如题所述
1．加强口算练习.口算是笔算的基础,笔算能力是在口算的基础上发展起来的.提高学生的计算能力,需要从加强口算练习做起,特别是要加强20以内加减法的口算练习.2．规范书写格式.计算过程中的随意书写和杂乱的笔迹,是学生计算出错的一个比较突出的原因.要培养学生在计算过程中的良好的书写习惯,只有在计算过程中规范书写,才能保证自己能看清运算的符号和数字,才能提高学生运算的正确率.3．培养认真审题的习惯.有些学生没有认真审题的习惯,对所要计算的题目,一眼扫过,就匆匆做题,致使计算结果错误或在计算中“走弯路”.要培养学生认真审题的习惯,拿到计算题要做到“三看”,一要看清运算的数字,二要看清运算的符号,三要合理选择计算的方法.4．加强错题的分析和比较.要重视学生错题的收集和整理,分析其错误的思想根源,在平时的教学中,有针对性地设计练习题,加强易错题的比较性练习,提高其计算的正确性.5．在计算中合理使用估算.估算能提高学生计算的正确率,在计算教学中要养成学生的估算意识,让学生在计算每道题时,先根据数字的特点,估一估计算结果的取值范围,在计算结束后再加以对照,这样可以有效提高学生计算的正确率.
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第1个回答 2021-10-29
根据以往从事低年级数学教学实践，谈谈自己进行口算教学的认识和方法。
1、口算教学的认识
其实有的小孩在没有上学之前，就已经很会口算，而且算得又对又快。有的小孩帕蒙，叫他口算会躲在大人背后。我孩提时，在农村经常能看到这一幕，小孩口算算得快，得到夸，不会算嫌成渣。大量事实证明，小孩最天真，也最纯真。口算算得出来，就会很快报出得数，并露出灿烂的笑脸。算不出来就会马上说算不来，且显出焦虑的丑相。我们都知道小孩不会瞧三搞四，也可说在社会上还没有染上这种恶习。
为什么要进行口算教学？就是看到了口算在实际生活生产中占有一席之地，是生活中不可或缺的部分，在工作中经常需要。
近几年口算主要出现在一年级、二年级、三年级的数学教学中，口算题主要出现在这三个年级的课本上。就一年级数学而言，口算是学生学完老师教完1—5的认识才开始的。按课本上的教学程序，老师必须进行以下内容的教学，为口算作先锋，做前沿。
一、数出10以内的数。可指导学生数挂图上的房子有几座？红旗有几面？人有几个？小鸡有几只？……。
二、分类。就是把同类物品放在一起。猪、马、牛、羊是动物类，花生、玉米、豆角、红薯是植物类。
三、同样多。举一个每人身上都有的例子，便于学生理解掌握。数自己两只手的手指，得出右手和左手的手指同样多，都是五个。
四、认识1—5每个数所表示的实际数量、数序、数的组成。这是口算教学之前的教学主要内容，也是重要内容，特别是数的组成。学生必须正确说出2—5的组成，举一个例子，5可以分成1和4；5可以分成2和3；5可以分成4和1；5可以分成3和2。
五、认识符号“＝”、“＞”、“＜”。一定要学生记住这三种符号的名字，分别是等于号，大于号，小于号，对比较两个数的大小有作用。
六、了解加、减法的含义。加法是一添再添，减法是一少再少。
有了以上的知识作铺垫，学生才不会对口算算式的出现感到突然迷茫，口算才会迅速正确。口算题有加法口算题、减法口算题、乘法口算题、除法口算题。加减乘除混合口算题。
1、口算教学的认识
其实有的小孩在没有上学之前，就已经很会口算，而且算得又对又快。有的小孩帕蒙，叫他口算会躲在大人背后。我孩提时，在农村经常能看到这一幕，小孩口算算得快，得到夸，不会算嫌成渣。大量事实证明，小孩最天真，也最纯真。口算算得出来，就会很快报出得数，并露出灿烂的笑脸。算不出来就会马上说算不来，且显出焦虑的丑相。我们都知道小孩不会瞧三搞四，也可说在社会上还没有染上这种恶习。
为什么要进行口算教学？就是看到了口算在实际生活生产中占有一席之地，是生活中不可或缺的部分，在工作中经常需要。
近几年口算主要出现在一年级、二年级、三年级的数学教学中，口算题主要出现在这三个年级的课本上。就一年级数学而言，口算是学生学完老师教完1—5的认识才开始的。按课本上的教学程序，老师必须进行以下内容的教学，为口算作先锋，做前沿。
一、数出10以内的数。可指导学生数挂图上的房子有几座？红旗有几面？人有几个？小鸡有几只？……。
二、分类。就是把同类物品放在一起。猪、马、牛、羊是动物类，花生、玉米、豆角、红薯是植物类。
三、同样多。举一个每人身上都有的例子，便于学生理解掌握。数自己两只手的手指，得出右手和左手的手指同样多，都是五个。
四、认识1—5每个数所表示的实际数量、数序、数的组成。这是口算教学之前的教学主要内容，也是重要内容，特别是数的组成。学生必须正确说出2—5的组成，举一个例子，5可以分成1和4；5可以分成2和3；5可以分成4和1；5可以分成3和2。
五、认识符号“＝”、“＞”、“＜”。一定要学生记住这三种符号的名字，分别是等于号，大于号，小于号，对比较两个数的大小有作用。
六、了解加、减法的含义。加法是一添再添，减法是一少再少。
有了以上的知识作铺垫，学生才不会对口算算式的出现感到突然迷茫，口算才会迅速正确。口算题有加法口算题、减法口算题、乘法口算题、除法口算题。加减乘除混合口算题。
