给他们一些展示的机会来获得自信，长此以往，他们也树立起了“我也可以学好数学”的自信心，从而主动学习数学。
二、培养和谐的师生感情，使学生乐学
如果想让学生主动学习，一定得与学生和谐相处，让学生喜欢你，创造出课堂集体学习的安全感。融洽的课堂气氛，和谐的师生感情，能使学生放松地学习，放心地思考，这种状态回答问题的准确率最高，最易产生灵感，语言最有闪光点，见解最易独到。我一直牢记：教师的权威性，不是产生于严厉，而是来源于学生对老师的尊重。良好的师生关系，一定不是要让学生惧怕你，而是要让学生相信你、尊敬你。只有相信你，他才能像朋友一样对你倾诉，遇到问题，他才会毫无畏惧、非常坦然地向你求助。而只有尊重你，你的话才在他的心中具有权威性，占有分量。我在课堂上从不怕学生出错，而是珍惜课堂生成的资源，激励学生敢于阐述自己的观点，一般用“没关系说说看”、“试试”和“勇敢点”等话语，给学生尊重，而不是用老师的强权去压迫他回答问题，使每个学生不怕出错，勇于提出问题，敢于发表自己的观点，创造和谐的课堂氛围，提高学生主动探究学习的积极性。
三、培养良好的学习习惯，使学生会学
“授之以鱼，不如授之以渔”，在教学过程中强化学法指导，使学生知道怎样学习才能省时省力，而且效果好。使学生逐步掌握学习方法，养成良好的学习态度和学习习惯。
1、指导学生养成良好的阅读习惯。数学题目中一个字词理解的偏差，整个题目的理解往往就会谬之千里。因此，我在平时的教学中常常引导、强化学生对数学题目的阅读理解能力训练，在课堂探究中注重阅读能力培养，在学生自主学习过程中同样重视观察学生对题意的理解，随时给学生指导点拨，帮助学生养成良好的阅读数学教材、数学题目的习惯，使学生学会阅读、学会理解。
2、注重培养学生良好的上课习惯。我在指导学生预习时一般要求学生做到：对重要概念、公式、法则、定理反复阅读、体会、思考，注意知识的形成过程，对难以理解的概念作出记号，以便带着疑问去听课。在听课方面，主要指导学生在课堂上如何独立思考、合作交流、反思质疑等学习习惯，指导学生课后及时巩固复习，独立完成作业。良好的独立思考、合作交流、反思质疑往往决定学生数学成绩的好坏，因此加强对学生进行上课习惯的培养，能使学生变被动学习为主动学习，使学生学会学习。
总之，提高学生主动学习是一种把学生置于主人地位上的学习。学习变成学生自己的事，学习积极性就被调动起来，学生就会主动参与到学习活动中去，想学、乐学、会学，学习将是高效的。
一、培养学生学习兴趣，使学生想学
“一切有成效的工作必须以某种兴趣为先决条件。”学生要获取数学知识，首先要对学习数学充满兴趣。一旦失去兴趣，就会失去学习数学的主动性。培养学习兴趣的方法有很多，我主要从以下几个方面培养。
1、创新教学方法培养学生兴趣。联系生活，创设趣味性的问题情境，设置符合学生的知识储备、认知规律和年龄心里特点的学习内容及一系列的数学活动，如数学的简洁、明确美、强烈的规律性和对客观事物的准确刻画，了解数学的价值，引发学生学生兴趣；讲究教学方法，恰当的引题和巧妙的设置疑问，拨动学生的好奇心，激发学生学习数学的原动力，使学生想学数学。如在学习有理数乘方的时候，我先设计如下情景，将一张厚度是0.1mm纸张，连续对折至20次后，此时它的厚度是多少？当将该纸张对折了30次后，厚度又为多少？然后告知学生，这个高度可能和珠穆朗玛峰的高度差不多，只要将有理数乘方学会之后，就会明白为什么，引发学生的好奇心，激发学生主动学习的欲望。在学习字母表示数时，创设学生熟悉的儿歌“一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿，……”问“三只青蛙怎么唱？三百只青蛙又怎么唱呢？”让学生试一试，接着问“n只青蛙呢？”听唱儿歌，使学生感到亲切，也让学生体验字母表示数的简明方便之处，寓教与乐，提高学生主动学习的积极性。又如在讲“一元一次方程”时，我先请学生想好一个数，把这个数经过加减乘除一系列运算后的结果告诉老师，老师很快猜出学生想好的那个数是几，在学生百思不得其解时，老师指出其中的奥妙所在，创设情境，引入课题，激发学生学习兴趣，能引起学生主动探索的欲望，主动有效的学习。
