如题所述
六年级上册第二单元思维导图的画法如下:
1、课本知识梳理:根据课本章节的知识点,整理并归纳出主要内容,形成一个知识网络。每一章节的重点和难点,以及各章节之间的联系都应该被清晰地展现出来。可以采用树状图、表格等形式来表示。
2、解题方法总结:对于课本中的各种数学问题,要归纳总结出解题的方法和技巧,并将其整理成图表或流程图的形式。这样可以帮助学生更好地理解问题,提高解题的能力。
3、实际应用举例:结合生活中的实际例子来解释数学概念和方法的应用,可以将抽象的数学知识和具体的实际生活联系起来,帮助学生更好地理解和记忆。可以用图文并茂的形式来展示实际例子,以便学生更好地理解和掌握。
思维导图的介绍如下:
思维导图又叫心智导图,是表达发散性思维的有效图形思维工具,它简单却又很有效,是一种实用性的思维工具。思维导图运用图文并重的技巧,把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来,把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。
思维导图充分运用左右脑的机能,利用记忆、阅读、思维的规律,协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展,从而开启人类大脑的无限潜能。思维导图因此具有人类思维的强大功能。具有天马行空,对思维不加控制的特点,更适合用于“头脑风暴”式的创意活动,而不适合用于学科知识教学。
思维导图过于强调“图像记忆”和“自由发散联想”而非“理解性记忆”和“结构化思考”。对于抽象思维能力较差的学生,“图像记忆”的确可以帮助学生提高“把知识记住”的效率,但却无法加深学生对知识的理解,属于一种浅层的学习。
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