如题所述
只要有市场就会有对应的企业存在,以前的时候还是一家好几个宝贝,家长有可能没办法顾及到孩子们的成长,但是现在可不同了,一个孩子可以有八个人来照看,姥姥、姥、爷爷、奶奶、父母亲八个人照顾一个小孩,千方百计的想把ta从人群中培养成为人中之龙,人中之凤,怎么能舍得让孩子从开始就输在起跑线上了呢?
所以学习从幼儿园抓起,家长选择性的就需要把一些课程内容填充进去,正因为这样的心理,这样的需求幼儿园自然会将家长的需求作为教学内容改变的方向,这个事情是没有办法遏制住的。有买的就有卖的,一个愿打一个愿挨,市场经济怎么能够依靠完全政策性的强行制止呢?
其次幼儿园还可以换汤不换药,从表面上看起来不是小学教学内容,实际依然是对一些小学教学内容的改头换面,并且对外宣传的时候还说明是素质教育,德智体美劳全面发展,采用先进的教育理念,让孩子赢在起跑线,听着都觉得高大上家长们能不动心吗?
真当相关部门去查的时候,幼儿园方也可以解释,我们并没有照本宣科的去讲小学内容,课本都是我们自己编写的课程内容是家长指定教学的,而且孩子们都比较喜欢听,双方都满意的事情为什么中间出来一个东西要阻碍他的发展呢?
所以这就是管不了,也管不得,要不就出台一项专门的幼儿园教材强制性要求大家只讲这些内容,这样就可以避免小学课程幼儿园来讲,直估计要苦了教材编辑们的老师了。
现在很多私立幼儿园都在教授小学课程内容,有些家长为了不让孩子输在起跑线上,还有一些家长自己没有时间教育孩子,就让孩子去这样的幼儿园提前接受小学知识。
笔者曾经看过某私立幼儿园的授课书籍,有些课程完全是教孩子们死记硬背,部分课文甚至词不达意,孩子们背得倒是挺熟练,可是丝毫不理解课文中讲的是什么意思。
幼儿园本来应该是孩子们玩耍的乐园,在玩中培养他们的学习兴趣,帮助他们养成良好的学习习惯、生活自理能力、还有与人交流的能力,这才是幼儿园教育的重中之重。
不得不说幼儿园教育“小学化”弊端很多,也极易造成幼儿厌学的情绪。因为有些课程在幼儿园已经学习过,等到上了小学,老师在讲课的时候,这部分孩子会觉得他们已经学会了,因此无法静下心来认真学习。而因为学生们学习基础参差不齐,也会导致小学一年级的老师们难以因材施教。
幼儿园的老师毕竟没有经过专业的小学授课教育,没有办法按正规的教学来上课,更何况有的班级有三四十个孩子,这也极容易导致小孩子没有掌握正确的写字姿势,包括正确的笔划笔顺,等到真正上了小学,习惯一旦养成就很难改变,这对孩子们今后学习的影响也是很大的。
拔苗助长的危害相信大家都知道,笔者还是希望每一所幼儿园都能够严格按照幼儿的成长轨迹,一步一个脚印慢慢来。
人的发育成长是有一个过程的,每一个年龄阶段可以做一些什么事,是根据人的大脑发育情况而定的。
三至六岁的幼儿,大脑皮层所能接受的东西非常有限,对于这个世界也是处于慢慢接受认知的过程。如果大人因为环境所影响,迫使孩子接受一些高难度的东西,那么就变成了拔苗助长,最终两败俱伤。
现在一些幼儿园为了迎合家长,或者是为了提高自己的知名度,授孩子小学课程的内容。效果怎么样呢?孩子们并没有学到多少知识,也不能理解知识里的内容,有的因为难度太大,从而产生了厌学情绪,这些例子都有。
三至六岁儿童是塑造性格生活习惯的时期。好的生活习惯、孩子间的合作协调,融洽的集体生活,这些才是人顺利走上社会的重要技能。
教育部发文治理幼儿园,我觉得挺好。说明这种风气正在形成,现在进行终止,保护儿童正常发育,不让他们受到大人世界功利的影响。
家长在这些事件中起了推动的作用。家长要明白,孩子的成长不是一天两天长大的,也不会因为早几天会算数学题,会讲英语,会拼音,他将来的学习就会高出别人许多。
孩子的学习是一个持之以恒的过程,小学时期的学习态度和学习习惯才决定孩子的学习成效。事实证明,幼儿园时期学到的东西,到了小学并不会用得太多,还是给孩子们一个快乐的童年吧!
出发点很好,但要看具体实施情况。从教育部到下面区县各级教育管理部门,战线太长,我有点担心教育部的意志很难贯彻。
1.超前学习是为了满足家长要求
我所在的小城市里,好一点的幼儿园不会教授小学课程,很重视素质教育。反而在一些乡镇幼儿园,教学比较功利,注重立竿见影的效果,会教授小学知识。
原因是什么?因为如果只是素质教育,家长看不到成果,只有看得见的ABC和1+1=2才能让家长觉得学费缴得值。许多乡镇幼儿园为了迎合家长的需要,幼儿园教授小学课程。
2.高考的压力
高考就是一个指挥棒,只要有高考在,家长们就一刻不能放松。尤其是一句不能让孩子输在起跑线,让所有的家长都铆足了劲。从幼儿园开始,家长和孩子就承受巨大的压力,奔跑在应试教育的跑道上。
他们是这样想的:幼儿园要学小学的知识,小学要学初中的知识,初中要学高中的知识,每个阶段我都要快人一步,这样我的孩子就能在别的孩子前面到达终点--考上大学。
这是一种变态的想法。每个阶段都在拔苗助长。其后果就是孩子们终将早早地消耗掉学习的热情,认为考上大学就是人生的终点。到达终点之后,他们不知所措,失去奋斗目标。
我们想要的是什么样的孩子:一个终身学习,终身自我教育的孩子。人生的道路很长,在最初的十年、二十年消耗所有的学习热情,这太可怕了。
教育部的出发点是好的。我希望一定要在实施方面督查到底。不仅针对幼儿园阶段,还有小学与初中阶段也要治理。这是关系民生,关系祖国未来的大计。
这次教育部发文来治理幼儿园提前教授小学课程的问题,其实我觉得效果不一定会好。
现在的家长都生怕自己的孩子输在起跑线上,竭尽全力让孩子接受最好的教育,住最好的学区房,上最好的学校,甚至很多家长在胎教阶段就已经开始着手育儿经了。不得不说可能是因为很多家长本身没有机会得到很好的教育资源,导致日后在工作和生活中总是有遗憾,甚至有可能因为学历的问题导致了很多工作做不了,不能胜任甚至不能跳槽,因此在对待下一代的教育方面,家长真的是使出浑身解数,不惜重金,为孩子在教育的道路上扫清障碍物,力求获得最好的结果。
有的时候,家长们真的是用力过猛,导致孩子课业压力巨大,没有了孩提时代应该有的欢乐时光,除了在学校的繁重课业负担以外,课余时间也被家长安排的满满当当,参加各种各样的补习班和兴趣特长班,基本上已经没有了自己任何一点点闲暇时间。
长此以往,不但消耗了过多的人力物力资源,对孩子的成长也没有太多的益处,造成了孩子厌学的情绪无处宣泄,最终可能导致更严重的后果。因此,做为国家和家长,都应该让孩子按照他们的兴趣和爱好选择他们喜欢的学习形式,让孩子在天真烂漫的年龄里能够享受他们应该有的生活的样子,还他们生活本来的模样,而不是经过大人过多干预过的生活。