如题所述
孔子是我国古代春秋末期伟大的思想家、教育家、儒家学派的奠基人。
孔子在其教育活动和实践中开创的教育思想，不仅奠定了中国古代教育的理论基础，而且对当今教育也具有重要的影响和启示作用。
孔子的教育思想主要在以下几个方面给了我们有益的启示。 一是中国历史上最早提出“性相似，或习相远”的论断，主张人的天赋素质相近，而人的个性差异主要是后天教育和社会环境的影响形成的。
这一论断不仅被现代教育科学所证实，而且一直被尊为人类成长的重要因素。
二是孔子率先提出了“有教无类”的教育原则。 这就是说，他提倡人人都可以接受教育，人人都应该接受教育。
强调教育的平民化和公平性。
这不仅为春秋旧战国时期扩大受教育范围，顺应当时社会发展趋势，提高国民素质和文化传承发挥了不可替代的重要作用，而且目前在我国实施了九年义务教育，大力普及高中教育乃至城乡教育，办好公平、高质量的教育
第三，孔子一贯主张“学而优则仕”，其教育目的是培养“弟子入则孝、出则悌、敬而重之、爱大众、但亲仁行有余力、学文学”的从政君子
这一思想在新时期要把“立德树人”作为教育的根本任务，学校教育要把品德放在首位，加强思想政治课教学必须具有一定的借鉴作用。
四、“学而知”是孔子教育思想的主要内容。
他在主张不耻下问、虚心学习的同时，也强调“学而不思则罔，思而不学则殆”，精彩学习要与思维相结合，“学而有用”，把所学知识运用于社会实践。
这在当今仍具有理论与实践相结合、学术相结合的重要意义。
五、孔子在教育方法上，提倡“有教无类”、“经邦济世”的教育观，以及“因材施教”、“启蒙”教育的方法论，重视启蒙教育。
他教育学生端正学习态度，虚心学习，经常复习所学，“温故而知新”。 他强调新知识的激发和传播，注重学生发散思维的发展，即“举一反三”。
在教育活动中他最早提出了启发式教育。
他说：“不愤怒，不冷不防。
这对新时代的教育改革、学生自主学习能力的培养有很大的好处。
六、孔子热爱教育事业，终身从事教育活动。
他说：“以正确的身份，不命令就行动； 其身不正，不从”、“学而不厌，诲人不倦”的教育理念。
他强调，不仅要为教师以身作则，而且要以身作则，把“有话之教”和“无言之教”结合起来，孔子说：“有话不说，有失人； 不能说，但不能说，是失言”，这是多么精辟！ 这启示我们，当今教师要以正待人、以正己，“以正为范”。
七、孔子勤学不厌。
他说：“十室之邑，必有忠信如丘，不如丘好学。” 也就是说，周围的邻居，一定会像我的土丘一样重视忠诚，但未必会像我这样好学。
这样学而不厌的精神，不仅成为千百年来广大知识分子“活到老、学到老”的光辉典范，而且对构建当今终身学习社会具有重要价值。
孔子由于当时社会条件的限制，不能提出“终身学习”的观点，但实际上孔子的“学而不厌，诲人不倦”就包含着不断学习的思想。
当今教师对于学习，也只有终身学习，才能适应教育快速发展的需要，拥有“诲人不倦”的资本。
八、孔子在教育内容上注重“六艺”。 即“礼、乐、射、御、书、数”。 具体来说，就是礼仪道德、音乐舞蹈、射箭、骑马、书法、计算。
他的儒家思想提倡“仁教”、“智教”，意在培养道德高尚的“贤人”。
教育思想虽然在一定程度上服务于统治阶级，但仍然对当今的素质教育具有重要的借鉴意义。
百年大计，教育为本。
教育人才培养的数量质量关系到国家前途命运。
因此，我们应该向孔子学习，转变教育发展方式，大力发展素质教育，着力提高人才培养质量，走教育“内涵式”发展道路，齐心协力为我国现代化建设培养更好、更高水平的人才。