2、培养学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣。“自信是成功的第一秘决。”自信心可使学生积极尝试，奋力进取。教学内容的难易程度、考试成绩的好坏、老师评价的方式方法都影响学生学习的信心。所以，教学内容的设置，我 “依标靠本”，低起点、循序渐进的设置，使学生能“跳一跳摘桃子”； 既让优等生“吃饱”，又让“学困生”消化得好。考试一般是教什么就考什么，考什么就会什么，来培养学生的自信心。在课堂上，我经常有意无意的把比较简单的问题留给他们回答，不断的鼓励学生，在他们取得成绩时，及时表扬，充分肯定进步，让他们体验到成功的喜悦，产生积极愉快的情绪体验，从成功的喜悦中获得自信心。在巡视学生做题时，到他们身边及时给予辅导，帮助解决做题过程中遇到的困难，给他们一些展示的机会来获得自信，长此以往，他们也树立起了“我也可以学好数学”的自信心，从而主动学习数学。
二、培养和谐的师生感情，使学生乐学
如果想让学生主动学习，一定得与学生和谐相处，让学生喜欢你，创造出课堂集体学习的安全感。融洽的课堂气氛，和谐的师生感情，能使学生放松地学习，放心地思考，这种状态回答问题的准确率最高，最易产生灵感，语言最有闪光点，见解最易独到。我一直牢记：教师的权威性，不是产生于严厉，而是来源于学生对老师的尊重。良好的师生关系，一定不是要让学生惧怕你，而是要让学生相信你、尊敬你。只有相信你，他才能像朋友一样对你倾诉，遇到问题，他才会毫无畏惧、非常坦然地向你求助。而只有尊重你，你的话才在他的心中具有权威性，占有分量。我在课堂上从不怕学生出错，而是珍惜课堂生成的资源，激励学生敢于阐述自己的观点，一般用“没关系说说看”、“试试”和“勇敢点”等话语，给学生尊重，而不是用老师的强权去压迫他回答问题，使每个学生不怕出错，勇于提出问题，敢于发表自己的观点，创造和谐的课堂氛围，提高学生主动探究学习的积极性。
三、培养良好的学习习惯，使学生会学
“授之以鱼，不如授之以渔”，在教学过程中强化学法指导，使学生知道怎样学习才能省时省力，而且效果好。使学生逐步掌握学习方法，养成良好的学习态度和学习习惯。
1、指导学生养成良好的阅读习惯。数学题目中一个字词理解的偏差，整个题目的理解往往就会谬之千里。因此，我在平时的教学中常常引导、强化学生对数学题目的阅读理解能力训练，在课堂探究中注重阅读能力培养，在学生自主学习过程中同样重视观察学生对题意的理解，随时给学生指导点拨，帮助学生养成良好的阅读数学教材、数学题目的习惯，使学生学会阅读、学会理解。
2、注重培养学生良好的上课习惯。我在指导学生预习时一般要求学生做到：对重要概念、公式、法则、定理反复阅读、体会、思考，注意知识的形成过程，对难以理解的概念作出记号，以便带着疑问去听课。在听课方面，主要指导学生在课堂上如何独立思考、合作交流、反思质疑等学习习惯，指导学生课后及时巩固复习，独立完成作业。良好的独立思考、合作交流、反思质疑往往决定学生数学成绩的好坏，因此加强对学生进行上课习惯的培养，能使学生变被动学习为主动学习，使学生学会学习。
总之，提高学生主动学习是一种把学生置于主人地位上的学习。学习变成学生自己的事，学习积极性就被调动起来，学生就会主动参与到学习活动中去，想学、乐学、会学，学习将是高效的。
温馨提示：答案为网友推荐，仅供参考
第1个回答 2017-12-16
社会发展迅速，人们生活水平得到了很大的提升，人们越来越追求更高的物质生活。家庭教育方式也有很大的改变，相比以前，现在更多的父母会注重孩子的学习环境、教育等等。
