如题所述
只要有市场就会有对应的企业存在，以前的时候还是一家好几个宝贝，家长有可能没办法顾及到孩子们的成长，但是现在可不同了，一个孩子可以有八个人来照看，姥姥、姥、爷爷、奶奶、父母亲八个人照顾一个小孩，千方百计的想把ta从人群中培养成为人中之龙，人中之凤，怎么能舍得让孩子从开始就输在起跑线上了呢？
所以学习从幼儿园抓起，家长选择性的就需要把一些课程内容填充进去，正因为这样的心理，这样的需求幼儿园自然会将家长的需求作为教学内容改变的方向，这个事情是没有办法遏制住的。有买的就有卖的，一个愿打一个愿挨，市场经济怎么能够依靠完全政策性的强行制止呢？
其次幼儿园还可以换汤不换药，从表面上看起来不是小学教学内容，实际依然是对一些小学教学内容的改头换面，并且对外宣传的时候还说明是素质教育，德智体美劳全面发展，采用先进的教育理念，让孩子赢在起跑线，听着都觉得高大上家长们能不动心吗？
真当相关部门去查的时候，幼儿园方也可以解释，我们并没有照本宣科的去讲小学内容，课本都是我们自己编写的课程内容是家长指定教学的，而且孩子们都比较喜欢听，双方都满意的事情为什么中间出来一个东西要阻碍他的发展呢？
所以这就是管不了，也管不得，要不就出台一项专门的幼儿园教材强制性要求大家只讲这些内容，这样就可以避免小学课程幼儿园来讲，直估计要苦了教材编辑们的老师了。
现在很多私立幼儿园都在教授小学课程内容，有些家长为了不让孩子输在起跑线上，还有一些家长自己没有时间教育孩子，就让孩子去这样的幼儿园提前接受小学知识。
笔者曾经看过某私立幼儿园的授课书籍，有些课程完全是教孩子们死记硬背，部分课文甚至词不达意，孩子们背得倒是挺熟练，可是丝毫不理解课文中讲的是什么意思。
幼儿园本来应该是孩子们玩耍的乐园，在玩中培养他们的学习兴趣，帮助他们养成良好的学习习惯、生活自理能力、还有与人交流的能力，这才是幼儿园教育的重中之重。
不得不说幼儿园教育“小学化”弊端很多，也极易造成幼儿厌学的情绪。因为有些课程在幼儿园已经学习过，等到上了小学，老师在讲课的时候，这部分孩子会觉得他们已经学会了，因此无法静下心来认真学习。而因为学生们学习基础参差不齐，也会导致小学一年级的老师们难以因材施教。
幼儿园的老师毕竟没有经过专业的小学授课教育，没有办法按正规的教学来上课，更何况有的班级有三四十个孩子，这也极容易导致小孩子没有掌握正确的写字姿势，包括正确的笔划笔顺，等到真正上了小学，习惯一旦养成就很难改变，这对孩子们今后学习的影响也是很大的。
拔苗助长的危害相信大家都知道，笔者还是希望每一所幼儿园都能够严格按照幼儿的成长轨迹，一步一个脚印慢慢来。
人的发育成长是有一个过程的，每一个年龄阶段可以做一些什么事，是根据人的大脑发育情况而定的。
三至六岁的幼儿，大脑皮层所能接受的东西非常有限，对于这个世界也是处于慢慢接受认知的过程。如果大人因为环境所影响，迫使孩子接受一些高难度的东西，那么就变成了拔苗助长，最终两败俱伤。
现在一些幼儿园为了迎合家长，或者是为了提高自己的知名度，授孩子小学课程的内容。效果怎么样呢？孩子们并没有学到多少知识，也不能理解知识里的内容，有的因为难度太大，从而产生了厌学情绪，这些例子都有。
三至六岁儿童是塑造性格生活习惯的时期。好的生活习惯、孩子间的合作协调，融洽的集体生活，这些才是人顺利走上社会的重要技能。
教育部发文治理幼儿园，我觉得挺好。说明这种风气正在形成，现在进行终止，保护儿童正常发育，不让他们受到大人世界功利的影响。
家长在这些事件中起了推动的作用。家长要明白，孩子的成长不是一天两天长大的，也不会因为早几天会算数学题，会讲英语，会拼音，他将来的学习就会高出别人许多。
孩子的学习是一个持之以恒的过程，小学时期的学习态度和学习习惯才决定孩子的学习成效。事实证明，幼儿园时期学到的东西，到了小学并不会用得太多，还是给孩子们一个快乐的童年吧！
出发点很好，但要看具体实施情况。从教育部到下面区县各级教育管理部门，战线太长，我有点担心教育部的意志很难贯彻。
1.超前学习是为了满足家长要求
我所在的小城市里，好一点的幼儿园不会教授小学课程，很重视素质教育。反而在一些乡镇幼儿园，教学比较功利，注重立竿见影的效果，会教授小学知识。
原因是什么？因为如果只是素质教育，家长看不到成果，只有看得见的ABC和1+1=2才能让家长觉得学费缴得值。许多乡镇幼儿园为了迎合家长的需要，幼儿园教授小学课程。
2.高考的压力
高考就是一个指挥棒，只要有高考在，家长们就一刻不能放松。尤其是一句不能让孩子输在起跑线，让所有的家长都铆足了劲。从幼儿园开始，家长和孩子就承受巨大的压力，奔跑在应试教育的跑道上。
他们是这样想的：幼儿园要学小学的知识，小学要学初中的知识，初中要学高中的知识，每个阶段我都要快人一步，这样我的孩子就能在别的孩子前面到达终点--考上大学。
这是一种变态的想法。每个阶段都在拔苗助长。其后果就是孩子们终将早早地消耗掉学习的热情，认为考上大学就是人生的终点。到达终点之后，他们不知所措，失去奋斗目标。
我们想要的是什么样的孩子：一个终身学习，终身自我教育的孩子。人生的道路很长，在最初的十年、二十年消耗所有的学习热情，这太可怕了。
教育部的出发点是好的。我希望一定要在实施方面督查到底。不仅针对幼儿园阶段，还有小学与初中阶段也要治理。这是关系民生，关系祖国未来的大计。
这次教育部发文来治理幼儿园提前教授小学课程的问题，其实我觉得效果不一定会好。
现在的家长都生怕自己的孩子输在起跑线上，竭尽全力让孩子接受最好的教育，住最好的学区房，上最好的学校，甚至很多家长在胎教阶段就已经开始着手育儿经了。不得不说可能是因为很多家长本身没有机会得到很好的教育资源，导致日后在工作和生活中总是有遗憾，甚至有可能因为学历的问题导致了很多工作做不了，不能胜任甚至不能跳槽，因此在对待下一代的教育方面，家长真的是使出浑身解数，不惜重金，为孩子在教育的道路上扫清障碍物，力求获得最好的结果。
有的时候，家长们真的是用力过猛，导致孩子课业压力巨大，没有了孩提时代应该有的欢乐时光，除了在学校的繁重课业负担以外，课余时间也被家长安排的满满当当，参加各种各样的补习班和兴趣特长班，基本上已经没有了自己任何一点点闲暇时间。
长此以往，不但消耗了过多的人力物力资源，对孩子的成长也没有太多的益处，造成了孩子厌学的情绪无处宣泄，最终可能导致更严重的后果。因此，做为国家和家长，都应该让孩子按照他们的兴趣和爱好选择他们喜欢的学习形式，让孩子在天真烂漫的年龄里能够享受他们应该有的生活的样子，还他们生活本来的模样，而不是经过大人过多干预过的生活。
