如题所述
第一，让孩子接触更多的事物和人，提供给孩子更广阔的活动范围和空间。试想一下，孩子每天接触的只有几个人或者是单一的事物，孩子的选择就相对较少，父母也就无法探测到孩子真正的兴趣点在哪里！
第二，长时间观察。在幼儿期，小孩子表现出对什么都感兴趣，但往往只有三分钟热度。当遇到新鲜的事物，小孩子可能会立即扔掉手中的东西，对新事物产生兴趣。这都是正常现象，需要父母长时间的观察、比较。
第三，提供给孩子展示天赋的条件。如果你的孩子现在听见音乐就手舞足蹈，不妨给孩子多听一些音乐；如果孩子喜欢绘画，给孩子准备一些画板和颜料；如果孩子喜欢运动，就给孩子提供运动的场地、器具。
第四，让孩子自己做主，千万不要把自己认为好的兴趣强加给孩子。
小孩子主见意识不强，很可能听取父母的意见，但在学习的过程中可能会敷衍了事，或者是心力不足。
发现孩子的兴趣是第一步，第二步就是培养孩子的兴趣。很多父母认为这两步很简单，但孩子却往往并不如父母期待的那样，这是为什么呢？
在我看来，事与愿违的原因在于父母把这第二步想象的过于简单，认为第二步更多的责任在于孩子。兴趣是孩子的，学的好是孩子的天赋，学不好是孩子不努力！
如果你和我一样看过著名钢琴家朗朗的自传，是万万不敢这么认为的。《朗朗自传》给我感触特别深的一部分：朗朗的父亲因为没有给老师送红包，老师每天言语刺激朗朗和父亲“你们东北人，就是土豆脑袋，懂什么钢琴，回你的沈阳去，别谈琴了！”当时朗朗的父亲并不知道是因为没有走后门导致的，直到被老师赶出门，朗朗的父亲红着眼圈依然坚定地说：“这我不明白，我的儿子是个天才！”
朗朗进入央音附小，学校选人参加德国埃特林根国际青少年钢琴比赛，选了5个人，没有朗朗。郎国任认为朗朗完全有资格参加比赛，自己借钱带朗朗去参赛，最终朗朗拿了比赛的金奖，郎国任在远处默默的哭了。
郎国任对于儿子音乐天赋的坚定信念让人动容，这股无形的力量也在支撑着朗朗。朗朗学习音乐的过程中，郎国任一直陪伴在他身旁。父爱如山，这就是最深沉的父爱吧。所以说，教育孩子是一个漫长等待的过程，父母要熬得起！
第一，熬的对孩子坚定的信心。
父母最常犯的错误就是：“你看看别人家孩子”这样做不仅起不到督促的作用，还会挫伤孩子的自信心。更多时候，父母应该积极引导，耐心教育。
第二，熬的是耐心的陪伴。
孩子在学习的过程中，遇到困难是很正常的情况，父母应该相信孩子，耐心引导，不要过多增加压力；如果孩子因贪玩而荒废学业，父母应当加强监督指导。
教育孩子，不单单是孩子一个人的事情，更多的是一个家庭的事情。父母要给予孩子更多的陪伴和鼓励，这比嘘寒问暖的照顾更为重要。
依据兴趣：每个孩子都是独立的个体，都有着自己的长处和兴趣，父母要做的就是在日常生活中多观察、发现，了解孩子特长发展的潜能，帮助孩子找准兴趣点。端正心态：孩子毕竟是孩子，对待他们不能用成年人的标准去要求，应该根据孩子的心理特点去加以引导。只有这样，才能达到所期望的效果。
每个家长都希望自己的孩子能成为人中龙凤，难免对孩子抱有很高的期望，这时对待孩子的态度就会出现两个极端分化。有的家长不管孩子做什么都会进行打击，有的家长是不管孩子做什么都会盲目鼓励。希望家长们可以在这中间找到一个最适合自己孩子的平衡点，让孩子有一个快乐的童年。
孩子潜在的天赋或特长，决不仅仅是在各种兴趣班中体现，更是在生活的点点滴滴中体现。家长需要的是用心，从一点一滴中发现。而“包容”意味着孩子的天赋和特长有可能不是爸爸妈妈期待的孩子的样子，需要真正用包容的心去对待，而不是用自己的字典去约束孩子，刻意去避开孩子的特长。
在孩子小的时候，我们应该让他进行多方面的尝试和探索。音乐、美术、体育、科技、文学、外语等课外兴趣班了，只要孩子感兴趣，都可以让孩子多多参加。这个过程是孩子发现自己兴趣爱好，发掘自己天赋的过程。当然，家长也需要在这个过程中仔细观察、耐心培养，不要逼迫孩子学他不喜欢的东西。如果孩子在学习一段时间后，从来不主动提他学的东西。而且，所谓的兴趣班带给他的只有痛苦和恐惧，那么家长要及时喊停，因为孩子既没有天赋也不感兴趣。
孩子据说要到初中时才会找到自己的天赋、特长所在，并根据自己的价值观、性格、人生目标开始做进一步的规划。虽然现在儿子对围棋感兴趣，但是我也不敢保证他能下棋到什么时候，最近又对刚上课没多久的编程感兴趣，当然我还是不知道他能走多久，但至少在当前这个阶段，儿子对围棋和编程一直保持着很高的关注度，愿意花时间和精力在这上面。