很多小孩才刚刚踏入学校，成绩并不理想。父母更是火冒三丈，便将孩子报各种补习班，以此提升孩子的学习成绩。
而往往这种方式会带来相反的效果，孩子会越来越厌恶学习，觉得学习只是个任务，并没有那种主动求知的欲望。
对此，父母更应该做的是激励孩子，激发孩子求知的欲望，而不是一味地给孩子更大的压力。
让孩子主动学习，学生手机帮到您！
现在的学生哪一个没有手机呢？但是家长又是否知道手机可以提升孩子的学习成绩呢？
具有学习功能、大量的学习资源的学生手机是首选。一款集聚名师教学，收录了来自黄冈、西南师大等名校名师的课件视频。详细的知识点讲解，各种趣味学习方法，难忘的学习技巧，让孩子不再惧怕学习，轻松应对课本知识。正所谓，读书破万卷，下笔如有神。小格雷学生手机里拥有海量的练习题目，让孩子从容应对各道难题。现在的网络教育已经逐渐完善，但是很多家长并没有完全接受。
很多家长又会问，买手机给孩子岂不是害了他吗？没日没夜地整天在玩？！这点家长可以放心，小格雷学生手机拥有强大的管控功能。家长可以自由设置手机锁定状态，避免了学生在课堂玩手机，超时长玩手机的坏习惯。帮助孩子养成有规律的作息时间。
还有家长会问，现在网络上什么东西都有，给孩子买手机了，万一沾上黄赌毒这些坏东西怎么办？小格雷学生手机搭载了不良网址信息库、绿网浏览器和绿网应用市场，能主动过滤拦截近5亿条“黄、赌、暴”等不良信息，为青少年提供一个健康积极的网络世界。另外，家长还可以自主管控，只要家长与孩子手机进行绑定，就可以监管到孩子使用手机的情况。
那么，这么一款学生手机价格肯定不低吧？专为学生定做的这么一款学生手机真的不贵！价格在千元左右，完完全全是亲民的价格。
家长对孩子给予更好的物质条件不是不好，但是要符合学生的自身情况。方法用对才是好方法！本回答被提问者采纳
很多小孩才刚刚踏入学校，成绩并不理想。父母更是火冒三丈，便将孩子报各种补习班，以此提升孩子的学习成绩。
而往往这种方式会带来相反的效果，孩子会越来越厌恶学习，觉得学习只是个任务，并没有那种主动求知的欲望。
对此，父母更应该做的是激励孩子，激发孩子求知的欲望，而不是一味地给孩子更大的压力。
让孩子主动学习，学生手机帮到您！
现在的学生哪一个没有手机呢？但是家长又是否知道手机可以提升孩子的学习成绩呢？
具有学习功能、大量的学习资源的学生手机是首选。一款集聚名师教学，收录了来自黄冈、西南师大等名校名师的课件视频。详细的知识点讲解，各种趣味学习方法，难忘的学习技巧，让孩子不再惧怕学习，轻松应对课本知识。正所谓，读书破万卷，下笔如有神。小格雷学生手机里拥有海量的练习题目，让孩子从容应对各道难题。现在的网络教育已经逐渐完善，但是很多家长并没有完全接受。
很多家长又会问，买手机给孩子岂不是害了他吗？没日没夜地整天在玩？！这点家长可以放心，小格雷学生手机拥有强大的管控功能。家长可以自由设置手机锁定状态，避免了学生在课堂玩手机，超时长玩手机的坏习惯。帮助孩子养成有规律的作息时间。
还有家长会问，现在网络上什么东西都有，给孩子买手机了，万一沾上黄赌毒这些坏东西怎么办？小格雷学生手机搭载了不良网址信息库、绿网浏览器和绿网应用市场，能主动过滤拦截近5亿条“黄、赌、暴”等不良信息，为青少年提供一个健康积极的网络世界。另外，家长还可以自主管控，只要家长与孩子手机进行绑定，就可以监管到孩子使用手机的情况。
那么，这么一款学生手机价格肯定不低吧？专为学生定做的这么一款学生手机真的不贵！价格在千元左右，完完全全是亲民的价格。
家长对孩子给予更好的物质条件不是不好，但是要符合学生的自身情况。方法用对才是好方法！本回答被提问者采纳
第2个回答 2017-12-13
不一定
在弄手机的过程中
他们很可能迷失自我
被其中的游戏诱惑
在弄手机的过程中
他们很可能迷失自我
被其中的游戏诱惑