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孔子在其教育活动和实践中开创的教育思想，不仅奠定了中国古代教育的理论基础，而且对当今教育也具有重要的影响和启示作用。
孔子的教育思想主要在以下几个方面给了我们有益的启示。 一是中国历史上最早提出“性相似，或习相远”的论断，主张人的天赋素质相近，而人的个性差异主要是后天教育和社会环境的影响形成的。
这一论断不仅被现代教育科学所证实，而且一直被尊为人类成长的重要因素。
二是孔子率先提出了“有教无类”的教育原则。 这就是说，他提倡人人都可以接受教育，人人都应该接受教育。
强调教育的平民化和公平性。
这不仅为春秋旧战国时期扩大受教育范围，顺应当时社会发展趋势，提高国民素质和文化传承发挥了不可替代的重要作用，而且目前在我国实施了九年义务教育，大力普及高中教育乃至城乡教育，办好公平、高质量的教育
第三，孔子一贯主张“学而优则仕”，其教育目的是培养“弟子入则孝、出则悌、敬而重之、爱大众、但亲仁行有余力、学文学”的从政君子
这一思想在新时期要把“立德树人”作为教育的根本任务，学校教育要把品德放在首位，加强思想政治课教学必须具有一定的借鉴作用。
四、“学而知”是孔子教育思想的主要内容。
他在主张不耻下问、虚心学习的同时，也强调“学而不思则罔，思而不学则殆”，精彩学习要与思维相结合，“学而有用”，把所学知识运用于社会实践。
这在当今仍具有理论与实践相结合、学术相结合的重要意义。
五、孔子在教育方法上，提倡“有教无类”、“经邦济世”的教育观，以及“因材施教”、“启蒙”教育的方法论，重视启蒙教育。
他教育学生端正学习态度，虚心学习，经常复习所学，“温故而知新”。 他强调新知识的激发和传播，注重学生发散思维的发展，即“举一反三”。
在教育活动中他最早提出了启发式教育。
他说：“不愤怒，不冷不防。
这对新时代的教育改革、学生自主学习能力的培养有很大的好处。
六、孔子热爱教育事业，终身从事教育活动。
他说：“以正确的身份，不命令就行动； 其身不正，不从”、“学而不厌，诲人不倦”的教育理念。
他强调，不仅要为教师以身作则，而且要以身作则，把“有话之教”和“无言之教”结合起来，孔子说：“有话不说，有失人； 不能说，但不能说，是失言”，这是多么精辟！ 这启示我们，当今教师要以正待人、以正己，“以正为范”。
七、孔子勤学不厌。
他说：“十室之邑，必有忠信如丘，不如丘好学。” 也就是说，周围的邻居，一定会像我的土丘一样重视忠诚，但未必会像我这样好学。
这样学而不厌的精神，不仅成为千百年来广大知识分子“活到老、学到老”的光辉典范，而且对构建当今终身学习社会具有重要价值。
孔子由于当时社会条件的限制，不能提出“终身学习”的观点，但实际上孔子的“学而不厌，诲人不倦”就包含着不断学习的思想。
当今教师对于学习，也只有终身学习，才能适应教育快速发展的需要，拥有“诲人不倦”的资本。
八、孔子在教育内容上注重“六艺”。 即“礼、乐、射、御、书、数”。 具体来说，就是礼仪道德、音乐舞蹈、射箭、骑马、书法、计算。
他的儒家思想提倡“仁教”、“智教”，意在培养道德高尚的“贤人”。
教育思想虽然在一定程度上服务于统治阶级，但仍然对当今的素质教育具有重要的借鉴意义。
百年大计，教育为本。
教育人才培养的数量质量关系到国家前途命运。
因此，我们应该向孔子学习，转变教育发展方式，大力发展素质教育，着力提高人才培养质量，走教育“内涵式”发展道路，齐心协力为我国现代化建设培养更好、更高水平的人才。
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